А дальше был ад сомнений и терзаний: идти в школу или не идти, если идти, то в какую? Почти все, кто знал хорошо моего сына (его воспитательница в саду; логопед, с которым он занимался почти два года; его преподаватели в различных кружках) говорили, что он к школе готов. Но я почему-то всё больше склонялась, что надо прислушаться к мнению самой титулованной и опытной учительницы, которая однозначно посоветовала пойти в школу через год. Тем более, что сыну шесть должно было исполнится только в августе.

Но тогда стал другой вопрос: если мы не отдаем сына в школу, то нужно ещё на год остаться в саду. А вот тут заведующая нашего сада ответила нам категоричным отказом. Оставить ребенка в саду после достижения шестилетнего возраста она соглашалась только по соответствующей справке психиатра. Правда, предшкольный медосмотр уже был пройден (включая и психиатра), поэтому в специализированную больницу пришлось идти повторно. Там к нашей проблеме отнеслись очень внимательно, ребенка ещё раз обследовали и сказали, что такая справка, какую требует наша заведующая садом, навсегда повесит на ребенка страшный диагноз, который испортит ему всю дальнейшую жизнь. А потому мы должны искать другие способы решения проблемы.

А потом моя сотрудница, которая знала о всех наших злоключениях, посоветовала:

- Перестаньте пытаться остаться еще на год в своём саду. Его заведующая ненавидит твоего мужа. А всё потому, что когда-то давно она дружила с твоей свекровью, а та любила жаловаться ей на своего сына.

Эта сложная схема лишний раз убедила меня в правоте моей мамы, часто повторявшей, что наш город - большая деревня, где все друг друга знают, так или иначе!

Тогда мы задумались о другом садике. У моего мужа была клиентка (он работал электриком в ЖЭКе) - воспитательница садика. Когда он спросил, берут-ли в их садик детей шести лет, она ответила:

- Конечно! Без проблем. Приходите!

И тут меня осенило! Ведь в двух кварталах от нас тоже есть детский сад. В своё время я не отдала туда сына лишь потому, что там не было яслей! Я пошла в этот сад и - о, чудо! - они с удовольствием взяли моего сына при наличии обычной справки от педиатра и вступительного взноса.

Следующий учебный год был  для меня в разы проще. В новом садике воспитательница уделяла огромное внимание подготовке к школе. Дети учились по прописям самого сложного уровня! И мой ребенок занимался по ним сам, с большим рвением и интересом. Прошлогодние мучения канули в Лету. После осенних каникул мы отдали его на подготовительные курсы в другую школу (для нашей русскоязычной семьи было  важно, чтобы  школа была с русским языком обучения), а таких в нашем районе было всего три. И туда сын тоже ходил с удовольствием.

В семь лет старший сын пошел в школу. Я больше никогда в жизни не знала проблем с его учебой! Ещё пару лет он иногда сокрушался, что не пошёл в школу в шесть лет. Дескать, его садиковские друзья уже во втором классе, а он - в первом и т.д. Встречаясь иногда с родителями этих детей я знала, что некоторым учеба давалась очень не просто.

Впоследствии я выяснила, что довольно многие знакомые отдали детей в школу в семь лет, просто не афишировали это. Столкнулась я и с горьким сожалением родственницы, отдавшей сына в школу в шесть лет и пожалевшей об этом почти сразу. Она даже пыталась вернуть его в садик в сентябре, но там уже не было мест.

А потому для себя я решила однозначно: мои средний и младший сын пойдут в школу в семь или почти семь лет (у одного день рождения в августе, у второго - в сентябре).

А пару лет назад старший сын сказал:

- Мама! Огромное тебе спасибо, что отдала меня в школу в семь лет! Ты на год продлила мне детство!

Это было для меня наилучшим подтверждением правильности моего выбора.

Лишь один раз я случайно услышала разговор двух мамочек на остановке. В нем одна из них рассказывала, как сильно изменилась её дочь в возрасте 7 лет именно в отношении к учебе. В шесть лет она вообще не хотела учиться, очень быстро уставала. А в семь стала относиться к занятиям совсем по-другому: с большим энтузиазмом и ответственностью. Этот разговор мне очень запомнился, но не более того.

