Каллиграфия, которую мы потеряли⁠⁠

Скорее всего.

Об этом и речь: зачем и кому такое нужно, и что происходит с отечественным образованием.

Согласен с Вами: письмо от руки развивает и мелкую моторику руки, и мышление.

Кому не приходится писать ручкой? Школьникам? Зайдите в школу, которая рядом с Вами и попросите первоклассника, пятиклассника или выпускника рассказать, на каких учебных предметах и сколько раз им приходится писать от руки. Ответ будет примерно такой, что пишет школьник каждый день, каждую неделю, каждый месяц и каждый год - и вообще всё время, пока учится в школе. Пишет и в классе - на нескольких уроках, и дома - выполняя домашние задания. И пусть он попробует денёк-другой нечего не писать, объясняя своим учителям, что это занятие бесполезное, и наступило то время, когда ручкой вообще не приходится писать - точно, как Вы написали выше. Как Вы думаете, какая реакция от школы на это последует?

От "красивости" - нет, а от разборчивости - зависит. К нам родители привозят детей со всей России, а история у всех примерно одна: ребёнку снижают оценки за то, что ни он сам, ни учителя не могут понять им написанное. Помогаем сами или привлекаем медиков, если проблема не решается педагогическими методами.

Есть критика конструктивная, когда показывают имеющиеся недостатки и предлагают лучший вариант. Но здесь критика другая. Критик ни только не предлагает для школы своего, лучшего варианта, но считает нормой писать неправильно и некрасиво для всех "нормальных" людей с живой душой:

нормальный человек не должен писать правильно и красиво — это убивает душу

Видимо, подобные "авторитетные мнения" и легли в основу уничтожения разборчивого письма в наших школах.

И теперь школьники пишут вот так:

Да, мало сохранилось школьных тетрадок и образцов детского каллиграфического письма советского времени. Нам в омский "Каллиграфъ" родители учеников, а чаще - дедушки и бабушки, приносят старые тетрадки и учебники. И так постепенно мы сделали небольшой музей школьной каллиграфии с такими экспонатами эпохи СССР.

В чём этот "прогресс" выражается? Допустим, что замена бумаги экранами и развитие электронной техники - это прогресс. Но является ли это прогрессом для нашего мозга и мышления? Полезны ли эти замечательные явления для мелкой моторики или умственного развития человека? Сейчас ведь многие даже не могут обойтись без калькулятора, им очень трудно посчитать что-то "в уме". :(

У одного и того же человека, как правило, есть почерк "для себя", а есть - "для других". Почерком "для себя" можно писать как угодно, лишь бы самому было понятно. А вот почерком "для других" надо писать в расчёте, что его будут читать другие люди.

Сейчас принцип такой: у каждой зверюшки - свои погремушки. Т.е. каждая школа сама решает, по каким прописям учить детей, и нужны ли прописи вообще. Иногда умение читать и писать требуют уже при поступлении в первый класс.

Сейчас никакого утверждённого порядка или ГОСТа нет. Исключение - уроки черчения в старших классах. Пиши в школе, как хочешь. А понять тобой написанное - это проблема учителя. :( Но на экзаменах и ЕГЭ вынь да положь разборчивый почерк.

В общем-то дело не в названии, а в сути. Почерк у школьника должен быть, как минимум, разборчивым, чтобы понимать, какая буква или цифра написаны. Плюс на диктантах надо успевать за диктовкой учителя.

Дело в том, что уроки каллиграфии или чистописания в школах отменили в 1968 году. Те уроки или "минутки чистописания", которые ещё оставались в школах, проводились на энтузиазме старых учителей, которые хорошо знали методику обучения. Потом появились шариковые ручки, а новой методики обучения письму - "шариком" - так и появилось. Точнее, она была как попало списана со старой и не подходила под новые "инструменты". 

Есть одно авторитетное мнение о важности письма рукой. Привожу здесь большую цитату из лекции.

О ВАЖНОСТИ РУКОПИСНОГО ПИСЬМА

Фрагмент из лекции Татьяны Черниговской «Как научить мозг учиться?»

