О немецких школах⁠⁠

Из хауптшуле всегда можно попасть в реаль и гимназию. У нас едва ли не половина студентов в свое время побывала учеником хауптшуле. Во все той же Баварии хауптшуле вообще теперь мителльшуле, где можно закончить 10 класс. Впрочем, сейчас все больше школ объединяют в Гезамтшуле.

В общем, такие же дети, как остальные. Девочки местами ходят в платках, но не все. Вместо уроков религии посещают занятия по этике. Когда кто-то приносит сладости, то часто приносят еду без свинины или желатина. Например, знаменитых мишки харибо им нельзя, так что я приносила мармеладных гномиков без желатина. И да, у них есть халяльные аппы на телефонах, которые показывают, можно ли им есть данную еду.

Во время поездок тоже надо попробовать устроить условия для детей. Чтобы они могли исполнять свои ритуалы и так далее. Самое стремное  - уроки биологии, на которых проходят сексуальное воспитание. На самом деле там рассказывают о гигиене, устройстве половой системы и размножении. Но у некоторых подгорает конкретно.

На рождество и прочие христианские праздники, которые часть школьной жизни, им, в принципе, пофиг. Бывают те, кто напрочь отказывается участвовать во всех связанных с ними мероприятиях. Но есть те, для кого вполне нормально пожелать немецким друзьям счастливого рождества и принять участия в праздниках.

Неадеквата я пока не встречала, но бывает. Все же немецкие школы стараются быть толерантными и демократичными. Тот же факт, что мусульманки плавают со всеми - следствие решение недавнего суда в Лейпциге. Если в школе учатся брат и сестра, то брат (даже младший) заступается за сестру и иногда командует ей.

Но вообще тут все зависит от семьи - какое поколение живет в Германии, традиционное ли семейство или современное и как сильно они привержены традициям.

Это объясняется тем, что так проще учить детей и им самим легче учиться. Ну, так считается. Там же и программы значительно отличаются, и нагрузка на детей. Например, сложение дробей в хауптшуле проходят только в шестом классе, когда гимназисты это знают уже в пятом. Многие земли уже отказываются от этой системы, но это довольно сложно. В итоге приходят к школе, где все учатся вместе, но классы все еще делятся по трем группам. Например, у моей сестры в подобной школе все занятия по "второстепенным" предметам вроде спорта и музыки было общим для всей параллели, а английский, немецкий, математика и естественные науки было отдельно для реаль и хаупт.

Да, конечно, некоторые дети стыдятся того, что попали в "плохую" школу. И кто-то делает все, чтобы перейти в другую. А кому-то в принципе пофиг.
Вспомните типичного троечника из своего класса. Его воля, он бы вообще не ходил в школу, от таких одна морока классу и преподавателю. В Германии обучение учителей для разных школ отличается. Например, для гимназии идет упор на знание предмета, а для хауптшуле - на педагогику и психологию. То есть у нас больше шансов справится со сложными детьми, чем у наших коллег из гимназии, хотя по знаниям предмета мы им уступаем.

Увы, нет. В среднем в хауптшуле большая часть детей адекватна, просто ленива или не хватает звезд с неба. Но почти в каждом классе найдется выдающийся кадр. Ну, или парочка детишек с СДВГ, которые дают жару всем. В гимназиях они тоже есть, но в меньших масштабах.

Эта хрень называется "буркини". Что интересно, некоторые бассейны в правилах пользования запрещают одежду такой длины. То есть эти женщины не могут там купаться. Одна мадам уже подала в суд на бассейн в Констанце за то, что те отказались ее пускать.

Действительно, не заметила. Фото пришлось гуглить, потому что у меня моих не особо много. Могу только сказать, что немецкий класс в начальной школе выглядит так же.

Это для кого как. Если человек общается много с носителями языка, то обычно процесс идет быстро. Моя сестра после переезда говорила на русском только со мной и с мамой дома. И всегда где-то гуляла с новыми друзьями-немцами. В итоге она очень быстро овладела языком и говорит без акцента. Но некоторые дети общаются на родном языке дома, во дворе находят соотечественников и избегают общения на немецком. В итоге они, приехав сюда совсем детьми, говорят просто ужасно. Дети, конечно, учат быстрее взрослых, но все очень сильно зависит от окружения.

Взрослых это тоже касается, но у них почти нет шанса избавиться от акцента.

Ага. По последним данным, у  детишек телефоны обычно не старше года. Это очень мило - драные старые кеды за двадцать евро и последний айфон.

В среднем мужчин около 1/3, но в детских садах и начальных классах их процент гораздо меньше. А в гимназиях около половины - мужчины.

