Зачем учиться?
Иногда немного подгорает с людей, которые в один голос твердят: «Зачем мне нужен тот или иной предмет, если он мне в жизни не пригодиться?»
Ох, эти философские вопросы... Зачем жить? Зачем учиться? Зачем мыть посуду, если потом она все равно станет грязной?
У всего есть смысл. Поэтому сейчас я хочу немного поговорить о смысле учебы в школе и получении "ненужных" знаний.
Школа помогает детям научиться принимать знания. Тренерует память, так сказать. Ребенку может и не пригодятся все те полученные знания, но практика показывает, что дальнейшем у человека, который хоть что-то учил, память лучше и действительно нужный материал усваивается легче.
Любым знаниям найдется применение. Позвольте, я приведу в пример интегралы. Никому не нужная херня. Вот только в процессе решения вы учитесь запоминать большой объем информации и применять её на практике. В данном случае функия знаний – выработка навыков. Вы анализируете, вы применяете формулы, вы держите в голове эту информацию достаточно долгое время. У вас появляется опыт, а опыт – это память, которая переросла в, если можно так выразиться, рефлекс. Чем больше знаний у вас выходит на около-интуитивный уровень, тем легче вам живётся дальше.
Хорошая память пригодиться всегда. Не только для того, чтобы запоминать анекдоты или номер парковочного места. Как я уже сказала, память – опыт, а опыт помогает адаптироваться. При устройстве на работе хорошая память пригождается.
Пока в моей жизни не было знаний, которые мне не пригодились. Не стоит забывать о том, что совсем бесполезные знания сами стираются. Когда-нибудь я забуду как решить интегралы, но навык анализа у меня останется.
Что касается оценок... Оценки всего-лишь показывают был ли материал усвоен. Кстати, оценки выступают гарантом поступления в высшее учебное заведение и помогают выяснить степень готовности к проверке знаний перед выпуском из школы. На этом их плюсы заканчиваются, но все же они не так бесполезны.
Я согласна, что оценки субъективны: современным школьникам кажется, что достаточно скатать экзамены, чтобы все было хорошо. Вот только соображалка потом не работает от недостатка опыта работы с теми же формулами в точных науках. Оценки вообще должны быть стимулом, а не целью, но у нас так не получится никогда. Либо не учатся и тупеют, либо из кожи вон лезут ради оценок. Иногда, конечно, ученики начинают проявлять свою находчивость. Списывание никто не отменял. Я жалею, что в свое время так и не научилась списывать. И я жалею об этом не потому, что у меня возникают трудности с дальнейшей учебой, а из-за того, что теперь окружающие читают меня, как раскрытую книгу. Поэтому умение списывать, развивая ловкость рук и гибкость мысли, тоже важно.
И в заключение, мозг сам может решить, что ему нужно и не нужно. Но очень жаль, что вместо названий европейских столиц у меня в голове отложилась песня про 8-800-555-35-35 :с
