В догонку про полезность школы⁠⁠2

Вот про этих принципиальных у меня 2 примера есть.

1. Препод с матфака, студенты с него же. Дисциплина "теория функций". Препод на экзамене сказал: "Да я сам на 5 не знаю, но вам поставлю, мне не жалко, а вы всё равно в эту дисциплину дальше не полезете".

2. Препод по математике, нефтегазовый ВУЗ. "даже я на пять не знаю и вам ни одному не поставлю". Вопрос, конечно, возникает - а нахера ты преподаёшь то, что не знаешь? Но реально никому не поставила 5 за свою карьеру.

Нахуя, спрашивается, выебываться? Сделал хорошо, выучил по данной программе - молодец, в своих полномочиях ты на 5 сдал.

Деду она поставила бы пятерку, а ставить ученику 5 за профессионально выполненный чертеж - себя не уважать

Если плевать на истину - что угодно.

В моём случае в итоге были, в основном, вопросы по нанесению размеров (после того, как от придирок к проекциям удалось отбиться самостоятельно)).

Шрифт. Толщина линий. Размеры. В свое время в универе препод по инженерке доказывалась до стрелок на размерных линиях.

У меня было: недостаточный наклон и толщина букв😭 в чертеже от руки

Ну, как бэ, в классе мы тоже что-то да делали, по авторству сомнений особо не было. Тут даже наеборот - как только узнал, что есть авторитеты и поавторитетнее (тем более, выяснилось позже, что мой отец был у моего учителя-полуставочника, в своё время, ведущим :) ), от меня отвалили в принципе.