Хороводы и пляски играют важную роль в развитии детей. Эти музыкальные и танцевальные активности способствуют физическому развитию, улучшают координацию движений и развивают ритмические навыки. Одновременно дети вовлекаются в социальное взаимодействие, обучаются работе в группе, соблюдению правил и взаимопониманию. Пляски и хороводы также являются средством эмоционального выражения, позволяя детям проявлять свои чувства и эмоции. В процессе участия в национальных и традиционных танцах дети узнают о разнообразии культурного наследия. Эти музыкальные занятия создают положительное и веселое окружение, способствуя творческому самовыражению и обогащению общего опыта детей.

Вторая младшая группа

• «Танец около елки», муз. Р. Равина, сл. П. Границыной.

• «Пальчики и ручки», рус. нар. мелодия, обраб. М. Раухвергера.

• Танец с листочками под рус. нар. плясовую мелодию.

• Танец с платочками под рус. нар. мелодию

• «Пляска с погремушками», муз. и сл. В. Антоновой.

Средняя группа

• Песня: Весёлый Новый Год. Музыка Е. Жарковского. Слова М. Лаписовой

• Шёл по лесу Дед Мороз.

• «Топ и хлоп», муз. Т. Назарова-Метнер, сл. Е. Каргановой.

• «Танец с ложками» под рус. нар. мелодию.

• Шёл весёлый Дед Мороз. Слова и музыка Н. Вересокиной

• Белые снежинки.

Старшая группа

• «Приглашение», рус. нар. мелодия «Лен», обраб. М. Раухвергера.

• «Круговая пляска», рус. нар. мелодия, обр. С. Разоренова.

• «Дружные пары», муз. И. Штрауса («Полька»).

• «Урожайная», муз. А. Филиппенко, сл. О. Волгиной.

• «Новогодняя хороводная», муз. С. Шайдар.

• «Пошла млада за водой», рус. нар. песня, обраб. В. Агафонникова.

Подготовительная группа

• «Сударушка», рус. нар. мелодия, обраб. Ю. Слонова.

• «Выйду ль я на реченьку», рус. нар. песня, обраб. В. Иванникова.

• «Задорный танец», муз. В. Золотарева.

• «Прялица», рус. нар. мелодия, обраб. Т. Ломовой.

• «Полька», муз. В. Косенко.

• «На горе-то калина», рус. нар. мелодия, обраб. А. Новикова.

• «Вальс», муз. Е. Макарова.

• «Яблочко», муз. Р. Глиэра (из балета «Красный мак»).

Музыкальные игры и забавы в детском саду не только развлекают детей, но и играют важную роль в их общем развитии. Они способствуют формированию музыкального слуха, развитию ритмических навыков, улучшению координации движений и развитию социальных навыков. Эти занятия создают положительное и веселое окружение, в котором дети могут свободно выражать себя, развивая творческие и художественные способности. Музыкальные игры также способствуют общению и взаимодействию между детьми, укрепляя командный дух. Они являются эффективным средством введения элементов обучения в форме игры, что делает учебный процесс более увлекательным и запоминающимся для малышей.

Первая младшая группа

• "Котик и козлик", муз. Ц. Кюи.

• "Из-за леса, из-за гор", Т. Казакова.

Средняя группа

• «Медведь и заяц» муз. В. Ребикова.

• «Самолеты», муз. Магиденко.

• «Курочка и петушок», муз. Г. Фрида.

• «Жмурки», муз. Ф. Флотова.

• «Найди себе пару», муз. Т. Ломовой.

• «Займи домик», муз. М. Магиденко.

Старшая группа

• «Будь ловким!», муз. Н. Ладухина.

• «Ищи игрушку».

• «Не выпустим», муз. Т. Ломовой.

• «Найди себе пару», латв. нар. мелодия, обраб. Т. Попатенко.

Подготовительная группа

• «Игра с погремушками», муз. Ф. Шуберта «Экоссез»

• «Поездка»

• «Кот и мыши», муз. Т. Ломовой.

• «Кто скорей?», муз. М. Шварца.

