О школе от лица репетитора⁠⁠

Да вопрос сложный. Начиная от того, что сама система образования пережевывает учителей. И проблема разных программ в разных школах, и даже разных классах.

Но всё развивается, и концентрация, и усидчивость. И реакция на неудачи даже. Были дети, которые при первой ошибке могли замолчать и не разговаривать до конца занятия, иногда и раньше родителям приходилось возвращать чадо. Были и те, кто рыдал из-за ошибок. Правда потом спасибо от родителей - лучшие в классе, учиться нравится.

И пост как раз про то, что часто нормальные дети страдают неуспеваемостью, а родителям намекают на задержки развития и отставания. И рекомендации самые радикальные. Считаю ненормальным, если ребёнок говорит "я тупая, мне так учитель сказал" или "да всё равно не получится, зачем стараться".

Обращение к родителям - начать действовать. Если долгое время ребёнок не понимает - начните разбираться, почему? Не все могут быстро догнать, если отстали. Получают стресс на этом фоне, и потом по нарастающей стресс мешает концентрироваться. А дома поддержки нет, только требования. Менять своё отношение и начать поддерживать.
Для каждого ребёнка свой подход искать.

А если с детства подвергается прессингу со стороны школы? Ведь ребёнок склонен верить взрослому.
Есть ещё и эмоциональный интеллект, он тоже как развивается, так и забивается взрослыми.
Ребёнка нужно развивать всесторонне. Отсталость в одном компенсируется исключительными способностями в другом. А забросить ребёнка только потому, что он сразу не показал высоких результатов - мягко говоря, не совсем верный подход.

У вас опасная история, и дети, явно требующие другого подхода.
Мои истории про детей, которые когда-то упустили важную часть программы, отстали и за это на них стал литься негатив, и убеждения, что они неспособные. И их поведение не опасно для других, больше капризы и дурачества, избегая работы.

всё верно. Поэтому безмерна рада родителям, которые за своих детей борятся и учатся с ними взаимодействовать. Где отпустить, где поддержать) И не опускают руки при таких словах учителей. Педагогов тоже понимаю, выгорают до тла и срываются не со зла зачастую, а чтобы немного выдохнуть. Просто слишком много случаев необоснованных подряд, что напрягло)

это была беда позапрошлого года(
прекрасно понимаю нужность вашего направления. И сама не редко отправляла детей. Одна из первых учениц малышка с логопедической проблемой. Пока были легкие для неё буквы, всё было в пределах нормы. Но дошли до момента, когда она физически не могла произносить букву. Родители сразу поняли объяснение и пошли к логопеду.

Раньше я в центре скорочтения работала, и отказываться от учеников смертный грех. Не раз на собраниях ругали, что не нужно родителей перенаправлять на психологов и логопедов. Давайте то, что даётся) Знаю, что в мой адрес, хотя прямо не говорили, но я одна, кажется, давала такие рекомендации.

Моторные навыки часто не развиты даже у взролых детей.

Смертельно обиделась одна мама, у которой ребёнок почти в 7 дольше 3 минут на стуле сидеть не мог. А в сентябре первый класс, надо подтянуть. Объясняла маме, что к школе он не будет готов, настройтесь на пойти с 8 лет, зато ребёнок ментально дозреет, рекомендовала к другим специалистам для развития. Но нет, настояла. Другой педагог этого же центра взяла под давлением, так ребёнок первые пол года в слезах из кабинета выбегал посреди урока, но мама упорно водила его учиться читать.

Не хотела, чтобы сочли за рекламу) Информацией тоже делюсь за так. Но и на самозанятости нужно как-то развиваться. Как минимум интерес к тому, о чём пишу- мотивация расти в этой области)

Я не спорю с комиссией, если она необходима. Я говорю про случаи давления на ребёнка и родителей без оснований. Можно выбраться из двоек без решения комисии. И создать ситуации успеха без того, чтобы ребёнка поставить перед рядом специалистов, которые решат его судьбу.

Есть необходимость, а есть карательность. Лично я за то, чтобы перед комиссиями дать ребёнку шанс исправиться. А так, с чем сталкиваюсь сейчас:
спрашиваю родителей при знакомстве в чём трудности? оценки плохие. А за что? не знаем, нам не показывают.

В тетрадях, которые дома - почти не проверяется учителем работа. А плохие оценки в специальных тетрадях, которые даже ученикам не показывают до следующей контрольной. Сами понимаете, когда идет новая контрольная, совсем нет времени изучать, за что поставили 2 в прошлый раз. Соответственно, и подтянуть ребёнка родитель не может, и сам ребёнок не знает, с каким вопросом подойти к учителю. И в целом формируется неуспеваемость. А чем больше двоек, тем больше неуверенности, и как снежный ком.

Не все родители учились на педагогов, да и на родителей, честно говоря, не учатся. Поэтому важно знать, что не всегда проблема глобальна, хоть и выглядит ужасно. Несколько месяцев занятий с хорошим репетитором восполнят пробел и вообще вопрос комиссии снимется. По опыту работы говорю.