Вот это поворот.⁠⁠

чтоб избавиться от коррупции нужно вывести из системы одно из двух: либо государство, либо людей. Государство вывести нельзя, а вот человеческий фактор в 90% государственных функций запросто могут выполняться доведенным до ума электронным правительством.

А вообще, ситуация с коррупцией катастрофическая не только у нас. Те же штаты, Германия, Великобритания и т.д. не меньше страдают от этой напасти, а вот ответ на вопрос: "Почему тогда у них народ живет лучше?" - ответ не так уж и сложен, на самом-то деле. (Кстати, благодарю, что заставили над этим задуматься, потому что до сих пор эта мысль меня так и не посещала) У нас практически все средства распиливаются на низших уровнях, а у них распил происходит сверху, вследствие чего ртов, соответственно, получается меньше, а страха за свою задницу - больше. В итоге, распиливают далеко не 70-80%, как наши, а столько, чтоб остатка хватило на поставленную задачу.

нефть и газ 40% от экспорта составляют.
Вон оно как оказывается.

вы меня не так понял. я ничего против ЕГЭ не имею. Очень даже наоборот. Т.к. я в школе никогда особо обществознанием и, тем более, юриспруденцией не увлекался, я бы ни за что не поступил в свой вуз без ЕГЭ. Такая унификация имеет много плюсов.

НО. Зачем, черт возьми, подгонять под него всю образовательную систему и оболванивать детей? Да еще эта ювенальная юстиция и пресловутая защита прав несовершеннолетних. Моя двоюродная сестра работает учителем английского в школе. Детям можно абсолютно все, а достойно ответить учитель не может в принципе. А теперь еще и запретили ставить оценки - их себе ставят сами дети, а вы знаете чем это чревато. Более того, учителей заставляют давать мелюзге 3 варианта домашней работы: повышенный уровень, средний и пониженный. "Чтоб дети не чувствовали себя униженными!"

Заметьте, я говорю не про ЕГЭ и ГИА, а про последующие воистину дебильные реформы. Давайте, что ли, вообще запретим домашние задания, как во Франции? Зачем детям самообразование? Я по себе знаю, что если школьника не пинать и не ставить перед угрозой санкций (2 за невыполненное Д/З), он в жизни нихера не будет учить.

Я с 1 по 9 класс проучился по старой еще советской прогррамме, 10-11 мы так же учились по старой программе, но попутно прорешивали и задания ЕГЭ, чтоб иметь о них представление, но ни коим образом мы не задрачивались в рамках классной работы над именно решением этих заданий. Все, что было нужно, нам учителя давали в рамках элективных курсов 1-2 раза в неделю. И то это касалось ТОЛЬКО Русского и Алгебры.

Лично я сдавал еще Английский, историю и общество и с учителем мы готовились к этим предметам только за 3-4 дня до экзамена, а никаких репетиторов я никогда не посещал.

В итоге все всё хорошо сдали, никто не завалился, а конкретно наша школа набрала наивысшие баллы по городу (город небольшой) по всем предметам, которые сдавали.

Что я этим хочу сказать: старая программа прекрасно справлялась именно с вдалбливанием знаний, что позволяло запросто решать все этим тупые задачи в КиМах. А новая ориентирована на наиболее отсталую прослойку класса. И если родители хотят, чтоб их ребенок, имея способности, хоть чему-то научился кроме тыкания вариантов в тестах, им придется выложить кругленькую сумму репетиторам (которых тоже хрен найдешь нормальных, старой закалки) за дополнительные занятия.

опять же все больше зависит не от заведения, а от персонала. В нашем городке не было платных гимназий и лицеев, были только 3 городские школы и одна от ЗАТО - для детей военнослужащих. Так вот, в нашей несчастной школе подобрался отличный штат преподавателей, которые работали на совесть, а не эквивалентно зарплате. В итоге, я получил такое образование, принципиально не прибегая к помощи репетиторов, что без проблем поступил в самый престижный ВУЗ области и уж точно ни разу не чувствовал себя ущербным или тупым по сравнению с медалистами или выпускниками гимназий и лицеев.