Эсмеральда
Не ожидала, что истории детсадовского воспитаталя вызовут такой интерес! Так много людей подписалось, ожидая продолжения. Я удивлена, честно)) Спасибо всем за добрые слова. Постараюсь не разочаровать. Предупреждаю: длиннопост.
Итак, реального имени девочки в черном называть не стану, ибо мир тесен. Но начиналось оно тоже на Э и было вполне красивым, хоть и резало слух на фоне привычных имен. Предыстория зачисления ее в группу такова. Представитель (!) семьи договорился с заведующей садом об одном учебном годе посещения. Подробности сделки мне неизвестны, знаю лишь, что ребенок попал в сад не на общих основаниях. Семья богатая и даже очень, особенно по меркам небольшого города на краю Подмосковья.
Обычно при поступлении в сад родители предоставляют определенный пакет документов и заполняют анкету - фио ребенка, др, адрес, фио родителей, места работы, номера телефонов для связи в экстренных случаях. Заодно указывают контакты бабушек/соседей на совсем крайний случай. Это обычное дело. Но не в этот раз. У меня был номер телефона водителя того Линкольна (не длинный лимузин, просто седан).
Вкратце о режиме дня в саду. В половине девятого завтрак, в 9 - занятия, с половины одиннадцатого прогулка, 12.30 - обед. С часу до трех дневной сон. Потом полдник, прогулка снова.
У каждого ребенка персональный шкафчик в раздевалке, полотенце, кровать, место за столом.
Мы познакомились с Э. В сентябре. Меня ввели в курс дела. Ну ок, работаем))
Ей тогда 4,5 года, тихая, спокойная, не агрессивная, но и не активная. То есть, на вопросы отвечает, сама инициатором общения не бывает. Некоторое время наблюдала за ней, чтоб понять, с какой стороны подходить. С неделю примерно. Остальных детей в группе я вела уже год. Э. предпочитала свободное рисование играм с детьми и имела явные способности в этом деле.
Ее приводил водитель перед завтраком. Помогал переодеться, провожал в группу и уходил. Уходил, чтоб до пяти часов сидеть в машине возле сада... Девочка здоровалась, мы с нею говорили. Я спрашивала, как дела дома. Поначалу она отделывалась короткими, но вежливыми ответами. Я не давила. Видя проблемы с произношением звуков и ее смущение от этого, старалась поймать ее хорошее настроение, чтоб пообщаться. Стоит заметить, довольно часто бывает, что родители спешат выучить ребенка иностранному языку. Хотя не рекомендуется начинать вводить ин.яз. до того, как будут четко выставлены все звуки родного языка. Не имея решительно никакой возможности контактировать с матерью и отцом ребенка, я не могла влиять на ситуацию, к сожалению.
Одевала девочку мама соответственно своему вкусу. Как говорится, какие потрясающе разнообразные оттенки черного! Хотя оговорюсь, ее наряды вовсе не были похожи на траурные. Ну да каждый родитель волен сам решать, как воспитывать, во что наряжать и т.д. Это меня не сильно беспокоило. Мне дали ребенка и мне пришлось работать с тем, что есть. А было вот что. Хорошее: уравновешенный ребенок, вполне послушный, неконфликтный, физическое развитие вписывалось в возрастные нормы, владеющий навыками самообслуживания соответственно возрасту, на занятиях соображала адекватно и была заинтересованна. Плохое: отсутствие в речи более половины звуков и плюсом к тому смущение на эту тему, напрочь отсутствовала и улыбка. Она была всегда серьезна и сдержана, не приветствовала объятий и вообще касаний. Нет, она терпела, но ей это очевидно не приносило удовольствия.
Постепенно, примерно к зиме, мне удалось расположить ее к себе. Она рассказывала о своей жизни дома. Я по-прежнему не давила на нее. Просто внимательно и с интересом слушала. И, вилимо, поэтому ей хотелось мне рассказывать. Итак, о ее жизни дома. Она живет не в городе, дом большой, красивый, много комнат. Не знаю про весь дом, но ее комната была не черно-белой)) И у нее таки были игрушки! Кукольный дом выше ее ростом с лифтом и прочей подсветкой, большой аквариум с "кусачкой" и пиратским кораблем на дне. Уж не знаю, имя это или характер рыбки, но она была одна и кормил ее спецчел в отсутствие девочки. С ребенком целые дни проводила гувернантка Мегги. С ней приходилось общаться по-английски, ибо по-нашенски Мегги не умела. Приходила учительница испанского, так же Э. возили на уроки верховой езды, и тренер в домашнем бассейне с нею занималась. Все педагоги женского пола. Мужчина только водитель. Мама приходила почитать перед сном книгу дочке, спрашивала, как дела и уходила в свою комнату. Папа присутствовал в сознании девочки как человек-праздник. Он много работал и приезды его домой сопровождались непременными развлечениями. Да, он водил дочь в кино, в театры, музеи. И пусть это случалось не часто и было ограниченно по времени, но малышка очень ценила и ждала таких дней.
Про рисунки. Это было много лет назад, к сожалению, не сохранилось у меня ничего. Заметив любовь Э. к выражению себя на бумаге, стала "подбрасывать" ей темы иногда. Среди прочего был выполнен и рисунок семьи ее. Это довольно известная детская проективная методика психологической диагностики. Судя по рисунку, папу она любила много больше, чем маму. Подозреваю, это потому, что пока папа и дочь ехали в тот же музей, он с нею общался в дороге более развернуто, чем "как дела". В целом, не слишком экстраординарная семья.
Дальше про рисунки. Никаких тревожных симптомов рисунки не выдавали. Ни сверхнажима, ни агрессивной штриховки, подбор цветов не был мрачным, никакой расчлененки и мертвых котят. Было лишь одно, что меня настораживало. Она всегда рисовала себя одну (кроме рисунка семьи по моей просьбе). Даже когда я просила нарисовать ее день в садике.
Я начала замечать, что девочка постепенно как бы расслабляется. Она стала подпускать ближе к себе других детей, иногда подходила сама и просилась в игру или предлагала свою игру. Помимо рисования и бесед я проводила с нею и рутинные занятия - артикуляционные упражнения для улучшения произношения звуков, подтягивали и закрепляли то, что ускользнуло на групповых занятиях, я подсказывала ей (как и другим деткам), как удачнее начать и наладить общение, затеять игру. В общем, обычная работа. Я видела, что Э. потихоньку социализируется. Я была рада этому. Хотя она все еще оставалась царевной Несмеяною. Но я не теряла надежды. А потом она заболела.
Утром водитель как обычно привел ее. А вот разбудить с тихого часа я ее не смогла. У нее был жар, она бормотала невнятное. Я за медсестрой, та к заведующей, прискакали, велели звонить водителю ее. Сами почему-то не стали. И скорую не вызывали. Я позвонила водителю, он ее тут же забрал. Это было накануне нг утреника. Я вечером того дня и на след день пыталась позвонить шоферу, узнать, как дела. Он не брал трубку, хотя гудки благополучно гудели.
По законам жанра больше я девочку не видела, вопросы заведующая пресекала на корню. Мне оставалось только надеяться, что она в порядке.
Спасибо всем, кто дочитал))
В след раз напишу о чтении, а потом о самом страшном страхе на моей практике.