Про стоны школоты о том, какие плохие нынче учителя.
Моего классного руководителя с пятого по восьмой класс звали Александр Ефимович.
Здоровый русский мужик, ростом под 190, в семидесятые годы буквально выбил в области средства на постройку в селе большой и современной школы. Благодаря его стараниям не одна сотня оболтусов смогла закончить одиннадцать классов и выйти в жизнь. В бытность моей учёбы в лихие девяностые, Александр Ефимович привил мне интерес к астрономии, биологии, химии, физике. Немаленькую часть своих знаний о мире я почерпнул из его личных энциклопедий, которые он давал мне читать - стоило только подойти и попросить. В последний раз мы с ним виделись пять лет назад - бодрый и всё ещё могучий человек, несмотря на свои годы и жизнь в глубинке, старался быть в курсе текущих новостей науки, занимался собственной пасекой и вообще практически не сидел на месте. Мне очень жаль, что я так и не успел ему выразить всю свою признательность тогда за его науку, за вложенную в меня душу. Полтора года спустя Александра Ефимовича не стало.
Так сложилось, но в конце восьмого класса я сменил школу - мы переехали в другой регион. Там моим новым классным руководителем стала преподаватель химии, она же заместитель директора по учебно-воспитательной работе. Звали её Галина Михайловна. Очень мягкий, корректный, интеллигентный человек. Мать двух дочерей. Замечательный педагог. Ей ещё не было и пятидесяти.
Мы хоронили её всей школой спустя два года - и всего полгода спустя после постановки ей страшного диагноза. Рак сожрал её практически мгновенно.
Последние полтора года нашим классным руководителем была Марина - девятнадцатилетняя девочка, только-только пришедшая преподавать в школу. Учились мы с ней душа в душу.
Если вспомнить - за все годы обучения, в трёх разных школах (до пятого класса мы учились в отдельной школе, начальной) я могу вспомнить только одну преподавательницу, с которой у меня были натянутые отношения (ей взбрело в голову, что я прогуливаю исключительно её уроки, когда однажды я проболел почти месяц).
Со всеми остальными преподавателями проблем не возникало ровным счётом никаких.
Спустя больше десяти лет довелось мне пообщаться с такими же простыми преподавателями в обычной московской школе.
Больше всего меня поразила та безысходность которая сквозила в их рассказах. Дети с каждым годом всё менее любознательны. Всё больше истерик от родителей о том, как родных детулечек тиранят злобные учителя. Всё меньше понимания о том, зачем вообще нужен труд преподавателя - детей скидывают в школу просто чтобы отвязаться. Их воспитанием не занимаются родители - они считают, что воспитывать детей должны где угодно - в школе, в детсаду, в институте или армии - только не в семье. Проще сунуть ребёнку планшет в руки - лишь бы заткнулся и не приставал к родителям. Дети, впрочем, тоже хороши - всё ниже уровень культуры и грамотности. Всё хуже обучаемость. Для сравнения - когда в 1994 году я шёл в первый класс, я уже умел читать, немного писать, совершать простейшие математические операции типа сложения - вычитания. я уже полгода как был записан в местную библиотеку на свою собственную учётную карточку. И не просто записан - я постоянно брал книги.
Сейчас же с каждым годом всё хуже и хуже.
Я никогда раньше не видел такой обречённости в глазах преподавателей со стажем двадцать пять лет.
Я обращаюсь к нынешней школоте - подумайте об этом, когда вы в следующий раз соберётесь писать про плохих, негодных учителей, которые мучают вас на уроках.