awex2017

Приветствую всех.

Очень много в эти дни историй про школьные обиды. Причем, насколько я могу судить, обиды в основном причиняют учителя ученикам - кого-то унижают, кого-то ущемляют, кого-то не хотят оценивать по достоинству.

Я сам в свое время сменил три школы. Вышло это не из-за каких-то конфликтов, а в силу обстоятельств: первую школу перенесли в другой район, и я стал ходить в другую ближайшую школу по месту жительства, потом надо было готовиться к поступлению в ВУЗ и я опять сменил школу на ту, которая тесно сотрудничала с ВУЗом в плане подготовки будущих студентов.

Скажу, что историй, когда бы учителя сознательно гнобили неугодных учеников не было. Конфликты были, но в основном по вине учеников, которые либо вели себя неподобающе - ну, то есть в открытую хамили, учиться не хотели или хулиганили, и т.п.

Чтобы кого-то принижали, не оценивая по достоинству я тоже не видел. Наоборот, тех, кто хотел учиться - тянули и создавали условия по мере возможности. Причем учителя были самые обычные женщины.

Вот по поводу т.н. "талантливых" учеников и хочу пару строк написать. В 9-м или в 10-м ли классе, когда шло изучение истории ВОВ, было предложено написать доклад на произвольную тему про ВОВ и выступить.

У нас учился некто Андрей, который особыми талантами не блистал, но войной и оружием интересовался. Вот он и подготовил доклад, как потом выяснилось - по книге Виктора Суворова (Резуна). Андрей изложил основные тезисы Суворова - что Сталин готовился напасть, что у американцев были никуда не годные клепаные танки и так далее. Кто читал - тот в курсе.

Надо сказать, что было начало 90-х годов и ни Исаева, Дюкова, Пыхалова не было, не было и срачей по этом поводу. Суворов реально удивлял, как и относительно свежий Солженицын. По поводу сочинений Суворова был только краткий абзац в учебнике истории, что авторитетные историки признали несостоятельными его сочинения - и всё на этом. Куда этому абзацу было против фотографий клепаных танков.

Учительница истории тоже была недавняя выпускница ВУЗа (причем хорошая, в дальнейшем она преподавала уже в ВУЗе), но особого восторга от данного доклада не испытала. Она задала несколько обтекаемых вопросов и поставила Андрею пятак. Хотя видно было, что ей есть что сказать по теме, и Андрею бы это не понравилось.

И вот это я к чему все рассказываю? К тому, что очень тяжело учителям с непризнанными гениями. Начни вот парню доказывать несостоятельность его теорий (тем паче, что он их не проверял, а просто в книжке прочел и все) - скажут: "Гнобит неугодного!" А ведь учитель-то должен учить, иначе завтра выйдет парень с докладом о том, что Луна сделана из сыра, и споры - как раз и есть этот самый учебный момент. И вот от учителя требуется много дипломатии, которую не все ученики ценят, а воспринимают как должное почему-то, хотя их родители должны учить критически оценивать себя. Отсюда, как мне кажется, такое огромное количество непризнанных гениев в школе, которых "день вызывает на бой".

Спасибо за внимание.