Ответ на пост «Закрыла травму детства»48
Подержите мой чай с молоком и без сахара)))!
В школе, в седьмом классе, уже почти взрослый))! — написал я красивый текст. Про то, как девушка ждала своего солдата, глядя в окно. Вдруг её сердце вздрогнуло, почувствовав боль. В этот же миг муха, бившаяся о стекло, томно рухнула без сил — солдата больше не стало. Ну, примерно такой сюжет, и сочинил я его полностью своей головой.
Прихожу на следующий день на урок русского языка в предвкушении, что учительница похвалит и поставит пятёрку. Даже специально немного заучил свой рассказ — а вдруг попросит выразительно прочитать у доски?
По итогу — двойка. На вопрос «почему?» она заставила меня встать и давай поносить. Мол, я просто переписал этот рассказ из какой-то книги. На мой вопрос «Назовите автора!» она не знала что ответить. И давай угрожать: «Раз ты такой крутой, давай я отправлю это в газету, пусть все видят, какой ты мощный автор!» Я был мал и испугался. Только с возрастом понял: она просто пыталась взять меня на понт.
После этого случая я старался не выделяться своими рассказами, хотя, возможно, мог бы стать крутым писателем. Не видел её со школы, но обида держит до сих пор. Вдруг встречу её спустя 20 лет? Посмотрю ей прямо в глаза и скажу: «Сасай, у меня вон сколько лайков под постом!»
История первая. Обидная.
Случилось это со мной во дни давно минувшие. Был я студентом-первокурсником филологического факультета педагогического вуза.
И вот, первая пара по педагогике, преподаватель престарелая, полутораметровая бабулька с учёной степенью доцента и явно читаемым маразмом в подернутых старческой пеленой маленьких глазках.
В конце первой пары даёт она домашнее задание, написать сочинение по теме: "Жизненное предназначение учителя".
С заданием я, как прилежный и весьма начитанный вьюноша, справился довольно быстро. Расписал подробно и красочно, что учитель должен всего себя отдавать детям, стремиться дать не только образование, но и воспитать высокоморальных ответственных личностей. Резюмировал я своё творение фразой: "Учитель, несмотря на все жизненные невзгоды должен сеять разумное, доброе, вечное в детских сердцах".
Каково же было мое удивление, когда оценкой за мое сочинение стала двойка. Своё решение старая блядь мотивировала тем, что не может 17-летний пацан так писать. Возразить я ей, по молодости лет, к сожалению, не сумел. Но обидно до сих пор.
История вторая. Ещё более обидная.
Третий курс, приближается конец семестра. Я, каждый год летнюю сессию сдавал досрочно для того чтобы в конце мая уехать работать в детский оздоровительный лагерь. Преподы всегда шли навстречу и принимали экзамены хоть и в индивидуальном порядке, но без проблем.
И вот, одной из дисциплин для сдачи стал курс практической информатики. Весьма простой надо сказать предмет для сдачи.
Надо отметить, что так как предмет достаточно простой, то большая часть группы решила его проплатить и не парить себе мозги перед сдачей других предметов, я же, по бедности своей платить за то, что могу сдать легко и так, не собирался.
Преподаватель поставила условие. Допуск к экзамену обязательная практическая работа: презентация в паверпоинте, любых правил по русскому языку.
Эту практическую работу я с лёгкостью выполнил, мало того, я записал через микрофон звуковое сопровождение к правилам русского языка и добавил звуковые файлы к сноскам в самой презентации.
Прихожу на экзамен, вставляю дискету с презентацией. Преподаватель восхищается моей работой и просит оставить дискету себе, чтобы мол показывать мою работу в качестве примера другим студентам. Ну думаю, пятёрка по экзамену мне обеспечена. Но... Не тут-то было.
Тяните билет. Тяну, вопросы, сейчас уже не вспомню, но были чрезвычайно лёгкие, что-то типа: назовите устройство компьютера, зачем нужен принтер и т. д.
В общем, отвечаю я на вопросы билета без подготовки, отвечаю четко и по существу. Она смотрит на меня и выдает: "нууу... четыре".
Как четыре? Почему четыре? За что четыре?
Ну, вот, четыре.
Я говорю, давайте я вытащу ещё один билет.
Давай, говорит она. Тащу, отвечаю.
Четыре, говорит она.
Я говрю, готов ещё один билет вытащить.
Тащи, говорит она.
Тащу, отвечаю, четыре, вновь говорит она.
Хрен с вами, говорю, ставьте четвёрку.
Дискетку я свою у неё забрал со словами, не может студент, который сдал экзамен на четыре, быть примером для других. С тем и ушёл.
Потом, мне уже куратор объяснил, что так как большая часть группы проплатила экзамен на пятерки, ей надо было кому-то ставить и четвёрки тоже.
Извиняюсь сразу за то, что не оформил текст поста правильно, с прямой речью и т. д. Честно, мне просто лень это делать. Как, собственно, и вычитывать его перед публикацией исправляя пунктуационные ошибки. А я знаю, что у меня их там валом, но мне стыдно (нет).
А меня оборжал весь мой 5 класс, в который меня только перевели в связи с переездом в далёком детстве. Но надо предупредить, что пришла я отличницей из школы, где русичка грозилась снизить оценку до четверки за год, если не исправлю почерк. Новая классная сразу обозвала меня надеждой и умницей, особенно на фоне "всех вас вместе взятых". Поэтому смаковали мой позор изо всех сил.
