Вопрос учителям⁠⁠

Они идут оказывать услугу за деньги. Как консультант в "Эльдорадо" вам про телевизор рассказывает. Это теперь услуга, учитель её оказывает. В таком мире живём.

Возможно, им нравится объяснять, доносить идеи, концепции, общаться с детьми. Любить детей при том совершенно не обязательно. Лучшие на моей памяти учителя были людьми квалифицированными, строгими, умными, рациональными. Они были совершенно разными, но все относились к ученикам, как к взрослым самостоятельным личностям. Едва ли они любили детей. Пытливые умы- возможно. Но не в годах было дело. Это так не работает. Если человек любит детей, то он любит либо внешние особенности, либо особенности мышления. Если человек любит внешние особенности, то в ук рф для него есть ряд предостережений и к детям я бы его не подпускал. Если человеку нравится поведение и мышление детей, он любит с ними взаимодействовать, то это тоже сомнительный плюс для педагога, так как выходит, рано повзрослевшие, ставшие серьезными дети лишатся его любви.

Учитель может любить детей, но совершенно не обязан.

Любить детей обязаны няни, воспитатели в детских садах.Просто потому что проявлять любовь и заботу к детям - это в, в каком-то смысле, их профессия. У педагога же цель- обучать их.

1. Многие остались в профессии, а не пришли в нее. И это как раз - таки говорит об отношении к профессии и к ее субъектам- остаться учителем несмотря на отвратительные изменения всей системы образования.

2. Смотря что понимать под любовью к детям. Нельзя всех огульно любить. Можно уважать, принимать, понимать, интересоваться, заботиться. А любовь очень субъективная категория и очень личная. Использование ее по отношению к педагогическому труду неправильно.

3. Нынешние изменения требуют от учителя других критериев, а отнюдь не любви к делу и ребенку. Сейчас активно продвигается уход от гуманизма к шаблонному образованию, где личности места не будет. Хотите любви и индивидуализма - Вас отправят в кружки, то есть в дополнительное образование. Эти изменения полностью коснуться прелпетников в начале следующего учебного года. Профстандарте называется.

4. Система образования настолько погрязла в бюрократии, что личному отношению и любви тем более места там уже не осталось.

5. Соглашусь с Вами в плане личности учителя как воспитательного инструмента. Однако сейчас наблюдается "скрепный" перекос, когда педагог воспринимается отдельной, увы, социально активной категорией общества как выхолощенная, сухая фигура, не имеющая права на личность и человечность.

6. Любовь подразумевает приоритет одного над другим. Если вы что именно любовь, значит будут и любимчики и игнорируемые. Любовь противоречит непредвзятости.

7. То, что Вас возмутило - продукт не только изменений и развала образования, но и особенностей поколения - детей, предпочитающих общение виртуальное, практичных, не сентиментальных, могущих в информацию. У них потребности и цели реализуются по-другому.

Между любовью к деятельности и любовью к объекту этой деятельности большая разница! В ассенизаторы люди идут не из-за любви к дерьму(знаю, пример не совсем корректен, но, я думаю, доходчив).

ЗЫ Преподаватели(если это не филологи) не обязаны знать всех тонкостей русского языка(его им не преподают; английский - преподают, но не русский).