Здрасть Пикабу! После прочтения постов про школьную жизнь, вспомнил свои приключения, да никак не решался сесть за их написание. Это история про травлю в школе, а точнее про моего мурлака, который не хотел менять своё мировоззрение после серии воспитательных методов.

В 1 класс я пошёл в частную школу (с высокой ценой, минимальным социальным опытом и отвратительным образованием) , и сразу мне попался обидчик. Он был ниже меня ростом, но выше в материальном положении. Однако стебал меня он не за это, ведь не даром говорили что дети сами по придумывают за что стебать. Так вооот. Начался учебный год, и в 1 классе я был слегка упитанный, но дохера умный. Сначала шли оскорбления да подсрачники. Мама учила не реагировать, ну а я "ранимый пирожок" никак не мог к этому приучится. (хотя пытался) Отправной точкой стала драка на улице после уроков. Я решил попробовать закончить это физ. расправой, как учил батя, но... ....всё стало хуже... Я втащил этому дятлу по хребту со всей дури рукой, и сделал нихеровый такой ушиб. И после этого, к нашим перепалка присоединились драки. А ему хоть бы хны.

2 класс, я учусь лучше, а он раздолбай. Постоянные тёрки, но теперь в компании 2 индивидов. Только вот очень странно... С ним я в их глазах - лошарик, очкарик и т.п. А без него - нормальный парень. Лицемерие на лицо. Учителя естественно в ахере с всего этого, но больше с него. Наш баран наглеет не на шутку. Хамит учителям, поливает говном весь класс и просто представляет собой тип человека "мудак". Середина года, опять типичная ситуация моей травли. И меня опять клинит как в первом классе. Драка была на перемене, одноклассницы бежали за преподом чтобы разнять нас. Ну и я решил усё "закончить". Я беру его за воротник, да и кидаю в угол чтобы он бахнулся затылком. Он в слезах, я в ярости. Училка просто нас отводит к директору и там уже лирика. (мама в этой атмосфере: ё.....) Его родители к слову болт клали на воспитание. Он их тоже науйх посылает в 9 лет.

3 класс прошёл шаблонно. Травля, упадок успеваемости, перемены в семье. Перейду дальше.

4 класс был просто уже мордобоем. Мы с ним уже могли драться на уроках, и у моей мамы появились тревожные звоночки на предмет смены школы. (это не потому что драки, а школа сама. там была очень запущена система образования и дебильные учителя. драки всплыли в 5 классе) Учителя на прямую советовали мне бить его в ответ, карт-бланш. Никаких роковых попыток не было (именно попыток, на него ничего не работало) поэтому идём к кульминации.

5 класс.
Моя успеваемость реально упала в низ. Школа начала показывать свои тупые (рутинные) стороны, а наш обидчик всё так же мудак. Конец года, всё уже хотят валить, но тут у нас в начале дня опять возникает конфликт. Слова, толчки, удары, драка. Все уже почти не реагировали, даже болели за кого-то из нас. И всё заканчивается мною. Я заряжаю со всей злости с ноги ему в руку, и делаю: перелом.
Н-Н-НОКАУТ!

Там уже и тёрки с родителями и больничка, и менты. Но в итоге я остался в не разбирательств а итог всего этого - перевод в новою школу. Неу-сука-жели...

Мораль? Давайте всегда сдачи, и всегда сильнее чем раньше.
Ставьте шо вам угодно, и чукча не писатель, уж тем более с лопаты.

Не болейте.

P.s.
Нет, мои родители не пофигисты. Думали что "перерастём".
Есть ещё целый вагон вещей из-за которых герой из моего рассказа: мудак. Там целая энциклопедия.
Наш класс был вообще не связанным и отсталым в коллективной работе. Что-то сделать вместе мы не могли.
Даня, если ты себя здесь узнал. Я тебя, блядь, ненавижу.

Предыдущая часть тут, а первая тут. Для лиги лени: я служил в радиоразведке и ко мне в часть прислали бойца с проблемами интеллектуального развития, пусть будет Серёжа. И так как до армии я учился в педагогическом институте, пусть и не на педагога, то он был отдан мне в учение.

К-сожалению, кодограммы — это половина дела. Или даже правильнее сказать, треть. Гораздо сложнее обычная микрофонная болтовня в эфире. Хотя бы тем фактом, что позывных там около 1000, часто используемых около сорока. Вдобавок, есть динамические позывные (когда в качестве позывного используется просто какое-то слово, реже два, взятые, судя по всему, совершенно с потолка, отличался такой позывной отсутствием номерного индекса).

С задачей обучения его самым частым позывным я справился где-то за неделю, применив тот же метод, что и с кодограммами, только там надо было вычленить два позывных из фразы типа: "<позывной 1> это <позывной 2> на частоте N <произвольное завершение реплики>". Поначалу были эксцессы, например циркулярный (т.е. для вызова любой наземной станции в сети) позывной "Главный парус" (main sail) он записал, как "Распродажа людей" (man sale).

В-общем, через пару недель он свободно узнавал самые частые позывные. С динамическими оказалось сложнее, пришлось немного пояснять ему про слово "это" (this is). И тут меня, по обыкновению, понесло. Я стал зачем-то углубляться в подробности и с примерами показывать варианты фраз, встречающихся в стандартном англоязычном радиообмене, не замечая, что выражение лица Серёжи, обычно флегматично-отрешённое всё больше стремится к О_О. Остановил меня сослуживец, подошедший с фразой:

— Нахуя ты ему это рассказываешь, он же хрен это всё поймёт.

Я решил идти до конца и спросил Серёжу:
— Всё понятно?

— Да.