Но к сути! Самое первое сочинение по литературе у малознакомой русички называлось "сочинение-определение" по великому произведению "Дети подземелья". Не очень разобравшись в терминологии (а склад ума у меня до сих пор математический), я набросала определения про младшую героиню из подземелья буквально на полстраницы крупных шрифтом: бледная, больная и т.д. И очень удивилась, что мои новые одноклассники умудрились написать связные предложения на 3-4 листа. Училка, захлёбываясь от сарказма, зачитала моё творение и с удовольствием поставила отличнице пару. Я напряглась. Но ещё надеялась на понимание.
Следующее сочинение было на свободную тему. "О чём бы ты хотел рассказать одноклассникам". О! Их есть у меня! Так подумала я, но со временем было очень плохо: младшие три сестры и братишка с четырёхкомнатной квартирой заняли весь мой досуг. Поэтому писала набело прямо в тетради для сочинений, придумывая по абзацу за раз, чтобы не исправлять.
Вспомнила рассказы учительницы по природоведению из предыдущей школы про Бермудский треугольник, озеро Лох-Несс и др. и пр. С Бермудским не сложилось, а вот про динозавра как раз на днях в "Комсомольской правде" написали. Только не в Лох-Несс, а где-то в Африке.
Строчки бежали сами. Про то, как шотландский монах голяком прибежал в свой монастырь после встречи с чудовищем, как потом его (чудовище, а не монаха) засекли охотники за привидениями, как рыли с самым современным оборудованием, но так ничего и не нашли. И как теперь в Африке маются биологи в поисках огромного зверя, который в джунглях протаптывает тоннели вместо троп.
Если честно, я надеялась хотя бы на тройку...
Как и ожидалось, среди пятёрок, а училка любила озвучивать список для всех, меня не оказалось. Среди четвёрок тоже. Тройки удивительным образом также пробежали мимо. К моему удивлению, не оказалось меня и в списке двоечников и приколистов. Меня оставили на сладкое.
Училка прочитала всё сочинение вслух. Я краснела от удовольствия, но оставалась в недоумении. После выразительного прочтения, которое заняло почти пол-урока, слушателям был задан вопрос: "Может ли человек, составивший сочинение-определение про величайшее произведение из обыкновенных определений, написать такое?!" Нет, восклицательных знаков должно быть два. Или три.
Оставшееся время урока обсуждали моё некрасивое поведение и наглое списывание неизвестно откуда этого замечательного образца школьного сочинения. Все, конечно, пришли к выводу, что отличница ведёт себя не как отличница, а совсем как-то не по-отличнически. И вообще, обойдётся совсем без оценки, раз она такая.
Тогда я поняла, что учитель не всегда несёт доброе и вечное.
У меня с точностью наоборот было. Я учился в классе с гуманитарным уклоном, но читать литературу я ненавидел и сейчас ненавижу. Как-то раз мы проходили Солженицина. И нам задали прочитать рассказ на дом, любой из его творений. О нем я знал, только то что он был в ссылке на Соловках. Естественно дома я ничего не прочитал, думал пронесёт, не пронесло! Меня вызывают к доске и предлагают пересказ того, что я прочел дома. И тогда я начинаю придумывать рассказ. Он был про то, что когда Солженицын был в ссылке , он его там написал, что взял я его и прочитал в библиотеке. По сюжету: заключённый сбежал из колонии, колония была в тайге, и когда он пробирался сквозь нее, он повстречал тигра амурского, но тигр подружился с заключённым, и защищал от волков и ловил дичь для пропитания, ну и в итоге заключённый выбрался из тайги и попрощался с тигром как старые друзья. По итогу мне поставили 5, а одноклассникам рекомендовали на свободное чтение тоже прочитать этот рассказ Человек и тигр
Вот прямо флешбеком сейчас накрыло
Я до второго класса очень любил рисовать. Не сказать что прямо был художником, но и я был весьма молод и мелок. И в первом классе на уроках рисования, получая пятерки, я прямо старался и каждого урока рисования ждал как праздника. А во втором классе пришла другая училка и видимо меня невзлюбила. Могла перечеркать рисунок ручкой, постоянно ставила мне двойки, могла даже смять мою работу. И вот с того самого момента я дико невзлюбил рисование, ну и как итог, мой уровень сейчас это реально палка, палка, огуречик. Я даже не могу солнышко нарисовать, так чтобы оно хоть немного было на него похоже. Даже сама мысль о рисовании или о том, что придется хоть что-то рисовать, вызывает сильный дискомфорт
Что же. Приведу обратный пример.
Дело было в 90-х. В школе, в классе десятом, задали написать сочинение на тему "Грозы" Островского.
Немного подумав, решил я тогда написать сочинение в оригинальном стиле: рассказ от лица жителя, кажется обычного крестьянина, жителя населённого пункта, где сие действо происходило. Наверное даже ничего особенного не было в этом сочинении, но, видимо, тогда оно выбивалось из общей массы, что зацепило нашу учительницу по русскому языку и литературе. Она прочитала моё сочинение перед моим классом, перед другими классами, в т.ч. и перед одиннадцатыми. Я был скромным парнем, поэтому от этой новости был красным как рак и жутко стеснялся.
Но сейчас я понимаю, насколько моя учительница была классной, правда классной: человек советской закалки, очень старалась до нас бездарей донести знания, помогала как могла. Сейчас я горжусь той ситуацией. Спасибо вам, Нина Васильевна, педагог от бога.