Как все таки правильно перемножать  ручки с пеналами⁠⁠

Давайте разбираться  предметно, вооружившись программными документами Минобраза, имеющими силу Федерального Закона.

Для начала практическая прембула.

Обратите внимание, одна и та же учительница одному и тому же ученику поставила минус за выражение разы*ручки (надо строго ручки на разы умножать)

И поставила плюс за выражение разы*сантиметры - задача Ф4: измерь отрезок и запиши его длину в сантиметрах.

Это называется - шизофрения в отдельно взятой голове отдельно взятого преподавателя.

Амбула.

Обяъсняю популярно на пальцах.

По всероссийскому стандарту Минобраза во втором классе младшей школы одновременно с операцией умножения вводятся понятия "измерение", "мера", "единица измерения", "размерность", единицы измерения веса (грамм, килограмм), длины (сантиметр,метр), скорости (км/ч).

Процедура измерения: выбираем эталонный предмет  (меру) и смотрим, сколько раз в кучке предметов встречается эталонный. Записываем результат в виде "разы"* 1 мера

Запись 6 см (как и 5 яблок)- это сокращенное от "6 раз взяли по одной мере (эталону длины) - по 1 сантиметру"=6 (раз) *1 см

5 яблок - 5 * 1 эталон измерения (взяли 5 раз по одному яблоку).

___

Чего хотят от наших детей добиться учителя, которые в одно и то же время требуют от детей записей "строго ручки умножаем на разы и получаем ручки " и "строго разы умножаем на сантиметр  - и получаем сантиметры"?? 

Ответ очевиден - учителкам надо, чтобы наши дети были искалечены сызмальства - как искалечены учиталки  c шизофренией из педПТУ.

Нельзя позволить детям  прыгнуть выше  учителкиной педптушной  головы - например, им нельзя позволить в будущем держать экзамены в МГУ!!

_____

К министерству образования рф в данном случае претензий не может быть никаких - программыне документы Минобраза любой может прочитать на официальном сайте https://минобрнауки.рф

Там лежат стандарты для младшей школы и примерно-поурочные программы для каждого класса - в тч для второго.

Только учителки собственные стандарты не читают..