Архаика системы образования - квадраты и кубы.⁠⁠

ну, коли "вы" смогли родить сей бред, который вы величаете "замену архаики" при этом сами же приводите аргументы, которым 2к лет... не удивительно, что "вы" даете мне такой совет... про бессмысленность контраргументации шизофазии.

ты же не подумав, спизданул, очевидно... ТС предлагает заменить логический смысл - зубрёжкой. По этому принципу заучивается квадратная таблица умножения. Имено ЗАУЧИВАЕТСЯ. Принцип умножения изучают не по квадратной таблице, а тут БЛЯТЬ ОТКРЫТИЕ!! Визуализация! Мать его... Пздц, оголтелая хуета это. Формула в усном виде содержит объяснене действий, а визуализация эта - нихуя не содержит, она зубрится на умозрительном уровне и всё. Посмотрел на пример - представил - записал. Нихуя среднестатистический человек не будет понимать, будет учить. Тут даже спорить не о чем. Доказательство подхода уже 50+ лет в школах - матрица умножения, записанная на обороте тетради. Её все зубрят и всё.

я уже всё о тебе понял, я понимаю, что ты настолько бездарный, что даже проблему не можешь понять, успокойся.

ты ебанутый? вот у меня для тебя других слов нет.

Матчасть ему учить. Ты, для начала, выдели в своей пустоте внутречерпной место для понятий реальных и абстрактных, научись вычленять свойства категорий (матриц, например) и применять их вне своего ограниченного мирка, а потом уже учи кого бы то ни было, чему бы то ни было. А пока что, всё что ты тут написал:

https://www.youtube.com/watch?v=KTITw8X2368

О, автор, который не понимает, что такое матрицы, пожаловал. Ты читать-то, тоже, очевидно не умеешь. Скрылся бы уже нахуй, что ли. Я уже 3 раза написал и в определении проецирования это тоже написано - ПРОЕКЦИЯ - это когда есть ОБЪЕКТ и ты его контур на плоскости хуяришь. ЕСЛИ ОБЪЕКТА НЕТУ НИХУЯ - ЭТО НЕ ПРОЕКЦИЯ, в рот тебя чих-пых. Умри нахуй внезапно. Написал хуету какую-то ебучую. Опять в сферическом вакууме что-то себе навыдумывал в своём розовом мире единорогов и несёт хуету. Впрочем после заявлений про "дитяко, залипающее в планшет" - вообще с тобой общаться - себя не уважать.

хули ты тогда доебался до аппроксимации? Вот себе это в качестве аргумента и приведи! Заебал.

Короче, это было интересно, пока этот диалог был на уровне обмена мнениями. Щас ты лезешь в мою профессиональную область и мне стало резко скучно. Так что удачи, спасибо за дискуссию

ты же не подумав, спизданул, очевидно... ТС предлагает заменить логический смысл - зубрёжкой. По этому принципу заучивается квадратная таблица умножения. Имено ЗАУЧИВАЕТСЯ. Принцип умножения изучают не по квадратной таблице, а тут БЛЯТЬ ОТКРЫТИЕ!! Визуализация! Мать его... Пздц, оголтелая хуета это. Формула в усном виде содержит объяснене действий, а визуализация эта - нихуя не содержит, она зубрится на умозрительном уровне и всё. Посмотрел на пример - представил - записал. Нихуя среднестатистический человек не будет понимать, будет учить. Тут даже спорить не о чем. Доказательство подхода уже 50+ лет в школах - матрица умножения, записанная на обороте тетради. Её все зубрят и всё.

Вырвано из контекста.

Ты такой гений, просто пиздец! Ты, походу не понимаешь, что объясняешь квадратичные формулы через МАТРИЦУ! Дебил, блядь. Давай, хули и нахождение площади через интеграл объяснять! Нахуя эти «молитвы»

современная детка чуть ли не с пеленок в 3д игры играет. Так что дети умеют в 3д лучше родителей

Бля... до этого коммента я думал, что у тебя "горе от ума", но теперь понимаю - что ты просто невежда! Мы все в 3д мире живем! Ты чего несёшь, блять! Как тебе апроксимация 3д в 2д (монитор, ебать-колотить, ДВУМЕРНЫЙ!!!!) поможет понимать 3д лучше, чем 3хмерный мир? Ты мыла там поел что ли? Инноватор, блять, пздц, ажтрисёт!

тебя, очевидно, давно выпустили, раз ты не можешь поставить себя на место школьника, которому кроме умозрительной зубрёжки, которую ты предлагаешь (именно так разучивается квадратная таблица умножения), нужно ещё и смысл понимать, что где и почему идёт. То, что ты предлагаешь - либо зубрёжка, либо ничего. Матрицей объяснять квадратичные уравнения он собрался, пздц...

Да нахуй вообще эту учёбу. Правильно Адольф Алоизевич считал, что учёба русским ни к чему. Даже цитата какая-то есть по этому поводу. Мы ведь все скоты, блядь. Выучишь два плюс два, чтоб коней хозяина на выпасе посчитать, да и ладно -  иди, вкушай жратву, вот там в хлеву, со свиньями. Долой школы. Учиться не нужно. Понимать происходящее не нужно.

Для себя вывел

Проблемы вообще нет. Другое поколение - новое мышление. Я не согласен только с тем, что 3д игры развивают 3д мышление. Дети вообще еще и ЖИВУТ в трехмерном мире, а не только играют, но стереометрия для многих тяжела для понимания.

Если докажешь, что ты его сам вывел-тогда респект, а так-...

А потом им дадут не кирпич, а ведро песка-и пиздец, ступор. Математика ДОЛЖНА быть абстрактной

тогда квадрат разности в студию..

Извините, но в вашем примере я не вижу абсолютно никакого "осовременивания". Это, скорее, наоборот, возврат в прошлое, к каменному веку.

Кто чертил на кульманах, у того 3D в голове было. Дети могут рубиться в крутые 3д игры и не понимать почему в линейном дециметре 10 сантиметров, а в кубическом целая тысяча. И еще складывают километры с часами, и иксы с процентами. И это 7 класс.

И вот тут простая формула становится уже значительно проще ваших построений.

Если у вас работает только визуальное запоминание, не стоит проецировать это на всех окружающих.

Так это... тут же не сумме квадратов учат, а принципам. Это раз. Кроме того почему же вы остановились на кубе суммы? А четвёртая степень? Гиперкуб уже не так визуален? А вот принцип тот же что и у квадратов.

Картинка для одного тождества из семи. Для остальных с картинками сложнее будет (кроме квадрата разности). С кубом вообще сложно визуализировать и считать объемы восьми параллелепипедов. Там трехмерное воображение нужно. Короче, картинка правильная и полезная, но не универсальная, и формулы надо не только понимать, но и учить.