Фото с работы - мой текст. Я - репетитор!
3 года назад всерьез занялась репетиторством. Училась в университете и хотела просто подзаработать деньжат, а вылилось это все в хорошо оплачиваемое хобби. Но, обо всем по порядку.
Я занимаюсь в основном тем, что готовлю 11классников к ЗНО по истории. Года я кому-либо сообщаю эту информацию большинство выкатывает свои глаза из орбит с вопросом: «что можно не понимать в истории?!!адинадинадин». Тогда я, этим особо одаренным личностям, предлагаю ответить в чем же разница между Великой отечественной и Второй мировой. Но суть не в них.Это так, вспомнила, что бесят.
В первую очередь мы работаем на результат. Результатом являются не просиженные деньгочасы, а количество правильных ответов на проверочные тесты. Урок у меня продолжается приблизительно около 1,5 часа и стоит сейчас 75 гривен. Сначала я даю 4-5 минут на повторение. Это делается и для того чтоб ученик освежил утерянные за время дороги фрагменты, и просто для того чтоб я настроилась на него, вспомнила в чем у него бывают проблемы, продумала каверзные вопросы. После проверки дз мы плавно приступаем к изучению новой темы. Для каждой темы у меня есть чувственная или актуально политическая подводка – пытаюсь как заинтересовать маленького историка, так и показать ему, что он есть частью сегодняшней истории.
Как академический историк я знаю, что изо дня в день допускаю одни и те же ошибки: я не абстрагируюсь (от личных симпатий, общественно политических взглядов и т.д.). Но излишней эмоциональности я поддаюсь намеренно, ведь по моим наблюдениям дети запоминают эмоционально окрашенную информацию процентов на 70% лучше. Гнетет ли меня это? Нет, я получаю деньги не за их нравственное воспитание и привитие критического мышления, а за результат.
Курс ЗНО включает в себя много карт, портретов и памятников архитектуры и это я гоняю тупым заучиванием, как, впрочем, и даты. Для запоминания информации я прошу эту, такую энергичную и амбициозную, школоту связывать информацию, которую нужно запомнить в истории. Чем более дурацкие они будут, тем лучше запомнится. Например, стоянки позднего палеолита: Мизин, Межиречь и Кирильевская Кирил потерял мизинец между речками.
В зависимости от того сколько раз мы неделю мы занимаемся есть 2 типа урока: 1. Я в доступной форме объясняю происходящее, основываясь на чистой логике, после под диктовку записываем главное 2. Ребенок лопатит тему дома и приходит мне ее рассказывать, а я только шлифую недостатки, придумываю ассоциации для запоминания. Думаете мне 1 вариант нравится больше за чет большего заработка? Неееет. Мне нравиться слушать подачу каждого, как он пропускает через себя те или иные события, нравиться статистически выявлять самые сложные моменты для понимания… просто нравиться работать с самостоятельными.
И вот мы подошли к самому приятному в этой работе – дети. Самый прекрасный возраст – это 16-17 лет. В это время кажется, что тебе все под силу, что ты никогда не будешь жить так же скучно/бедно/глупо как твои родители. Кажется, что вся жизнь впереди и она обязательно склонится к твоим ногам… рано или поздно. В эмоциональном плане, я отдаюсь на все 100, но эти же 100 я черпаю из их горячих глаз и сердец. С учениками у меня всегда доверительные отношения. После занятия 5-6го, когда ученик уже не чувствует неловкости передо мной я спокойно могу выкроить из урока 10-15 мин для того что потравить друг-другу шуточки за жизнь, поделиться впечатлениями о чем угодно… и это для меня бесценно.
Главный минус в работе репетитора – нестабильность. Лето и сентябрь для репетитора просто оооочень длинный неоплачиваемый отпуск. Так же снег, дождь, праздник, репетиция в школе, головные боли, поездки к бабушке( и так до бесконечности) срывают минимум 20% занятий. Также сидеть безвылазно в своих 4х стенах – так же, такое себе удовольствие. Особенно, учитывая, что весь урок ты сидишь. По-этому, я решила, что репетиторство будет лишь моим дополнительным заработком и делом души.
Чуть позже еще выложу веселые истории с мой работы.