О бедном учителе замолвите слово⁠⁠

1. Потому что и в СССР, и в РФ в школьные учителя шла не самая одарённая и талантливая часть населения.
И в советское время учитель зарабатывал немного, имел околонулевые перспективы карьерного роста, и ограничивался кучей разнообразных методичек, рекомендаций и правил.
Что касается российских, особенно тех, у кого не очень большой стаж, они уже знали все проблемы, стоящие перед учителями. Унизительная зарплата, бесправие, идиотская система образования. Но всё равно шли в Пед. Не по призванию, просто туда конкурс отрицательный.

2. Не должен учитель ничего разрабатывать. Разрабатывают пусть какие-то мега-учителя года, Макаренко и Сухомлинский. Ваш же академик настаивает на запрещении каких-то непроверенных методов. А как можно что-то разрабатывать без экспериментальной проверки?
Нет, учителя ничего не разрабатывают. Они попросту талдычат как попугаи. Некоторые знают хотя-бы свой предмет. И мало что знают вне рамок этого предмета. А многие и свой предмет знают только в рамках школьного учебника. У меня такие учителя были, в Москве, в СССР. Не в какой-то школе для отсталых, а в достаточно продвинутой. Золотые медалисты, музей Жукова в школе, именная. Некоторые учителя, особенно гуманитарии, больше учебника ничего не читали.

3. Попросту передёргивание. Дважды.
Во-первых, учителя получают деньги круглогодично, имеют гарантированный летний отпуск, а работают по факту не более 8 месяцев в году. С сентября по май за вычетом каникул. Т.е. реально за уроки зарабатывают полтора раза больше.
Во-вторых, учитель не работает с учеником за 7 рублей в час. Он тратит, при индивидуальном подходе, на ученика 1 минуту. Отбирая её у остальных. Так работает индивидуальная система. Просто он зарабатывает за урок 194 рубля*1,5 за четырёхмесячные каникулы. Или около 290 рублей за реальный академический! час работы, или около 350 рублей в час. Меньше, чем парикмахер? Ну и шёл бы в парикмахеры.

Вы со своей демагогией на кошках тренируйтесь.

Если вы как-то можете связать просмотр чьего-то там видео с отношением к образованию, значит вам не стоит заниматься преподаванием, ибо это явные проблемы с логикой.

Ну, с чем-то я безусловно согласен. С чем-то нет.

Очевидно, что наша система образования глубоко и тяжело больна. И её нужно менять. Но даже самая лучшая система не будет работать, если некому будет работать.

Вот представьте, что Вы покупаете на условном Западе новенький завод. С современным оборудованием, передовыми технологиями и т.д. И пытаетесь набрать на него рабочих. А в цех заходят люди, у которых из плеч ничего не растёт. Рукава зашиты на подмышках. Зато из жёпы торчат у кого две руки, у кого все четыре, у кого клешни, у кого лапы как у гиббона. И эти рукожопы весело разбредаются по цеху и начинают рукожопить.

У нас просто нет квалифицированного преподавательского корпуса.

Да уж. Самые несчастные у нас - учителя. Мало того, что рабочая неделя как у несовершеннолетних, так ещё и только половина времени на преподавание. А остальная половина на подготовку. Замечательно.

Т.е. человек, который год от года, изо дня в день, трём потокам бубнит одно и то же, к каждому уроку готовится отдельно. У него же не голова, а воздушный шарик. Вспомнил урок физики за 6-ой класс за часок. Пересказал в 6А. И как воздух выпустили, всё забыл. Ещё час вспоминает. Рассказывает в 6Б, и опять забыл, перед 6В нужно снова освежить знания, которые он талдычит 20 лет подряд.

Ну ладно ещё учитель новейшей истории, тот как флюгер, каждый год выполняет новую программу партии. А все остальные? Чего нового за последние 30 лет преподают во всех остальных дисциплинах? Ничего.

А вот у школьника в 10-11 классе 7-8 часов в день занятий в школе. И (по нормативам) домашних заданий до 3,5 часов. А если учесть, что половина педагогов считает свой предмет, идущий раз-два в неделю, самым важным, и задаёт часа на три работы только по своему предмету, то и больше.

В итоге, школьник на усвоение нового для него материала должен в 15 лет тратить 11-12 часов в день, а пятидесятилетний учитель работает 3 и 3 готовится, повторяет пройденное.

Отличная система, я считаю.

С чего вы взяли, что я, вообще, должен/обязан был посмотреть это видео? С чего вы взяли, что чьё-либо нытьё как-то что-то делает лучше? Ваши ожидания и терзания - лишь ваше личное дело.

Ваши волнения - лишь средство поддержания иллюзии вашей значимости, не более. Хотите что-то изменить - делайте. Ныть в интернетах это не созидание.

Кто-то должен вам платить столько, сколько вам понравится ?

Или все работают таи, где им в кайф , а не заради денег?

Или планируете наныть повышение оклада ?

Зачем работать там, где не нравится?

А теперь честно... Кто то готовится из учителей к предстоящим урокам?) Разве что те, кто первый год преподает, после института.. у всех остальных уже планы и конспекты наработанные.
и даже две ставки=36 часов, неделя несовершеннолетнего по двойной оплате? Нехило устроились)