Свой среди чужих2
В моем советском детстве девочке можно было увлекаться, чем угодно. Я любила технику, занималась судомоделизмом, паяла с приятелями лягушек из крышек от пива и пр. В 5 классе у нас начался труд, и его вёл очень строгий и требовательный мужчина. Пока это была готовка, все было ничего, но потом началось шитье, и мне этот монотонный процесс не зашёл совсем. Это был ненавистный предмет. Ещё и преподаватель не любил. Сейчас понимаю, что, наверно, моя неприязнь к предмету была заметна, и педагогу такое отношение было неприятно. Это был человек, искренне влюблённый в свой предмет, который любил в шитье все - от изучения переплетений ниточек в ткани до изготовления изделий.
В один из дней я села на труде на заднюю парту почитать. Статья меня захватила, и я не заметила препода, который, рассказывая о тканях, подошёл ко мне с перекошенным лицом и вытащил мое чтиво из-под парты. Я поняла, что сейчас, как минимум вызовет маму в школу. И тут он посмотрел на страницу с чертежом, на которой был открыт журнал, потом на обложку "Юный техник", улыбнулся и вернул журнал мне обратно на колени под парту. С этого дня у нас установилось прекрасное и честное взаимоуважение. Он дополнительно объяснял мне то, что у меня не получалось, а я начала уважать его за редкое для мужчины хобби. Через два года я ушла из той школы в физмат, но когда он встречал мою маму, всегда просил передать мне привет и говорил, что помнит. А я помню его и с тех пор отношусь с симпатией к любым гикам. Неважно, какое у тебя хобби, если ты им живёшь, мы родные люди!
А я сразу училась в физмате. И начался труд. Время было специфическое, поэтому женщину, которая умеет варить макароны и квасить капусту, нашли, а мужчину с табуретками - увы. И произошло интересное, никак не озвученное родителям разделение: девочки ходили на труд, вышивать, квасить капусту и печь пироги, а мальчикам вместо труда поставили дополнительную информатику.
Училка труда, как и прочие дамы учительского состава, очень меня невзлюбила, хотя я хорошо вышивала, варила, квасила и пекла. Я просто не приходила на ее уроки и терлась возле кабинета информатики, пока учитель информатики, Олег Владимирович, не пустил меня на урок для мальчиков, мальчики сначала кривились, у них был мужской клуб, но потом мы привыкли друг к другу и пиздато проводили время, пробежавшись по программе и перетянув кабинетную локалку, рубились в кваку. Свой первый собственный комп я собрала сама, "с помойки". И буквально с помойки тоже. В доме был нормальный, но мне нужен был свой.
Кажется, я одна из немногих, у кого по труду 3.
Умения, переданные мне на дополнительных уроках информатики, помогли мне лучше, чем умение варить макароны и плести из бисера. Всем необходимым бытовым штукам можно научиться очень быстро, если последовательность и вариабельность действий ясна.
Я ценю эту историю, потому что это была одна из первых твердых конфронтаций с авторитетными и наделенными властью взрослыми, от которых зависит нечто абстрактно важное. И я победила)
Подержите моего Юного техника. У нас в конце 90х - начале нулевых преподом был унылейший, вечно подбухивавший
мужичонкаскуф, годков под 50 (хотя потом выяснилось, что ему аж под 70), парковавший свой жигулёнок у подъезда в класс на первом этаже и вечно разделывавший какие-то доски на циркулярке. Вечно заставлял нас конспектировать учебник, крутить проволоку для филиграни (я так понимаю, это направление рукожопия он особо любил), разбирать старые кресла из актового зала и столы из учительской, и тому подобное. Раз запорол мне разделочную доску, которую зажал в пресс с перекосом и отмахнулся на моё замечание, а когда извлёк, то удивился и сказал, что там-то и там-то можно обрезать, а я, обиженно, отказался доделывать эту убогую доску. Вот руки у меня откуда надо растут, да и батя ко всякому мелкому ремонту приучил, поэтому уроки труда всегда были парой наискучнейших, в пустую потраченных часов в неделю. Очень хотелось освоить что-то действительно интересное и полезное - столярку, например, или слесарное дело, но на тех же станках только проволока крутилась. С некоторой завистью посматривал на девчачий класс, где учились шить на машинке и готовить, но и обращение с прямострочкой, и готовку, пришлось освоить уже самостоятельно много позже. Так что труд в школе из меня - школьника (читай обезьяны), нихуяшеньки не сделал.я в школе к урокам труда по шитью уже умела фигачить на швейной машинке с ножным приводом, и не только прямые строчки, но и... вышивку. спасибо мамуле! так что я просто приносила отлично сшитые готовые фартуки, труселя и распашонки, что там еще было-то... а училка бесилась и орала, что это моя мама мне "помогает",— пока реально не завалилась к нам домой, где мамуля показала, как лихо я фигачу сложную вышивку гладью и сеточкой на ножной машинке какой-то крутой, полупрофи (ногой надо было качать педаль привода, тогда электрических ещё не было). короче, они с мамулей погутарили, и училка от меня отстала. но стала, сука такая, завидовать, что у неё дочка боится шить (и руки кривые), а я тут выворобушкиваюсь.... поставила мне 4 за год, я нажаловалась мамуле, и мамуля разнесла педсовет, предоставив мои работы по шитью всякой пиздурьмы для кукол, конкурсные работы для её завода (1 места постоянно), вышивки нитками и блётсками \ бусинами \ подручными материалами, украшения и прочее. х)))) это был единственный раз, когда мама вообще в школу пришла. исправили на 5 и стали бояться мою мамулю х)))
а "Юный техник" даааа. с детства любимый журнал. сколько я всего оттудова попереконструлякала — не счесть!
п.с. @admin, а куда кнопка "ответить" пропала?......