Зачем нужен диплом⁠⁠

А еще деньги, время и все также, чтобы поступить сразу в ВУЗ - тебе нужно 1-2 курса вышки тут.

Не будем устраивать срач, всякое бывает. На моих учебных путях (я технарь) всегда были преподаватели, которые что-то мне дали. На моих руках и ногах не хватит пальцев, чтобы их сосчитать. У меня получилось так, что 80% знаний, данных мне при получении моих высших образований, мне пригодились. Но, конечно, есть всякие там "институты высоких технологий, права и бла-бла-бла", там уровень образования для меня - это полная неизвестность.

Поддерживаю! Знакомый устраивался охранником в магнит, так основное требование было наличие диплома, на охранника, в магнит...

Да в общем то и по своему опыту скажу, без диплома кадровики даже не перезвонят Вам, а потенциальный работодатель не заинтересуется вами(если конечно у вас нет опыта работы и рекомендаций от прошлого директора)

скажите мне, где их раздают? а то родители прям требуют диплом, как будто он им нужнее чем мне

БОльшая проблема не в этом, а в том что теория с практикой сейчас это 2 разные вещи.
Юриспруденция, медицина, журналистика - все эти направления сейчас в образовании мертвые и это только те которые я знаю.

Даже не в оценке дело. Диплом это своего рода фильтр который помогает отсеивать большую часть безработного населения Земли от желания прийти и спросить:"А не нужен ли вам на работу такой красивый я?".

Это как поиск по тегу на пикабу. То есть, не факт что все найденное будет соответствовать тегу, но вероятность этого вырастает в разы. Ну и зверская экономия, весьма ценного, времени.

Вы поймите, у работодателя нет ни времени ни желания  разгребать кучи дерьма чтобы нарыть наконец килограммовый алмаз, потому и ставятся своего рода "фильтры" которые сильно сокращают количество(не качество!) обрабатываемого материала.

Возьмем ваш пример. Предположим что среди 100 черных не воруют 10 человек. А среди 100 белых воруют 10. Соответственно поставив критерий "белый охранник" количество труда затраченного на поиск не ворующего охранника сильно уменьшится.

Ну это же естественно. У выпускников ВУЗов нет опыта и стажа.

привет, как диплом ?) я вот тоже думаю, купить или нет, но заботит мысль о том что , а не спалят ли? он же в гос реестре по идее числиться

А если и устроятся, то удивляются насколько разнится база в ВУЗе с методами на предприятии. И особенно весело, когда сидишь и сам пытаешься понять кто за что отвечает дабы не наебали. И просто не могут ответить ясно сами сотрудники чем занимаются.

Самообразование - вещь хорошая. Минусы выявляются в процессе, а именно что один и тот же процесс (явление) описывает 10 авторов, у каждого своя методика, но имеется один-единственный термин, который никто и нигде не может объяснить ни отдельно, ни вместе, ни попутно. И сука все понимают этот термин кроме тебя, и все радуются что решили, а ты не можешь, ибо неясно откуда взялось это явление/термин/величина, потому что один мудак/переписчик решил сократить и убрал именно это место, в которое ТЫ упёрся!

Ну а почему не радоваться то? Я не говорю о профильных предметах, они нужны и их нужно учить и понимать, тут вопросов нет. Но касательно доп. дисциплин, то тут уж кто как хочет. К примеру мне, на специальности "робототехника", не нужны были: ИГ, экология, экономика, БЖ, ТерМех, метрология и тд и тп. Я эти дисциплины не посещал, на зачётах всячески выкручивался и закрывал на 3 без серьёзных усилий.

Гораздо больший вопрос, берут ли их, если их дают?

Чет ты загнул, про переменные даже в школах учат.

Зато +10 к знаниям даёт разбор и понимание этих лекций, выполнение практической части курса, а далее работа с реальными задачами на кафедре под присмотром аспирантов и КТНов, которые помогут разобраться.

Но это естественно ИМХО, ибо учился я в ТТИ и как обстоят дела у других я не знаю.

Так же как и самообразование, если подразумевать под ним сидение перед открытым учебником :) Но если лектор не совсем конченый, а ты на лекциях кроме того, что сидишь, ещё и слушаешь, хотя бы вполуха, то как минимум понимание структуры предмета ты себе обеспечиваешь. По мне так это уже немало.