Итак, к пяти годам сына мне предстояло определиться с выбором школы, где он будет учиться. Так уж получилось, что каждый год на осеннее общее родительское собрание в детском саду приходила директор одной из лучших городских школ. Она захватывающе рассказывала, какие у них тесные связи с нашим садиком (она сама была его выпускницей), как они любят брать первоклашек именно из нашего сада, какие у них чудесные подготовительные курсы и т.д. Особо рекламировать эту школу мне было не нужно: и я , и  моя мама были в своё время её выпускниками.

Слушая речь директора несколько лет подряд я свыклась с мыслью, что мой сын само собой продолжит семейную традицию и будет учиться в этой школе. Но я запомнила один существенный факт: школа стала не просто одной из самых сильных в городе, а еще и чуть-ли не самой престижной. А потому попасть в неё не просто, а уж на подготовительные курсы к ней - и подавно. Количество желающих обычно в разы превышает количество мест. А потому я ухитрилась записаться на эти самые курсы чуть-ли не самой первой.

Поздней осенью началась подготовка к школе. А для меня начался ад. Выяснилось, что я абсолютно неадекватно оценила ситуацию. На курсы в основном  пришли дети, давным-давно  бегло читающие и считающие. То-есть мой сын, не особо вообще желающий учиться в принципе, был по сравнению с ними как умственно отсталый. Полгода я из-под палки заставляла его учиться читать, считать, писать прописи. Всю неделю после садика мы занимались. Сын плакал, я кричала, плакала вместе с сыном, а муж говорил, что я - ненормальная, и что мне вообще нельзя иметь детей.  В субботу мы шли в школу. Сын обещал очень стараться на уроках, слушать учителя, делать все задания и т.д. Полтора часа я блуждала вокруг школы в надежде на удачный исход занятия. Но по его окончании я вновь и вновь выслушивала от учительницы, что мой сын был практически хуже всех.

Это было похоже на кошмарный сон, повторяющийся с завидной периодичностью почти полгода. Одно радует - сын этого ничего не помнит! Искренне удивляется моим рассказам и смеется (теперь-то учеба дается ему с завидной легкостью).

В конце учебного года были вступительные экзамены в школу (возможно, они назывались как-то по-другому, но смысл от этого не менялся). И тут возникла ещё одна интересная ситуация. К моему отцу подошла одна из соседок- бабушек и спросила:

- А не хотите-ли вы отдать внука в школу номер такой-то? Я знаю, что туда попасть непросто, но я была дружна с родителями директрисы, и, если я её попрошу, то она не откажет! (естественно, речь шла как раз о той школе, куда мы ходили на подготовку).

Конечно же, родители обрадовались такому предложению. Протекция была осуществлена.

Потом был сам экзамен и долгое ожидание вердикта. А еще сразу после экзамена и до оглашения его результатов состоялся судьбоносный разговор с учительницей, которая вела подготовительные курсы. Если честно, то я её побаивалась, она была очень строгой, титулованной дамой, заведовавшей чуть-ли не всеми учителями начальных классов нашего города. Она всегда ругала моего сына, и я готовилась к наихудшему.

Вот только этот разговор был просто потрясающим и заставил меня посмотреть на ситуацию совершенно с другой стороны. Абсолютно конфиденциально она объяснила, что школа, в которую мы так пытаемся попасть, показана двум категориям детей:

- во-первых, вундеркиндам с явными задатками будущих ученых, потому что программа в ней в разы сложнее, чем в обычных школах;

- во-вторых, детям, чьим родителям по статусу положено (или очень хочется) учить детей в одной из самых престижных и дорогих школ города. В этом случае, главное - деньги родителей.

Было очевидно, что ни  мой сын, ни мы с мужем никак не соответствуем этим требованиям.

А ещё эта учительница сказала, что детям в основной их массе лучше идти в школу в семь лет. А уж нашему сыну и подавно. И что она очень советует не только не отдавать сына в их школу, но не отдавать его в школу вообще в этом году. Это был просто взрыв мозга для меня. Следующие несколько месяцев стали, наверное, самыми болезненными для меня в смысле выбора.