astrobeglec

С проектом

Те же грабли, но студент находясь в "виртуальной организации" получает опыт и поднимает квалификацию за свой счёт, благо возможности для этого у него более чем есть.

Результат сравнения: с проектом бизнес (в целом) экономит как минимум 500 - 800 тысяч на каждом новом специалисте.

Сценарий "Новый проект"

Далеко не все, но многие организации часто осознают что им чего-то не хватает. Например, сайта. Или системы аналитики цен конкурентов. Или системы управления. Разработка такого решения - десятки или сотни тысяч рублей, иногда миллионы. Поэтому такие проекты "в реализацию" обычно не идут с резолюцией "нет денег".

Без проекта (сейчас)

Проекты не стартуют, следовательно бизнес не получает экономический результат проекта. Помимо этого менеджмент не получив до этого опыта работы с ИТ-решениями, не умеет ставить ТЗ, контролировать принятые технические и архитектурные решения, результат работ и т.д. и т.п. Когда таки деньги удаётся "выбить" то в 99 из 100 случаев получается полная хрень, которая в лучшем случае хоть как-то работает. И это обходится не только в стоимость проекта, а это как минимум десятки тысяч рублей, хотя обычно - сотни, но и в то, что бизнес, не получив нужный результат, начинает укореняться во мнении, что ИТ "не нужно" и имеет упущенную выгоду как минимум в миллионы рублей в год.

Кто не верит пара простых и наглядных примеров:

Как-то раз автоматизировали отдел. Было 11 человек, стало 3. Число ошибок упало на пару порядков. Работа отдела "до" и "после" не изменилась, сотрудники были направлены на другие направления и начали зарабатывать там, в итоге прибыль по направлению увеличилась на 30%.

Организация хотела автоматизации, но нашли плохого подрядчика. При бюджете больше миллиона результат - нулевой. Формально всё внедрили и всё работает, но видимого результата не было. По факту получилось так, что когда меня попросили глянуть систему сервер оказался выключенным. Судя по логам сервера - 8 месяцев как.

С проектом

Бизнес получает возможность:

- бесплатно экспериментировать с ИТ-проектами. Если проект "не тот", то бизнес не теряет деньги на его создание и для него этот опыт бесплатный;

- набирать опыт менеджерам направлений по составлению ТЗ, выработке технических и организационных решений, контроля полученных результатов. Это повышает качество и вероятность успеха уже "боевых" проектов;

- если проект "зашел", то бизнес бесплатно получает результат, за который он бы иначе заплатил как минимум десятки или сотни тысяч рублей.

Результат сравнения: бизнес бесплатно получает опыт сотрудникам, возможность бесплатно реализовывать спорные проекты.

Объективно данный проект решает кучу проблем, по самым скромным подсчётам общий положительный экономический эффект от полноценного запуска проекта идёт как минимум на десятки миллиардов рублей в год. Это и экономия на "вводе в эксплуатацию" новых сотрудников, отсеивание не квалифицированных выпускников, возможность квалифицированным выпускникам себя проявить, получение опыта управления ИТ-проектами для менеджмента, экономический результат от успешных решений.

Вот только в наших реалиях бизнесу это "не нужно". Подавляющая часть "бизнесменов" родом из 90-х, когда во-первых за забором стояла толпа опытных специалистов, уволенных из уничтоженных предприятий, а во-вторых "пипл хавал" любое дерьмо. Толпы за забором уже давно нет, более того квалифицированные молодые кадры сейчас как жемчуг на берегу океана, да и потребитель нынче совсем другой... А вот старые привычки никуда не делись и меняться особого желания тоже нет...

Когда-то была теория, что мыши самозарождались в грязной одежде. Судя по всему у бизнеса есть неизвестная мне теория самозарождения опытных специалистов без наличия каких-либо инструментов получения опыта...

Если так, то вынужден разочаровать - по личному опыту сейчас квалифицированные специалисты, это огромное исключение. Причём во всех областях, в ИТ ситуация немного острее, чем в "среднем по больнице".

- собственный стартап (если команда будет готова).

На текущий момент есть команда проекта (в т.ч. менторы из ТОПовых компаний), адекватные студенты, которые хотят получить практический опыт и желают в таком проекте участвовать, но пока нет самих проектов для реализации и вообще понимания - будет ли данная платформа востребована бизнесом?

Если кто заинтересован, то можно сразу в комментариях писать пожелания к платформе.