Могу сказать только, что дети совершенно по-разному реагируют на мужчин и женщин. Просто разный стиль преподавания и отношения с детьми. Особенно это видно на примере детей, которые растут без отца. Там учитель-мужчина играет очень важную роль для ребенка. Да и вообще было бы круто, если бы мужчины охотнее шли преподавать. Для детей нужны разные примеры и типажи, чтобы они могли адекватно перенимать поведенческие модели.

Тут очень зависит от того, где и какая школа. Например, маленькие деревенские школы почти полностью немецкие, а иностранцы обычно там полностью "онемечены". В городах их куда больше, особенно в социальных районах. В хауптшуле бывают классы, где хорошо, если один немец наберется. Там обычно еще и специальные интеграционные классы имеются. А вот в своей гимназии я была вообще единственной, кто не говорил на немецком как на родном.

Вот небольшая статистика, кто что закончил

На мой взгляд есть. Впрочем, может дело не в разделении, а в  самой системе образования. Как показатель - Германия входит в десятку лучший стран по программе оценки образования PISA.

У меня мама замужем за немцем, который впоследствии меня удочерил.

Это смотря сколько классов закончишь. Минимум надо отучиться девять. В школу идут обычно в 6-7 лет, так что выходит 15-16. Можно закончить десять классов. Или же отучиться все 13 классов, сдать абитуру и получить доступ в университет. В среднем абитуру пишут в 19-20 лет.

Я закончила гимназию в Нидерзаксене, моя сестра там же учится в Реаль. Так что правила в Баварии тоже несколько удивили, особенно запрет на телефоны и тотальный выгул во дворе. У них тут еще и распятия повсюду в кабинетах висят.

В нашей гимназии никто не пользовался душевыми. Девочки после спорта, хорошо пропотев, поливались духами и дезодорантом. Бррр. Думаю, это от школы зависит. У нас душевые были в большом холле без каких-то перегородок. и возможности хоть как-то спрятаться. Мало кому хотелось сверкать задницей перед всей женской половиной школы.

А насчет опытов на уроках, то все во многом зависит от оборудования кабинета и самого учителя. Сейчас в университетах активно продвигают идею того, что надо уйти от фронтальных занятий и дать детям самим работать по максимуму. Но учителя постарше предпочитают все показывать сами - так меньше возни и вряд ли кто-то устроит взрыв или напьется кислоты.

Это до выпуска. Но, насколько я знаю, только Баварии. Эту землю еще называют "чернокатолической", что какбэ намекает. У них тут даже уроки по сексуальному воспитанию отличаются ото всей Германии.

Поскольку это бюджетники, то они получают определенную ставку. В зависимости от типа школы, земли, семейного положения и квалификации сумма меняется. В Баварии учителя получают больше всех ^^ Начинающий учитель, например, получает около 2500, что считается довольно высокой зарплатой. Для сравнения, среднестатистически немцы получают около 1.345.

Причем если ты получил официальный статус госслужащего, то уменьшается количество всяких поборов со стороны государства, соответственно, сумма вырастает. В общем, денег хватает на все - от хлеба с маслом до новой машины

Замените флаг на немецкий, еще лучше - на флаг конкретной земли. И надписи переведите на немецкий. Впрочем, в третьем классе можно надписи оставить - там уже учат английский и делают плакаты на изучаемом языке

Ну, при такой системе не надо таскать газовую систему по всему кабинету. При необходимости надо всего лишь прикрепить шланг. На самом деле, это только кажется таким опасным. Шланг изгибается таким образом, что его сложно подпалить. А если подавать газ снизу, то надо или баллоны крепить к столу, что затруднит их перемещение, или опять же таскать эти баллоны туда-сюда. Хрень на потолке гораздо практичней, а при желании дети устроят акт самосожжения и при помощи пары спичек без какого-то там шланга с газом.

Дословно эти штука над столами называются "столбы обеспечения". Они висят над столом на определённом расстоянии друг от друга. Там обычно есть несколько розеток и устройство для подачи газа. Я их пока только как розетки использовала. Но вообще очень удобная штука. Это лучше, чем таскать повсюду баллоны с газом.

Вы вот только что озвучили типичное клише о выпускниках хауптшуле. Во-первых, если оценки улучшились, можно сменить школу. Во-вторых, даже после Хауптшуле можно попасть в универ. Или же получить нормальную профессию и зарабатывать. Мой приятель после хауптшуле стал столяром. Он зарабатывает больше, чем я когда-нибудь получу, будучи учителем.

Угу, пусть узнает о пенисе от приятелей, в интернете или услышит на улице, а потом торжественно спросит у вас на семейном празднике. Как вариант - узнает, что от секса дети бывают, когда у подружки в 16 пузо начнёт расти. Если отбросить ханжество, то чем плохо знание своего тела? Или от этого дети автоматически становятся развратниками и начинают приносить в подоле?

