К посту. Удивлён таким большим количеством комментирующих, которым наплевать на средства для достижения цели.
Аналогия вылилась в сравнение с Тёмной Стороной, безусловно очень Сильной, но крайне злоупотребляющей революцией нежели эволюцией.
математика - точная наука, а домыслы "что якобы ученик не понимал ход решения" - это из области "гуманитариев". Решено правильно, ход решения описан полностью, синтаксис соблюден - оценка пять. Если у учителя есть сомнения в понимании ребенком предмета - устно расспросить как пришел к решению. Все.
Все верно, пофиг, будет какими путями и способами инженер производить расчеты будет, главное что бы было верно в итоге и здание стояло, машина ехала, а самолет летал. А этой белибердой описанной в том посте занимается предмет "логика", а не математика в начальной школе.
а кто вам сказал, что он понимать не будет? У него просто окажется свой подход к расчетам и тоже верный, кто до него доеб*ся будет, если работа верной сделана. Во всем требуется положительный результат, а не процесс его достижения. Если работодатель дает задание, а я ему отвечаю, что можно сделать быстрее и дешевле, он будет спорить? Результат один, а способы достижения разные.
не в этом дело, просто какой-то придурок министерстве решил в подобных задачах (количественных) надо в скобках сам предмет писать, а не единицу измерения (шт.) вот и весь спор. Когда я учился такой дури не было. Было одно правило: "от перемены мест множителей произведение не меняется" и все разговор окончен.
