Лишь 15% людей не имеют акцентуаций характера⁠⁠

В любопытной статье по современной психодиагностике,

авторами которой являются Кузина Р.Х., Тюряпина И.В., Овчинников Б.В., сотрудники Военно-медицинской академии им. С.М. Кирова, г. Санкт-Петербург,

в сборнике научных трудов Современная психодиагностика России. Преодоление кризиса: сборник материалов III Всероссийской конференции: в 2 т. / редколлегия: Н.А. Батурин (отв. ред.) и др. – Челябинск: Издательский центр ЮУрГУ, 2015. Т.2. – 233 с.,

опубликованы следующие данные о реальном положении дел с "акцентуированными" и неакцентуированными характерами. Выясняется, что не "акцентуированные" якобы "выделяются" на общем фоне, а сами являются фоном. Потому что всего 15% современных людей не имеют акцентуаций.

Читаем в статье:

1) Акцентуации личности представляют собой переходную форму от нормальных вариаций личности (психологических типов) к клинически очерченным специфическим личностным расстройствам (Леонгард К., 1964; Личко А.Е., 1976).

В отечественной практике сосуществуют две теоретические схемы и соответствующие им методические подходы к диагностике акцентуаций – К. Леонгарда и А.Е. Личко. Хотя автор исторически первой концепции К. Леонгард описывал 12 типов акцентуаций, в опросник Леонгарда-Шмишека вошло 10 из них. Состав этих типов не полностью соответствует клинической реальности. Отсутствует шизотимический тип, в то же время присутствуют аффективно–экзальтированный и эмотивный типы, не имеющие клинических прототипов. Недостатком теста является неравномерность шкал (содержащих от 4 до 12 вопросов).

В теоретической схеме и опроснике ПДО А.Е. Личко отсутствует паранойяльный тип, при этом присутствуют клинически недостаточно обоснованные лабильный, сензитивный и неустойчивый типы. Модифицированный вариант методики ПДО (Дворщенко В.П., 1999; 2002; 2008) упрощает процедуру обследования и обработку данных, но сохраняет все недостатки, присущие исходной форме методики.

Таким образом, существует объективная необходимость создания личностного опросника, который обеспечивал бы диагностику клинически обоснованных, «специфических» акцентуаций личности.

2) Выделяемые нами акцентуированные радикалы (формы акцентуаций) и соответствующие им шкалы опросника сгруппированы следующим образом:

радикалы с преимущественным вовлечением сферы интеллекта – шизоидный и паранойяльный;

с преимущественным вовлечением волевой сферы – психастенический и эксплозивный; 

с преимущественным вовлечением аффективной сферы – гипотимический (депрессивный) и гипертимический; 

с преимущественным вовлечением сферы инстинктивных побуждений – астенический (неврастенический) и истероидный.

(Примечание. Кроме мышления, воли, эмоций и инстинкта самосохранения, взятых в качестве главных в данной классификации, у человека есть ещё память, внимание, речь, сознание, ориентировочный рефлекс, который становится любопытством - инстинктом познания нового и социабельность, то есть потребность в общении с себе подобными. Их особенности делают нас уникальными).

Каждый радикал в опроснике описан десятью утверждениями, сформулированными в прямой и обратной форме. Например, шизоидный радикал: «Я не люблю допускать других людей в свой внутренний мир»; паранойяльный радикал: «Многие с виду случайные события происходят в результате злого умысла» и т.д. Каждая из шкал опросника содержит психологические признаки, представляющие собой, по определению В.К. Смирнова (1982), «аналоги клинических симптомов».

3) Обследовано 350 студентов Архангельского федерального госуниверситета. В результате частотного анализа выяснилось, что лишь 15,7% студентов не имеют акцентуированных черт. Тест-ретестовая надежность опросника, проверенная на выборке 106 человек с интервалом в 6 месяцев, оказалась достаточно высокой. У 82% обследованных структура акцентуированных радикалов осталась без изменений. Опросник может быть рекомендован в качестве экспериментальной методики для экспресс–диагностики акцентуированных особенностей личности у лиц юношеского и молодого возраста (17–30 лет).

Статья полностью здесь

http://rabota-psy.livejournal.com/346275.html

Это, безусловно, интересная работа. Она выполнена не на студентах американских колледжей и не про реальность зарубежных стран в прошлом веке, а про нас, про новейшее время и у нас в стране. Про нашу реальность.

Бонус. Похоже, теперь мы знаем шанс на так называемых "подарочных", спокойных, покладистых и доставляющих воспитателям только радость детей :)

Фото Ирины Олиновой