И да, я закончила школу в России. У нас в начальной школе было обязательным таскать на урок труда одной только цветной бумаги три вида. Дикое количество канцелярии и учебников тоже оставляли желать лучшего, мой портфель носила исключительно мама. Не думайте, что только тут так. Ещё раз могу повторить, все зависит от учителя. Моя сестра в первой начальной школе носила с собой только тетрадки и ручки, оставляя все в школьном шкафчике. А во второй школе ей купили рюкзак на коленках, потому что было тяжело носить весь хлам.

Это тоже часть программы. Детям помогают с выбором, они проходят практику пару раз до выпуска. Часто бывают всякие экскурсии на заводы, какие-то предприятия и так далее. Учителя еще и профориентацией занимаются на специальных занятиях.

Дипломы имеют силу хотя бы потому, что их очень сложно купить. Первые годы после окончания смотрят на балл в корочке, потом имеет значение только наличие самой корочки и послужной список. На некоторые должности не попасть без вышки. Самое стремное, что иногда в зависимости от образования за одну и ту же работу платят по-разному. Например, ученик университета может получать больше, чем выпускник Хохшуле (это высшее учебное заведение рангом пониже).

Но в принципе главное наличие головы и рук. Мой друг работает IT-консультантом и получает чуть больше, чем дофига, окончив только местный аналог техникума.

Я слышала столь противоречивые сведения о том, сколько мои коллеги получают в России. Кто-то говорит, что они стали получать местами до 50 тысяч, кто-то рассказывает о 8-10. Надеюсь, что правы все же первый. Учительствовать за копейки - это ад.

О! Это моя любимая тема. Нестандартных уроков дофига. Я писала недавно проект о том, как лучше использовать телефоны для обучения, а до этого - исторические игры на ПК на уроках истории. Если подойти с умом, то это очень круто.

Тут популярны ролевые игры, съемки каких-то тематических видеороликов или фото-уроки. Обязательная часть обучения - кибер-безопасность, правила поведения в интернете и пользование современными девайсами. Это закреплено в школьной программе, как и основы ПК. Один из важных принципов обучения - привязать новые знания к жизни и быту школьников. А телефоны и компьютеры - это неотъемлемая часть их жизни. Но вообще учебный план оставляет учителям большую свободу в составлении уроков, так что все зависит от фантазии учителя.

Религия - обязательный предмет. Обычно это католическая или евангелизм, иногда обе сразу на выбор. Для тех, кто не хочет заниматься по этим предметам, есть урок этики. Но если родители подписали разрешение для посещения занятий по религии чужой конфессии, то он может заниматься тем же католичеством, будучи буддистом. С 14 лет ребенок может сам решать, хочет он посещать занятие или нет.

Тут десяток разных способов работать в группе - от разных тем до "экспертных". Тут кто во что горазд, все зависит от фантазии учителя.

Обучение на дому, насколько я знаю, в принципе возможно. Но не на постоянной основе, а, например, во время болезни. Если же родители переводят ребенка на домашнее обучение, то нарушают закон об обязательном посещении школы и могут быть привлечены к ответственности.

Репетиторы тут довольно популярны. В основном это студенты, но есть и целые центры, где дети получают дополнительные занятия индивидуально или в группах за умеренную плату. Есть даже онлайн-репетиторы и всевозможный e-learning

Урок обычно 45 минут, зачастую они сдвоенные. То есть между парой уроков пауза 15-20 минут, а внутри пары - около пяти минут.
Урок проходит как получится. Чем моложе учитель, тем больше дети работают сами и тем меньше рассказывает учитель. Очень популярны групповая работа и работа на "станциях" - столы сдвигаются по количеству станций, дети выполняют работу на станции за определенный промежуток времени, потом идут к следующей. Тут в принципе большое разнообразие методов обучения.

Зубрить не заставляют в таком количестве, но все равно в определенный момент приходится учить всю ту же таблицу умножения. Кстати, стихи тут учат гораздо реже. А еще у них другие задания на контрольных. Например, в России изложение должно было быть максимально близко к тексту, тут же надо все излагать исключительно своими словами.

Прогульщики есть всегда и везде, но если ребенок пропустио больше 20% занятий, его могут не допустить к аттестации и оставить на второй год.

Программа обучения очень различается в разных землях и типах школ. Но в общем и целом упор идет не на фактические знания вроде количества костей у человека, а на компетенции. То есть тут учат детей добывать, обрабатывать и анализировать информацию изо всех типов источников, переносить знакомую схему решения проблемы на новый тип задач и делать выводы. То есть объем фактических знаний значительно меньше, но вот умение учиться - на высоте.

спасибо) отсутствие нормальной языковой практики дает о себе знать. чем лучше немецкий, тем хуже русский

Пишите! У каждого своя школа со своими заморочками.