Образные игры и упражнения представляют собой специальный вид активности, направленный на развитие творческого воображения у детей. В ходе этих игр дети взаимодействуют с окружающим миром, создавая воображаемые образы, ситуации и сценарии. Основная цель образных игр — поощрить детей к творческому мышлению и развивать их способность к творческой самореализации.
Образные игры имеют важное значение для детского сада, поскольку они способствуют не только интеллектуальному, но и эмоциональному и социальному развитию малышей. В ходе таких игр дети вырабатывают навыки концентрации внимания, анализа и синтеза информации, а также улучшают свою способность к выражению мыслей и чувств.
Образные игровые упражнения также являются эффективным инструментом для стимуляции воображения у детей. В этот период их жизни особенно важно развивать творческий потенциал, так как это способствует формированию устойчивого интереса к учебе и активному взаимодействию с окружающим миром.
Кроме того, образные игры и упражнения способствуют социальному взаимодействию детей, поскольку часто проводятся в группе. Это способствует развитию навыков коммуникации, совместного творчества и уважения к мнению других. В целом, образные игры в детском саду являются важным компонентом образовательного процесса, способствуя всестороннему развитию детей в раннем возрасте.

Ясельная группа

• «Идет мишка», муз. В. Ребикова.

• «Скачет зайка», рус. нар. мелодия, обр. А. Александрова.

• «Лошадка», муз. Е. Тиличеевой.

• «Зайка», муз. Е. Тиличеевой.

• «Зайчики и лисичка», муз. Б. Финоровского, сл. В. Антоновой.

• «Птичка летает, птичка клюет», муз. Г. Фрида

• «Цыплята и курочка», муз. А. Филиппенко.

• «Мишка», муз. Е. Тиличеевой.

• «Идет коза рогатая», рус. нар. мелодия

• «Собачка», муз. М. Раухвергера

Детские музыкальные этюды в детском саду представляют собой специально созданные музыкальные произведения, направленные на обучение и развитие музыкальных навыков у детей. Эти этюды ориентированы на особенности детского возраста, учитывают их интересы и способствуют гармоничному развитию различных аспектов музыкальности.
Часто детские музыкальные этюды включают в себя простые мелодии, ритмические упражнения и элементы игры на инструментах. Они не только обучают техническим аспектам музыки, но и способствуют развитию слуха, улучшению координации движений и формированию музыкального вкуса у детей.
Важным аспектом детских музыкальных этюдов является их игровой и развлекательный характер. Музыкальные упражнения могут быть оформлены в форме игр, песен или забавных мелодий, что делает процесс обучения более увлекательным и доступным для маленьких музыкантов. Такой подход позволяет детям весело и творчески осваивать основы музыки, развивая при этом свои таланты и любовь к музыкальному искусству.

Вторая младшая группа

• «Птички летают», муз. Л. Банниковой.

• «Жуки», венгер. нар. мелодия, обраб. Л. Вишкарева.

• «Зайцы и лиса», муз. Е. Вихаревой.

• «Медвежата», муз. М. Красева, сл. Н. Френкель.

Средняя группа

• «Барабанщики», муз. Д. Кабалевского и С. Левидова.

• «Катилось яблоко», муз. В. Агафонникова.

• «Барабанщик», муз. М. Красева.

• «Танец осенних листочков», муз. А. Филиппенко, сл. Е. Макшанцевой.

Старшая группа

• «Тихий танец» (тема из вариаций), муз. В. Моцарта.

Подготовительная группа

• «Попрыгунья».

• «Лягушки и аисты», муз. В. Витлина.

• «Медведи пляшут», муз. М. Красева.

• Показывай направление («Марш», муз. Д. Кабалевского).

• «Ах ты, береза», рус. нар. мелодия.

1. Развитие социальных навыков: Участие в инсценировках позволяет детям взаимодействовать друг с другом в игровой форме, обучаясь сотрудничеству, коммуникации и уважению к точке зрения других.

2. Развитие эмоционального интеллекта: В ходе инсценировок дети выражают различные эмоции через игру ролей, что способствует развитию их эмоционального интеллекта и управления эмоциями.