И если насчёт таких вещей, как правила наименований классов / функций / методов вопросов в целом нет, то вот такие постулаты, как обязательные деления на уровни абстракций, минимизация функций, выделение обработок исключений в отдельные функции и т.п. приводит к результату выше.

С одной стороны - для проектов с сотнями тысяч строк кода структура может быть (ввиду отсутствия объективных исследований утверждение не доказано и не опровергнуто) важнее лаконичности из-за высоких трудозатрат на внесение изменений, с другой стороны... А разумно ли фанатично следовать некоторым правилам вообще везде?

Строки кода, это не просто строки кода. Это ещё и время разработчика (которое становится в итоге стоимостью разработки), а в конечном итоге время и ресурсы выполнения программы... Цену чистого кода мы знаем... А товар который мы за эту цену покупаем?

- общество должно самовоспроизводиться качественно. То есть система образования должна воспитывать адекватных граждан и обеспечивать передачу опыта новому поколению.

- общество должно давать инструменты саморазвития. Если этого нет, то определяющие будущее активные кадры будут "затухать" и общество станет не конкурентным.

- для производства всех необходимых товаров и услуг нужно работать, потому что нельзя что-то потребить не произведя этого.

В принципе это - минимальный и достаточный для выживания общества набор правил, так что пока на этом остановимся. Я - не Ленин, собрания сочинений писать не хочу и не буду.

Посмотрите на правила ещё раз. Вы видите коммунизм? Демократию? Рыночную экономику? Нет. Это сущности 2-го порядка, которые обязаны обеспечивать сущности первого порядка.

То есть политическая и экономическая система обязаны соответствовать некоторым требованиям, чтобы быть жизнеспособными, иначе общество разрушится.

Итак, что в России не соответствует базовым критериям жизнеспособности? Почти всё. Нет полноценной промышленности, которая полностью решает задачи СЖО, из-за материальных проблем общество не воспроизводится количественно, из-за следования тупым трендам качественного воспроизводства тоже нет, нет поддержки систем саморазвития и что главное - не выстроена система нормальных трудовых отношений.

В принципе любой человек довольно чётко всё это понимает... И тут выползают в свет мамкины коммунисты, которые "1917 можем повторить"...

Ребята, в 1917-м году не было ядерного оружия, баллистических ракет, авиадесантов и авиации как таковой, танковых блицкригов, биологического оружия, а наступательные задачи решались пешей пехотой, которой из-за Первой Мировой войны оставалось не так уж и много. Сегодня, если очередной Ленин "встанет на броневичок", то существовать стране - дни. Даже не недели. Без вариантов.

В то же время мир изменился не только "против", но и "за".

Давайте ещё раз посмотрим на проблемы и пути их решения. Через вариативный анализ и теорию управления.

Как я уже писал выше, абсолютно не важно как называется общественно-экономический строй, если он обеспечивает критерии существования общества.

Предположим, что в России в общественном сознании сформировалось желание перестать жить плохо и начать жить хорошо. Давайте проанализируем текущую ситуацию.

У нас сейчас действует рыночная экономика и демократия. Это означает, что во-первых все субъекты обязаны добиваться прибыли, а во-вторых, что решает большинство. Я не буду расписывать все решения, просто рассмотрю четыре эволюционных метода борьбы за свои права.

Первый пример - "плохой" капиталист, который нещадный эксплуататор и вот это вот всё. Как с ним бороться?

- не покупайте товары его бизнеса;

- увольняйтесь с принадлежащих ему предприятий и переходите к конкурентам;

- сообщайте в госорганы и СМИ о фактах нарушения закона данным капиталистом.

В 1917 году из-за ряда факторов (например, отсутствия маркетплейсов, разных "надзоров" и развитой банковской системы) такой метод борьбы был фактически самоубийством, сегодня - не прям уж легко, но вполне по силам сделать. У капиталиста есть некоторый "жирок" и сперва эффект наблюдаться не будет, но довольно быстро этот жирок спадёт и ему придётся пересматривать своё отношение к жизни.

Второй пример - "хороший" капиталист т.е. тот, который платит хорошую з/п, следит за качеством товара и т.д. и т.п.:

- помогайте развитию бизнеса, прорабатывайте рацпредложения;

- продвигайте продукцию и следите, чтобы она была качественной;

- повышайте собственную квалификацию и развивайтесь;

Опять же - рыночные механизмы позволят такому бизнесу развиваться. Тем, кто считает, что любой капитализм зло... А давайте подумаем над синергией 1 и 2 примера. Если капиталист зарабатывает, даёт заработать своим работникам и работает на благо общества, то что здесь плохого? А если он вдруг захочет быть плохим, то он должен понимать, что есть первый пример и капиталистом он довольно быстро перестанет быть.