Мы, кстати, тоже ездили в Чехию, когда я училась, и ходили в пивоварню, где пили пиво с преподами.

Все гораздо прозаичней, это всего лишь кусок шкуры

Хаупт - это обычно девять классов. В Баварии сейчас все Хауптшуле стали Миттельшуле. То есть с седьмого класса появились M-Klassen, где более сложная программа и упор на английский, немецкий и математику. В м-классе можно закончить все десять классов, что приравнивается к окончанию реальшуле. Реальшуле дает возможность пойти делать абитуру и практически любой Ausbildung.

После девяти классов хауптшуле нельзя пойти на абитуру, надо получить сначала так называемую Mittlere Reife.

Только те, кто закончил в хауптшуле этот самый м-класс может дальше идти в 11 или же на Ausbildung. Но, говорят, работодатели и Ausbildung уверены, что это хуже обычной реальшуле.

Практику многие находят с оплатой. Кто-то вообще уже в 14 работает, и работа засчитывается как практика. Я вам сейчас совсем страшную вещь скажу. Студенты тоже проходят практику, и половина тоже бесплатно. А студенты Lehramt исключительно бесплатно. Ещё и материалы с приездом оплачиваем из своего кармана. Ужас какой.

И социализировать надо с раннего детства. Беруфсшуле с работой - слишком поздно, к тому моменту у ребёнка уже выработана схема общения.

Вы преувеличиваете трагедию от смены состава класса и учителей. На самом деле новые учителя - это очень хорошо. Если в прошлом году у вас был плохой учитель или ребёнок не нашёл с ним общий язык, то ему не надо будет мучиться до выпуска. И у всех разные стили преподавания, что тоже приносит пользу.

Два вопроса. Как попадают дети в "элитную" школу и есть ли какое-то отличие на законодательном уровне? В мое время половина школ была гимназиями и лицеями, но на деле качество обучения в половине из них было как в обычной школе.

И вроде бы в олимпиадах участвуют все школы.

Чудеса градиента)

Смена коллектива - это социальзация. И на второй год остаются очень ленивые. У нас в России тоже был мальчик, которого оставили на второй год в первом классе - за феереческую лень и тотальное прогуливание.

Думаю, вы тоже ходили в щколу в России минимум лет десять назад, и вам кажется, что она лучше. Я ходила в гости к своим бывшим учителям, и там все стало довольно уныло. И в плане учебный планов, и в плане учебников. Да и просто посмотрите сравнительные исследования разных систем обучения. Советского образования давно нет, то, что от него осталось надо модернизировать и толкать вперед.

А, это чудеса немецкого орднунга. К счастью, не везде и не для всех. Обложки - это типа чтобы детям было легче ориентироваться, сходит на нет в более старших классах. Про фломастеры не слышала, знаю только, что в списке обычно количество тетрадей и их номер, обложки и рисовальные принадлежности. И, конечно, перьевая ручка. Но в нормальных школах обычно часть этого выдается или вовсе бесплатно, или за небольшую сумму.

Насчет ранцев - я в свою начальную школу в России тоже таскала эту фигню весом как половина меня. Но немцы все активней переходят на Ganztagsschule, так что носить вообще ничего не надо.

И насчет доп. материалов. Это вопрос организации учителя и самого ребенка. Обычно на каждый предмет должна быть тетрадка и скоросшиватель соответствующего цвета. В тетрадке пишут, в скоросшиватель вставляют все эти листочки. Или же листочки заранее обрезаются учителем до размера тетрадного листка, и дети его вклеивают. Но уверяю вас, тех, кто следит за порядком в своих тетрадках и папках - единицы. Обычно эти листки теряются, забываются и выкидываются. В старших классах проблема исчезает - все дети переходят дружно на папки, куда вкладывают вообще все записи.

Но я бы советовала не искать особо смысла в этой фигне, потому что его понимают только совсем уж круглоголовые из культусминистериума.

Ну так не у всех есть желание писать абитуру. Для многих девочек из традиционных мусульманских семей это и вообще нежелательно, по их мнению. У меня такая одна в шестом классе рассказывала, что у нее уже есть жених. А в школу она ходит терять время, лучше бы маме помогала по дому. И свою математику я могу засунуть себе в одно место, потому что она будет детей рожать, а не контрольные писать.

Если честно, я против скидывания всего в одну кучу. Облегчить переход между типами школ - да, но не отменять их полностью. Я видела слишком мало удачных примеров интеграции двух или трех видов школ.

Нет, у нас только Gesamtschule есть.

Но моя сестра в Нидерзаксене как раз в такой секундаршуле. Но они там довели все до абсурда, и сейчас уровень детей из части "реальшуле" не намного лучше тех, кто в "хауптшуле".