Я без особой надежды на это "да" решил задать ему пару вопросов по рассказанному. И вот тут Серёжа меня удивил. Запоминаемость материала была где-то около половины. Сходу. Без долгих и мучительных "ступенек". Как итог, где-то с неделю мы утрясали такие варианты радиообмена и по результатам Серёжа смог воспринимать около 70% самых частых ситуаций. Не всегда правильно, но в нашей работе это было вообще необязательно, главное — позывные. Так что за 4 дня до моего дембеля он сдал дежурному офицеру все оставшиеся зачёты и под моим руководством заступил на боевое дежурство. А я мог расслабиться и последние 4 дня просто посидеть, "следя" за ним.

Каких-то плюшек по итогам я не получил, всё начальство благополучно забыло о том, кого и как мне подбросили, а я и не напоминал о себе лишний раз. На дембель я ушёл в срок, сменившись с боевого дежурства за 8 часов до поезда и успев ещё раз посидеть за постом "в работе", т.к. доблестные войска НАТО решили начать учения, а это непрерывная болтовня по радиочастотам, что для морально неподготовленных довольно сложно. После меня на посту осталась кипа учебных материалов, надеюсь, используется она и поныне. Как сложилась дальнейшая судьба Серёжи сказать не могу — после возвращения домой я особо и не думал налаживать контакты с бывшими сослуживцами, тем более из других призывов.

На этом всё, кто подписался ради необучаемого — можете отписываться. Может быть, когда-нибудь (не обещаю, но всё возможно) я сделаю пост по странным случаям радиообмена на радиочастотах НАТО. За объём сильно не пинайте — я не умею писать и говорить коротко, вечно пускаюсь в пространные объяснения.

Первая часть тут. Для лиги лени: я служил в радиоразведке и ко мне в часть прислали бойца с признаками умственной отсталости, пусть будет Серёжа. И за моё незаконченное педагогическое прошлое я был покаран тем, что выдан мне был этот Серёжа на обучение.

Входные данные были такими: английский язык в школе он, конечно, учил, но преподаватели явно не особо старались, т.к. за пределы 500 слов словарный запас не вышел, о временах глаголов Серёжа разве что мельком слышал, а уж что говорить обо всяких фразовых глаголах и устойчивых выражениях... Но насущной необходимости в этом не было, так как первоочередная задача — узнать позывные и отдать пеленгатору команду на определение местоположения.

Но самое главное — Серёжа хотел учиться. Может понимал, что в роте, всеми гонимый, он долго не протянет. Нет, конечно, неуставщины не было, но отношение к нему было у сержантов-контрактников и водившихся вокруг них стайкой срочников, не взятых на БД и оттого ходивших сутки через двое в наряды, от "гыгы, какой тупенький" до "пшёл вон отсюда, придурок". Не самая приятная атмосфера, не так ли? На боевых же дежурствах никто особо никого не третировал: выполняешь работу хорошо — держи плюсцов спасибо и на том. Накосячил — вот тут уж лови по всей строгости. На ночных позволялось и чаю себе сделать и даже печенья к чаю принести.

Первым делом я посадил его учить фонетический алфавит, так как все кодированные распоряжения передавались именно на нём, а отсылать их в центр необходимо было в течение 2—5 минут. То есть распоряжение должно было записываться "с эфира" на бумажку и тут же сдаваться на телеграф. Для этого было необходимо знать на зубок этот самый алфавит и чётко воспринимать на слух каждую из его букв и цифр. И вот тут я столкнулся с первой проблемой — если сам алфавит спустя неделю он кое-как выучил (это несложно, многие из букв алфавита мы все могли встретить в боевиках, а десять цифр учили ещё в начальной школе), то с восприятием на слух оказались проблемы. Слуховая практика у него отсутствовала как класс.

Когда стажировался я, меня просто сажали слушать эти самые кодограммы, а я пытался записать что слышу. Несмотря на то, что кодограммы произносятся чётким дикторским голосом (иногда кажется, что механическим, но это не так — голоса то и дело меняются), понятно далеко не всегда. Я решил пойти более мелкими ступеньками: записал около 20 кодограмм на аудио и на бумагу и посадил его слушать кодограммы, следя за текстом. Через 4 дня стал включать ему рандомную кодограмму, чтоб он угадывал. А через 2 дня (за которые он ни разу не ошибся) я не сказав ему ничего подменил и листок с кодограммами и сами записи. И он угадал все! Вот сейчас понимаю, что это не ахти какое достижение, но в тот момент я так обрадовался, что на следующую смену притащил пару пирожных из чипка и устроил ему небольшой праздник.

Надо сказать, что мои сослуживцы в большинстве своём заняли нейтральную позицию, мол учится, ну и хрен с ним. Но парочка регулярно интересовались его успехами и после краткого рассказа... удивлялись, что ж это я его, такого тормоза, не бью (есть способы физического воздействия на бойца, так или иначе не попадающие под неуставщину) и даже не "прокачиваю" (принуждаю к физическим упражнениям), мол так он быстрее учиться будет. Несколько раз я заставал этих ребят за попытками "прокачать" Серёжу, но, к моему или своему счастью, он при таких попытках начинал страшно тупить и мяться, чем выигрывал время до моего прихода. После третьего такого раза пришлось провести с ребятами серьёзный разговор, который, к-счастью, не перешёл на повышенные тона, и от Серёжи отстали.

В итоге, спустя где-то 3-4 недели (точно не помню, получалось 3 смены за 2 суток, т.е. и спали столько же раз, что сбивало биологические часы напрочь) я мог в случае чего оставить Серёжу принимать кодограммы и не бояться быть наказанным за их пропуск, который был крупнейшим из возможных залётов, сопоставимый, разве что, с пропуском выхода в эфир Airforce 1 (самолёт президента США).

Опять что-то многовато, будет третья часть.