Сотня тройных интегралов, или почему надо приходить на пары вовремя
Пока я ещё не бросил универ, был у нас преподаватель по матану, разительно отличающийся от всех остальных.
Было ему лет 28-30 и отличался он огромным пофигизмом. Пара начиналась с вопроса: "Ну-с, чего вам сегодня рассказать интересного?"
И это не было фигурой речи, он реально не готовил никакого материала.
Между двумя его парами на неделе попадал самый длинный перерыв, в который весь универ разом шёл обедать и очереди в столовой поражали своей длиной.
Само собой, с этого перерыва почти все опаздывали, ибо к его концу успевали в лучшем случае купить еды, не то что съесть её.
В очередной такой перерыв возвращается препод в аудиторию к началу второй пары и видит следующую картину: в аудитории сижу я один. Следом за преподом заходит второй студент, Витёк, и тоже садится на место.
Недолго думая, препод подходит к доске и рисует на трёхосной системе координат четырёхгранник типа пирамидки.
Когда приходит первая группа опоздунов, он показывает им эту фигуру и говорит, что за опоздание они должны посчитать её объём тройным интегралом к следующей паре. Координаты вершин (0;1;0), (0;0;0), (0;0;1) и (1;0;0).
Ну задачка нетрудная, хоть и писать много, все покивали и пошли садиться.
Следующей группе припозднившихся было предложено аналогичное задание, НО! в дополнение к этим координатам ещё четыре варианта - три, где вместо каждой из единиц двойки, и один со всеми двойками.
Ладно, не так уж страшно...
Следующие должны были посчитать ещё и все комбинации из этих координат, то есть, ещё плюс три фигуры.
В общем, с каждым следующим пришедшим количество заданий увеличивалось в геометрической прогрессии, последний пришедший был одарён примерно сотней задачек.
При этом данное задание было обязательным условием попадания на дальнейшие занятия.
На следующую пару народ приходил с отдельными тетрадками, исписанными тройными интегралами.
Само собой, на пары по матану больше никто не опаздывал.
Было ему лет 28-30 и отличался он огромным пофигизмом. Пара начиналась с вопроса: "Ну-с, чего вам сегодня рассказать интересного?"
И это не было фигурой речи, он реально не готовил никакого материала.
Между двумя его парами на неделе попадал самый длинный перерыв, в который весь универ разом шёл обедать и очереди в столовой поражали своей длиной.
Само собой, с этого перерыва почти все опаздывали, ибо к его концу успевали в лучшем случае купить еды, не то что съесть её.
В очередной такой перерыв возвращается препод в аудиторию к началу второй пары и видит следующую картину: в аудитории сижу я один. Следом за преподом заходит второй студент, Витёк, и тоже садится на место.
Недолго думая, препод подходит к доске и рисует на трёхосной системе координат четырёхгранник типа пирамидки.
Когда приходит первая группа опоздунов, он показывает им эту фигуру и говорит, что за опоздание они должны посчитать её объём тройным интегралом к следующей паре. Координаты вершин (0;1;0), (0;0;0), (0;0;1) и (1;0;0).
Ну задачка нетрудная, хоть и писать много, все покивали и пошли садиться.
Следующей группе припозднившихся было предложено аналогичное задание, НО! в дополнение к этим координатам ещё четыре варианта - три, где вместо каждой из единиц двойки, и один со всеми двойками.
Ладно, не так уж страшно...
Следующие должны были посчитать ещё и все комбинации из этих координат, то есть, ещё плюс три фигуры.
В общем, с каждым следующим пришедшим количество заданий увеличивалось в геометрической прогрессии, последний пришедший был одарён примерно сотней задачек.
При этом данное задание было обязательным условием попадания на дальнейшие занятия.
На следующую пару народ приходил с отдельными тетрадками, исписанными тройными интегралами.
Само собой, на пары по матану больше никто не опаздывал.