Часто спрашивают: «Зачем ребёнка учить писать руками, когда есть компьютер, можно набрать, поправить и т.п.?» Очень плохая мысль! Почему? Начну с другого конца.

В Древнем Китае люди, претендующие на высокие придворные должности, должны были сдавать два экзамена — никогда не догадаетесь, какие. Каллиграфию и стихосложение! Каллиграфию не потому, что нужно уметь писать: в Китае нашлось бы, кому писать за чиновника. А потому, КАК писать. Дело в том, что он не рукой в это время водит, а головой. Это те же зоны, отвечающие за речь. Стихосложение, потому что мудрая цивилизация понимала, что это другой тип сознания. Тип мышления, присущий только человеку и никому другому на нашей планете. И тут мы должны быть очень внимательны. Всё, что связано с искусством — важно. Искусство — не десерт. Это другой тип когнитивной деятельности, другие паттерны в голове, и это не из разряда дополнительных вещей.

Полезно для мозга именно ОСОЗНАННОЕ ПИСЬМО, в котором контролируется не только ЧТО мы пишем, но и КАК. Поэтому, важно писать не просто почерком бездумно, а заниматься каллиграфией — красивым письмом, а также придавать равное значение как обучению ребенка компьютерной грамотности, так и обучению ЧИСТОПИСАНИЮ.

[Татьяна Черниговская — советский и российский учёный в области нейронауки и психолингвистики, а также теории сознания, доктор биологических наук, профессор].

А как назывался сам урок, на котором Вас этому учили?

Согласен, но я просто против хамства, а мат (нецензурная или площадная брань) - это очень яркое его проявление.

К сожалению, не каждый человек может похвастаться такими же талантами, как у Вас. Кроме того, в большинстве современных школ перьевыми руками писать запрещено или, по крайней мере, не рекомендуется. Только "шарик"!

Ваша учительница - большая молодец. Такие и подобные прописи в нынешних школах  - редкость. Т.е. требования писать разборчиво и только шариковой ручкой в школах есть, а самой методики обучения красивому письму учителя, как правило, не знают.

Лес рубят - щепки летят. :(

Сейчас целые страны ставят эксперименты на детях: в школах полностью отменяется рукописное письмо, ввод информации производится через гаджеты. Нужно только уметь правильно нажимать на правильные кнопки. Чем это аукнется - они сами пока не знают. Дескать, поживём - увидим.

Речь в посте и фильме не столько об университете, сколько о школе, т.к. именно там и была убита та самая  каллиграфия =чистописание.

Цитата из интервью преподавателя (надо полагать, он не из Вашего университета):

"Моя позиция по почерку в письменных работах абитуриентов и студентов следующая. При проверке работ по физике и математике любые сомнения в написании букв, цифр и формул трактуются мной, как ошибки. И это логически объяснимо. Хочешь, чтобы тебя поняли — пиши чётко и разборчиво! В противном случае, если любая «закаляка» будет трактоваться в пользу ученика, письменные работы превратятся в нечто абсолютно нечитаемое. Мне кажется, что это нормальная точка зрения любого учителя на почерк, будь то почерк школьника или почерк студента".

Возможно, Вы со мной не согласитесь, но я воспринимаю мат, как словесные фекалии. Они - это часть жизни, у кого-то - даже неотъемлемая часть его культуры и языка, но не стоит без особой необходимости разбрасывать такую "русскую культуру" вокруг себя. Уж очень скверно она пахнет. А, как известно, капля дёгтя бочку мёда портит.

Не везде так, как у вас. Матом тоже ведь не все и не во всех университетах разговаривают. :)

До взрослой жизни ещё надо дожить и доучиться 11 лет в школе. А вот если ученик напишет, как курица лапой, учитель или экзаменатор может найти у него те ошибки, которых у школьника нет. Просто потому что у того "о" похоже на "а", а "1" - на "7".

Дружище, я понимаю, что Вас переполняют эмоции, но Вы не могли бы выражаться без использования нецензурных слов? Может быть, это и трудно, но надо как-то держать себя в руках!