Вопрос психологам про психологические тесты.⁠⁠

Цитируем по книге: Ушаков Д.В. Социальный и эмоциональный интеллект: надежды, сомнения, перспективы // Социальный и эмоциональный интеллект: от процессов к измерениям. Под ред. Д.В. Люсина, Д.В. Ушакова. М: Изд-во "Институт психологии РАН", 2009. – 351 с. – стр. 11-30.

Со стр. 12-13

За этими сухими цифрами стоит драматическая реальность. Человеческие различия в обучаемости очень велики. Исследования в американских вооружённых силах показали, что обучение людей, показатели которых по тестам умственного развития находятся между 10-м и 30-м процентилем, займёт от одного года до двух там, где обучение людей с показателями выше 30-го процентиля закончится за три месяца (Vineberg, Taylor, 1972). Разница в скорости составляет от 4 до 8 раз! И это ещё не для крайних групп, а для "соседей" по оси умственного развития. Разница в скорости обучения – это на практике миллиарды долларов. Кроме того, совместное обучение людей с разными уровнями способностей снижает мотивацию и самых блестящих, и отстающих.

Люди, которым учиться легко, имеют тенденцию лучше проходить через сито академического отбора и доходить до более высоких ступеней образовательной лестницы. Поэтому не удивительно, что обнаруживается корреляция интеллекта (в районе r=0,55) с продолжительностью обучения.