Горячее
Лучшее
Свежее
Подписки
Сообщества
Блоги
Эксперты
2141

Хорошо быть девочкой⁠⁠

Работала у нас такая девочка(Д). С двумя высшими. Недолго.
Принесла тортик на пощание. Приходит руководитель(Р), спрашивает:
(Р) - А чего ты от нас уходишь, не понравилось?
(Д) - Нет, я решила пойти учиться.
(Р) - У тебя вроде уже два высших.
(Д) - Да, и я решила получать еще одно.
(Р) - Хорошо быть девочкой.
(Д) - В СМЫСЛЕ?
(Р) - Ну я просто представил я сейчас такой домой прихожу и говорю - я увольняюсь, пойду учиться...

И уходит. Надо скачать (Д)евочка очень сильно покраснела.


От себя могу добавить что считаю что наша система упирается в зубрежку и похвалу за нее, а не в формирование мышления, на что и подсаживаются люди, зависимые от собственного страха плохих оценок. А на работе так не получается, там сложно. Отсюда и появляются все эти "вечные студенты".

[моё] Студенты Диплом Выпускной Защита диплома Семья Совет Текст
539

Студенческое общество

1.3K постов3.7K подписчиков

Добавить пост
Вы смотрите срез комментариев. Показать все
152
Аватар пользователя yeksyeks
Автор поста оценил этот комментарий

"считаю что наша система упирается в зубрежку и похвалу за нее, а не в формирование мышления"


Я не получал ВО в других странах, но много учился и сдавал экзаменов по различным профессиональным сертификациям по программам, по которым учатся во всём мире.


И нигде не встречал, чтобы "формировали мышление". Везде дают а) общие знания как некий предмет или процесс устроен б) как решать типовые задачи и действовать в типовых ситуациях. Экзаменационные тесты и задачи всегда проверяют знание какой-то информации на память и умение решать разобранные в курсе типовые кейсы.


При этом если человек честно сдал такой экзамен, то он готов вполне нормально работать в нормально выстроенной производственной системе. Некоторые могут с приобретением опыта научиться решать нетиповые задачи, некоторые нет, но это и не требуется - нетиповых задач в нормальных условиях должно быть мало и решают их как-раз те немногие, которые умеют и заодно обладают всей полнотой информации.

раскрыть ветку (12)
5
altakazar
Автор поста оценил этот комментарий

Видимо повезло с научным руководителем. У него была именно система: списывайте где хотите, формула это хорошо, конечно, ты знаешь где она применяется. А теперь - вон там приборы - покажи реально как это работает, и объясни на пальцах ( тут он уважал  принцип Ландау - хорошо знает предмет тот, кто может понятно объяснить его пятилетнему ребенку)

раскрыть ветку (2)
3
Аватар пользователя yeksyeks
Автор поста оценил этот комментарий

На приборах можно объяснить очень немногие самые прикладные вещи. Как и пятилетнему ребенку. Реально современная наука ушла сильно дальше этого.

раскрыть ветку (1)
3
altakazar
Автор поста оценил этот комментарий

Ну так у меня и работа больше прикладная, не все рвутся в науку и теорию, мне больше нравится когда то что я спроектировал и собрал - работает)

Я скорее про то, что учил он именно думать и рассуждать, у меня в должностях, на которых успел поработать, общее только то, что я инженер, разные направления, но это не помешало быстро вникнуть и начать развиваться в новом направлении

3
Аватар пользователя MarBezKaMarBezKa
Автор поста оценил этот комментарий
"Нормально выстроенные производственные системы" таки редкость, в том и проблема. Оттого и появляются "синдром вечного студента", "синдром самозванца", что попав на предприятия, в которых механизмы рабочих процессов выстроены абы как, человек ставит себе в вину невозможность приспособиться к тем условиям, ищет проблему в себе, и ищет решение в повышении квалификации и в дополнительном образовании
раскрыть ветку (1)
4
Аватар пользователя yeksyeks
Автор поста оценил этот комментарий

"Нормально выстроенные производственные системы" таки редкость, в том и проблема.
За бугром не редкость. У нас таки да.

Но как показывает опыт, не слишком изобретательный человек работающий по хорошей инструкции на выходе даёт лучший результат, чем мыслящий и изобретательный, вынужденный постоянно выкручиваться в условиях тотального бардака.


хочет устранить её, путём повышения квалификации, дополнительным образованием и пр.
Обычно второе и далее ВО получают либо потому. что предыдущие просто не востребованы оказались, либо хотят сменить специальность, либо это удобная отмазка чтобы сидеть на шее у родителей или супруга.

Ну и ещё бывает, что людям для карьеры действительно надо или сам предмет интересен.

2
Hromundartindur
Автор поста оценил этот комментарий

Ну, есть синдром "отличника", сталкиваюсь постоянно. В школе, в институте, есть учебник и программа обучения, если выучил (в том числе и понял, а не просто заучил), получил хорошую оценку. Всегда учишь, всегда получаешь хорошую оценку.


Когда такие люди впервые попадают в производственную среду, все их знания обнуляются, на первом этапе они понятия не имеют, как увязать те теоретические основы, которыми они напичканы по завязку и даже знают на отлично, с реальными процессами, которые, при всем, в разы проще, чем та теория, которой они владеют. Они не готовы "нормально работать" и не готовы самостоятельно решать даже очень простые "типовые задачи". У них не получается, и они чувствуют себя крайне некомпетентными и бесполезными. Для отличников быть некомпетентным это большой стресс, и главное нет программы, как выбраться из этой ситуации, что порождает неизвестность и страх.


Именно поэтому речь идет о поощрении зубрежки, а не формировании мышления, и ТС абсолютно прав. Собственная некомпетентность, с которой придется сталкиваться всю жизнь, должна не пугать, а стимулировать. С опытом это приходит, но наши ВУЗы, за редким исключением, такой подготовки не дают.

ещё комментарии
Вы смотрите срез комментариев. Чтобы написать комментарий, перейдите к общему списку