Ответ на пост «Крик души педагога»⁠⁠10

В Сербии так и учат, сначала говорить простые фразы, а потом уже грамматику сложную. Молодняк бодро шпарит на английском, не заморачиваюсь с акцентом, старшее поколение говорит по-немецки, по-французски или по-русски неплохо. Причем нормальная ситуация, когда человек знает несколько языков.

У нас так начиналось. 2 урока и котрольная по буквам, еще два урока и еще одна контрольная сейчас не вспомню ее тему. Второй класс. Это, простите, полная лажа, а не обучение иностранному языку, т.к. те дети, который не занимались до этого, все получили двойки или учили до посинения за неделю английский алфавит, других уроков нет же. А у вас правильно учат. Сначала буквы, транскрипция, ещё артикуляцию хорошо бы ставить. Так было у моей мамы в школе на уроках французского. Это шестидесятые, к слову. Они на уроки приходили с зеркалом и им ставили артикуляцию, а еще они рисовали и подписывали рисунки на французском. К выпуску из школы мама спокойно читала книги, говорила на французском, даже переписывалась с француженкой какой-то. Школа была языковая, кстати.

- Пит! - торжествующе объявил Павля. - По-английски Петя будет Пит. - Он радостно засмеялся и добавил: - Вот завтра приду в класс и скажу Петьке Горбушкину: «Пит, а Пит, дай ластик!» Небось рот разинет, ничего не поймет. Вот потеха-то будет! Верно, Денис?

- Верно, - сказал я. - Ну, а что ты еще знаешь по-английски?

- Пока все, - сказал Павля.
(с) В. Драгунский, "Англичанин Павля"