NastenaR

Есть у меня подруга, хозяйка небольшого магазинчика торгующего разной мелкой электроникой,  сама и продавец.

Утро, первый покупатель пожилой мужчина лет за 60.

- Девушка, у вас в продаже есть лобковые фонарики?

- Простите, какие фонарики?

- Ну которые на лоб надеваются, как бы естественно заключил покупатель))

Прошу прощения за банальщину, но просьба большая. Помогите выбрать какую видеокарту подарить своему родственнику? Дело в том, что родственник дедушка за 60. Но вот блин танкист в душе, хоть застрелись из гаубицы)) Сгорела у него видюха. Завтра день рождения у него, хотелось бы сделать человеку приятный подарок. Денег особо нет, да и по существу ему и не надо MSI GeForce GTX 1080 GAMING X 8G

Все гораздо прозаичней и бюджетно. На самых низких настройках, чтобы танки тянули и все.

Посоветуйте, что лучше взять, б\у карту за 2,5к - Gtx275 от Asus на 896mb

Или все же купить новую за 3к

GIGABYTE GeForce GT 710 954Mhz PCI-E 2.0 1024Mb 5010Mhz 64 bit DVI HDMI HDCP

Сгоревшая карта у него была NVIDIA GeForce 9800 GT

и танки стреляли, и в семье тихо было пока танкисты на войне.

Не корысти ради, а токмо благими замыслами!))

Ну и кот Сэмэн мой к моей просьбе подключается

Предисловие:

В далеком 1945 году в плен попадает офицер из армии ОУН -УПА Пожилой, в прошлом белый офицер, прибился к бандеровцев в 44 году.

Привели на первый допрос. Стандартные вопросы, фамилия, звание, с какого года в банде, мотивы вступления в ОУН -УПА.

На что он ответил:

- Я ненавижу вашу советскую власть, она у меня отобрала поместье, счастливую жизнь и семью, я вступил в ОУН, что бы вас убивать.

- Увести, сухо ответил особист.

Перед самым трибуналом просится на допрос.

- Простите меня, я по глупости, я не хотел, я искуплю кровью, только не убивайте!

На что Павел Судоплатов ответил - Я надеялся что хоть один из вас с честью смерть принять может.

Так к чему это я. Высказывание чиновницы о том что государство "не должно молодежи" носит очень острую проблему с которой требуется не просто разобраться а ввести на уровне образовательного процесса определенность.

Более того, оправдывая себя, свои высказывания  чиновница напомнила мне, пленного бандита, который, как бы "хорошо начал держаться" в последствии поплыл, чтобы спасти свою шкуру. Полная аналогия происходящего.

По сути, она как бы красиво начала, но не хватило ума, смелости развить мысль, поставить акценты, что государство и налогоплательщик это взаимовыгодная цепь. Где есть налогоплательщик в лице каждого гражданина, вкладывающего свои деньги в развитие города, страны - с другой стороны  государства, получателя, обязывающего к грамотному и целесообразному вкладыванию средств, и ответственность государства в лице его чиновников ОБЯЗАТЕЛЬНА В ОТЧЕТНОСТИ ПЕРЕД ГРАЖДАНАМИ. Смотрите сами. В мире, цивилизованном мире любой гражданин обращаясь к государству начинает свое заявление словами "Я гражданин (допустим бурундии) являюсь честным налогоплательщиком" и только потом суть заявления, жалобы,и пр. И только сука у нас, шапка заявления составляется с чего угодно, от многоуважаемого и до товарища.

А вот знаете почему в наших учебных заведениях не объясняют простой истины, что человек рожденный в государстве обязан по достижении трудоспособного возраста платить налоги, что эти налоги идут на содержание армии, медицины, развития спорта, инфраструктуры городов, обеспечения экологии и прочее, прочее прочее. И конечно объяснять, что в лице честного налогоплательщика государство в лице своих чиновников просто обязано давать отчет о потраченных деньгах, почему допустим мэрия покупает себе путевки на мальдивы, покупает шикарный автопарк. Почему она за счет налогов ставит своим чиновникам зарплаты в несколько раз превышающие среднею ставку.

Вот где корень воспитания честного налогоплательщика. И так же воспитания чиновника с которого обязано спрашивать общество и каждый гражданин в отдельности о направлении своих налогов!

