Мой самый быстрый "экзамен автоматом"⁠⁠

Раз пошла такая пьянка за студенческие годы, то и я расскажу свою историю. На втором курсе был у нас предмет "Физика" с полным набором лекций, практики и лабораторных работ. Лекции вел "замечательный" преподаватель, по фамилии, скажем, Лихтер. Лекции он выдал нам в электронном варианте (а это методичка без малого на 350 страниц) и требовал каждую пару, чтобы мы их переписывали себе в тетради, которые он каждую пару проверял. К концу семестра вся методичка должна была быть переписана от руки в тетради. Проводились также коллоквиумы. К первому коллоквиуму была переписана примерно половина методички (полторы 90-листовой тетради от руки) и я выучил наизусть каждую строчку и график. В означенный день сдал коллоквиум первым и получил 90 баллов (пятёрка). Второй коллоквиум прошёл также, и даже немного лучше: Лихтер спорил со мной по поводу содержащихся в билете вопросов, мол, там гораздо больше, чем я пытаюсь ему впихнуть, но когда он увидел сам билет, то вопросы отпали сами собой. За практику имел также пятёрку, а за лабораторные четвёрку (это отдельная история). В условия зачёта "автоматом" входили два коллоквиума, практика и лабораторные работы, между которыми должен был выставляться средний балл. Но, как это бывает в нашему ВУЗе, в дело вмешался административный ресурс и на зачёте выяснилось, что некоторые одногруппники взяли так называемое "дополнительное задание" - счастливый билет к пятёрке, о котором мне никто не сообщил (задание заключалось в подготовке презентаций по лекциям, которые мы ранее переписывали). Когда дело дошло до меня, то Лихтер уже собрался выставить тройку (!) залуженным "автоматом". Моему возмущению не было предела, а ответ Лихтера был такой: "Уважаемый, когда мы говорили об оценке "автоматом", то имелось ввиду, что для получения оценки "удовлетворительно" вы должны сдать %то-то и то-то%, если вы, конечно, не брали дополнительного задания". Не представляю, как выглядело моё лицо после этого, но я швырнул ему зачётку на стол и получил свои 70 баллов (удовлетворительно). Таким образом, у нас оценивалось не то, что ты фактически знаешь, а то, насколько ты готов поцеловать ж*пу преподавателю.

Такие дела.