3. Речевое развитие: Участие в диалогах и монологах в рамках инсценировок способствует развитию речи, словарного запаса и навыков языкового выражения.

4. Развитие моторики и координации: Дети, исполняя различные роли и двигаясь в пространстве, улучшают свою моторику, баланс и координацию движений.

   и др.

Таким образом, инсценировки сказок и спектаклей в детском саду играют важную роль в комплексном развитии детей, способствуя их социальному, эмоциональному и творческому росту.


Ясельная группа

• «Музыкальные инструменты»

• «Пастушок»

• «Петрушка и Бобик»

• «Зайка простудился»

• «Игрушки»

• «Репка»

• «Курочка Ряба»

• «В лесу»

• «Праздник»

Первая младшая группа

• "Кошка и котенок", муз. М. Красева, сл. О. Высотской.

• "Неваляшки", муз. 3. Левиной; Компанейца.

Старшая группа

• «Полянка» (музыкальная играсказка), муз. Т. Вилькорейской.

• «Где был, Иванушка?», рус. нар.мелодия, обраб. М. Иорданского.

Подготовительная группа

• «Заинька, выходи», рус. нар. песня, обраб. Е. Тиличеевой.

• «На зеленом лугу», рус. нар. мелодия.

• «Муха-цокотуха» (опера-игра по мотивам сказки К. Чуковского), муз. М. Красева.

• «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня.

• «Как у наших у ворот», рус. нар. мелодия, обр. В. Агафонникова.

Игры с пением в детском саду представляют собой креативные и разнообразные активности, целью которых является интеграция музыки и пения в игровой процесс. Эти занятия способствуют развитию различных аспектов детского развития.
В рамках таких игр дети могут весело и легко учиться различным музыкальным концепциям, таким как ритм, мелодия и выразительность. Музыкальные игры также развивают слух, речь, координацию движений и социальные навыки у детей.
Важным элементом игр с пением является создание позитивной атмосферы, в которой дети могут свободно выражать свои чувства и творчески подходить к музыке. Это способствует не только музыкальному, но и эмоциональному и социальному развитию детей.
Игры с пением в детском саду часто сочетают в себе музыкальные элементы с движениями, что делает процесс обучения более интересным и вовлекающим для маленьких участников. Такие занятия помогают формировать положительное отношение к музыке и создают основу для дальнейшего развития музыкальных навыков у детей.

Ясельная группа

• «Идет коза рогатая»

• «Солнышко»

• «Прокати, лошадка, нас!»

• «Прятки»

• «Петушок»

• «Зайчик»

• «Воробушки и кошка»

• «Зайка»

Первая младшая группа

• "Кто у нас хороший?", рус. нар. песня.

• "Игра с мишкой", муз. Г. Финаровского.

Вторая младшая группа

• «Заинька, выходи», муз. Е. Тиличеевой.

• «Игра с куклой», муз. В. Карасевой.

• «Ходит Ваня», рус. нар. песня, обр. Н. Метлова.

• «Солнышко и дождик», муз. М. Раухвергера, сл. А. Барто.

• «Жмурки с Мишкой», муз. Ф. Флотова.

Средняя группа

• «Гуси, лебеди и волк», муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Булатова.

• «Мы на луг ходили», муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской.

• «Огородная-хороводная», муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой.

Старшая группа

• «Ворон», рус. нар. песни.

• «Заинька», рус. нар. песня, обраб. Н. Римского-Корсакова.

• «Колпачок»

• «Как на тоненький ледок», рус. нар. песня, обраб. А. Рубца.

Подготовительная группа

• «Плетень», рус. нар. мелодия «Сеяли девушки», обр. И. Кишко.

• Муз. композиция «Метелица»

• «Ищи», муз. Т. Ломовой.

• «Савка и Гришка», белорус, нар. песня.

• «Узнай по голосу», муз. В. Ребикова («Пьеса»).

• «Со вьюном я хожу», рус. нар. песня, обраб. А. Гречанинова.

• «Теремок», рус. нар. песня.