Как вы думаете, не пора ли нашему образованию ввести отдельный предмет на тему налогообложения и ответственности чиновников . Мне думается, что это будет справедливо.

Гениальная, одаренная, тонко чувствующая, мудрая женщина, которая титаническим трудом совершила немыслимое: 95% тотальной неграмотности страны буквально за два десятка лет свела к 5%. Она построила в деревнях и малых городах детские сады, школы; боролась с дремучей крестьянской косностью, суевериями, средневековыми пережитками.

Рассматривая любую проблему – она всегда смотрит в ее корень. Например, сложная тема – аборты, ранее запрещавшиеся с суровыми наказаниями. Вот, что пишет Крупская: «Борьба с абортами должна вестись не преследованием матерей, идущих на аборт часто с опасностью для собственной жизни; борьба должна быть направлена на устранение тех социальных причин, которые ставят мать в такое положение, что либо аборт, либо в воду. Пока же эти общие причины не устранены, женщины будут делать себе аборты, каким свирепым карам они ни рисковали бы подвергнуться...» (речь идет про ужасающее экономическое и социальное положение женщины в начале века). И Крупская занимается не только отменой наказания, но все силы бросает на устранение первопричин.

Еще раз хотел написать о том, что сделала эта гениальная женщина. В 1923 году из 133 млн человек населения – 111 миллионов – необразованная масса крестьян. Это жители сел и деревень, в которых вообще НЕ БЫЛО детских садов. Психология таких крестьян, тщательно изученная Крупской – «каждый сам за себя». (Привет нынешнему населению краснодарского края). Цитата: «Исторические условия — крепостное право и потом экономическое и политическое засилье помещиков — сделали русского крестьянина еще вдобавок ко всему темным, суеверным, безграмотным, не знающим самых простых вещей. Деревня — это вместе живущие, но внутренне ничем не объединенные мелкие производители. Страна неограниченных возможностей и безграмотных, разрозненных поселян — мелких производителей».

И Крупская ставит задачу нереальную задачу:

“Государство должно взять на себя не только охрану материнства и младенчества, не только заботу о женщине во время беременности, во время и после родов, но необходимо, чтобы государство создало десятки тысяч яслей, детских садов, детских колоний, детских общежитий, где бы дети получали уход, пищу, где бы они жили, развивались, учились в условиях, в десять раз лучших, чем какие могла бы для них создать своими единоличными усилиями самая заботливая мать”.

И через несколько лет добивается ее реализации во всей стране. И все это в условиях послевоенной разрухи гражданской войны.

Нет никого, кто так бы позаботился о женщине и детях, о БУДУЩЕМ страны, как она. По сути – мы всем, от полета в космос до НТИ, обязаны усилиям и воле Надежды Крупской.

Крупская – чрезвычайно образованная женщина, имеющая свою собственную точку зрения. Цитата: «Я видела детские сады в Швейцарии и Франции. Там учили только слушаться и работать в одиночку. Важно, чтобы работа детского сада была так организована, чтобы детям сначала в кругу небольших групп, а потом и в более широких группах постоянно приходилось разрешать общие трудовые и организационные задачи. Построй домик, сделай садик, но не в одиночку, а вдвоем, втроем, вчетвером. Играй не в одиночку, а вместе. Учись не в одиночку, а вместе.

Система Монтессори тем и нехороша, что она разъединяет, а не объединяет ребят. Страшно много может дать в смысле привычки сообща действовать игра. Тут нужен тщательный подбор игр, нужно культивировать игры, которые укрепляли бы умение действовать по правилу «все за одного, и один за всех», которые приучали бы действовать сообща, иметь в виду общие интересы. Все игры по команде, без внутреннего увлечения, стоят очень мало.

Третья задача — развить наблюдательность, умение смотреть, проверять свои наблюдения наблюдениями других, точно их фиксировать, научить ребят искать причины явлений. Все это даст ребятам лучшую материалистическую закваску, чем что-либо другое.»

Современное дошкольное образование – это какое-то искаженное эхо тех основ, о которых писала Крупская.

В общем, друзья, полезно перечитывать классику и не пытаться крепить пятое колесо к телеге."

Юрий Гилев.