Частично согласен, частично нет. В общем и целом: ты критикуешь идею, а надо критиковать реализацию.

В том что подавляющее большинство информации на лекции находится в открытом доступе.

И? Есть разные люди. Я не хожу практически на лекции, мне вполне достаточно учебников, чтобы хорошо сдать экзамен. У меня есть друзья, которые ходят на все лекции и практически не открывают учебники (но тут и лекции хорошие, которые покрывают то, что надо), ибо они лучше учатся, слушая объяснения, а не читая их.

Блджад, да 95% преподавателей готовят материал, используя Гугл.

Но это не проблемы самих лекций, это проблемы хуевых лекторов. В чем проблема идеи, если проблема в тех, кто это проблему реализует? Я учился в Украине и на большую часть лекций я бы не ходил вообще, ибо они - полная хуйня, как ты и сказал. Сейчас я учусь в Германии и у нас шикарнейшие лекции, которые дают реальные знания, которые ведут реально крутые профессора. Примерно я рассказывал про них здесь, но тут не все: https://vk.com/l4rever?w=wall-134459466_405

Тем более, не везде и всегда можно найти нормальный учебник, который покроет то, что будет спрашиваться. Мне и особенно моей девушке (она учится в другом вузе) уже дают основы физиологии, биохимии и микробиологии. Можно открыть учебник по этим дисциплинам и ахуеть от того, как много надо учить, ибо сейчас дают основы для лучшего понимания, объясняют меньше, но и меньше требуют.

Семинары - вполне себе хорошая штука, если бы там обсуждали проблематику и делились мнениями, а не тупо отвечали на вопросы или зачитывали скачанные же из Сети рефераты.

Опять же - вопрос в реализации. У нас суть семинаров такова: это связь между лекциями и практикой. То бишь там углубляется теоретическая основа с упором на практику с возможностью обсудить все возникшие вопросы. Это ведь не проблема семинаров, что из них в твоем вузе сделали тупую начитку рефератов.

вместо системы промежуточного постоянного контроля.

Тут согласен, промежуточный контроль позволяет лучше усвоить знания, а не так, что под конец семестра нужно заучить базу 1.5к тестов, чтобы нормально сдать экзамен.

за каким-то хером собираясь давать программирование на Питоне, социологию и ещё чёрт знает что.

Куча левых предметов в вузах - это пиздец. Тут я согласен, тремя руками за. Если ты пошел учиться на геймдизайнера, то нужно и учить то, что нужно для геймдизайнера, а не истории/социологии/политологии и всякую хрень для общего развития.

ага, они лежат в открытом виде. Только вот хуй ты без знающего человека поймешь хорошее это объяснение или нет. Преподаватель знает свой предмет и ища в гугле он знает что ему искать. А вот человек начинающей с начала может и захлебнутся в этом котле с говном. Не говоря о структуризации. Ибо так посмотришь какие-нибудь видео-уроки и будет там каждые 5 минут. "А это будет в том уроке, а это вы уже знаете.". В итоге хрен пойми что.

Ну и пойми еще, что это ты такой умный и изучил движок, программирование и прочее. Есть люди, которые приходят с нуля. Ну а другие предметы может и пригодятся. хрен их знает.

Довольно порочно называть что-то архаичным, учитывая, что годной альтернативы пока не придумано. Да, да, никто не спорит, самообразование лучше и эффективнее, но чтобы оно работало, необходимо иметь голову и не быть ленивой задницей. Людей, обладающих и тем, и тем, неприлично мало. А для всех остальных привычная система вполне МОЖЕТ работать. То, что она работает не всегда, скорее следствие несовершенства, а не архаичности. Если лектор знает своё дело, то какая разница, откуда он черпает материал - главное то, как он его обрабатывает и преподносит студенту, фактически делая за того половину работы. Но таких лекторов не больше одного-двух на семестр - вот в чём проблема. Люди банально не хотят работать по совести.

Ну и с постоянным контролем в корне не согласен. Очень полезно взглянуть на уже пройденный курс, зная конечные результаты. Если не будет экзаменов, никто не будет этого делать.

Я уже ниже высказал товарищу свою мысль, что вопрос не в самой идеи лекций, а в их реализации. Идея сама хорошая, и, если их нормально реализовать, то это отличная часть учебного процесса. Если нормально реализовать. С чем у нас, увы, не все так хорошо.