INSULIN.R

История из судебной практики моей матери. В начале 2000-х дед гулял во дворе со старым спаниелем. Мимо проезжали какие-то долбаёбы (молодые люди лет 30) на тачке, решили собаку украсть, якобы, порадовать своего тугосерю. Ну дед за машиной бежал, естественно, не догнал, у него случился инфаркт от стресса и серьезной физической нагрузки, от которого он умер. Собакен у новых владельцев отказывался от еды, не вставал и тоже вскоре скончался (вроде даже дата была какая-то символичная, 9 или 40 дней со смерти деда). Очень долго разбирались и думали, как квалифицировать преступление, как кражу или причинение смерти по неосторожности, но вроде они пошли по более лёгкой статье в итоге ((

Я - молодой преподаватель в медицинском университете. Сам закончил лечебный факультет несколько лет назад с красным дипломом. Я учился в достаточно сильной группе, откровенных дураков у нас не было, только лентяи, которые все равно соображали. На любом цикле всегда было несколько одногруппников, готовых ответить на вопросы преподавателя, даже если предмет не особо интересовал. Став преподом сам, я столкнулся с полным отсутствием интереса к учебе и клинического мышления (веду занятия на старших курсах). Я считаю себя очень лояльным и адекватным преподом, двойки я не ставлю в принципе. Мне кажется, что студентам откровенно неинтересно на занятиях, причем не только на моих, так как они могут не помнить (или не знать) то, что они проходили буквально месяц назад на других циклах. Я стараюсь рассказывать максимально простым языком, привожу интересные клинические случаи, показываю пациентов в стационаре. С точки зрения студентов, пусть даже не медиков, чем вас можно заинтересовать и как замотивировать на прилежную учебу?