Мы же не идеологические фанатики, чтобы тупо разные ...измы отстаивать?

Третий пример - выборы. Вбросы и нарушения есть, это признает даже ЦИК. Почему они есть? Потому что население к выборам серьезно не относится. Ни один политик в мире не пойдёт против реальной массы народа, кроме случая наличия полностью подконтрольной армии готовой стрелять в своих сограждан. Как показал "Марш справедливости" такой армии в России нет, поэтому если будет реальное волеизъявление основной массы населения, то против неё не попрут. Просто из инстинкта самосохранения т.к. тем кто у власти ни разу не нужны новые "Марши справедливости". Особенно с учётом того, что если чиновник совсем уху ел, то он напрямую нагадил как минимум родственникам сотрудников силовых структур.

"Решающих" чиновников очень мало, подавляющее большинство - технические специалисты. А "решить вопрос" единичных уродов можно очень большим количеством разных законных мер. По аналогии с "плохим капиталистом" - массово увольняться, вскрывать публично все "тёмные" дела и т.д. и т.п.

Четвертый пример - решение проблем. Опять же на примере образования. В России его нет, но есть инструменты он-лайн обучения, которые позволяют за сравнительно скромные деньги (порядка 150 - 300 млн., это 2 - 4 рубля, не тысячи с работающего) создать альтернативную единую эффективную систему общего образования, а с небольшой поддержкой бизнеса и профессионального.

У нас не особо хотят понимать как работает гражданское общество в условиях демократии и рыночной экономики.

Первый важный момент в том, что если Вас что-то не устраивает, то это ВАША проблема. Коррупционер Вася - безусловно урод, который должен сидеть в тюрьме. Но вот задача его туда посадить - это задача не абстрактной полиции, другого чиновника и т. д. Это задача для ВСЕХ, кому Вася так или иначе нагадил и задачу нужно решать упорно и последовательно, до её решения.

Сосед Петя - мудак и паркуется на газоне? Задалбывать ГИБДД, чтобы Петя работал на штрафы.

Магазин "Продукты у Кати" торгует просрочкой? Забыли туда дорогу. Сам со временем загнётся.

Второй важный момент - реальной силой в таких условиях обладает ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО народ. Это не чиновник ворует, это народ даёт чиновнику воровать. Взятки не появляются из воздуха - их кто-то даёт. Капиталист не жирует сам по себе, есть те, кто во-первых покупает его товары, а во-вторых те, кто на него работает. Это голосование рублём и трудом.

Как пример - Вайлдбериз. Нагнули продавцов, покупателей в т.ч. незаконными списаниями, точки выдачи, нагло нарушают закон... И многие у них по прежнему продают и покупают. В рыночной экономики и демократии это означает, что народ (в своей массе) отказался от своих прав и разрешил себя эксплуатировать как животных. И не надо потом жаловаться - вы получили исключительно то, что сами, своими личными действиями (или бездействиями) добивались.

Важно понимать - сила, это народ. Пусть не весь, но большие массы. Одного-десятерых-сотню задавят, от миллионов или сбегут или подчиняться. Потому что иначе задавят либо эти самые миллионы, или внешние "партнеры". Если бы после платного возврата хотя бы месяц все или почти все перестали заказывать на том же ВБ товары, то его руководство быстро бы "заднюю" включило. Массово уволились бы сотрудники - аналогично. Продавцы ушли на другие платформы - аналогично. А раз никто ничего не сделал - значит можно и дальше продолжать...

И тут я должен сделать вывод - если народ хочет жить хорошо, он будет жить хорошо. Если все сидят на жопе ровно, обрастают мхом и ждут когда придут новые коммунисты, новые Ленины-Сталины и своими руками сделают всем хорошо... Никто в таких рассуждениях не задаёт самый правильный вопрос...

А нахера им нужно это делать?

Создать и поддерживать ресурс, который будет реально бороться за права граждан, это (в современных реалиях) бюджет порядка 300 - 500 тысяч в месяц. Поделить на всех работающих - меньше копейки в месяц. Проблемы государства - системные, а значит отработать алгоритмы защиты прав граждан законными путями - не проблема. И ВНЕЗАПНО эту структуру даже трогать не будут, более того - само государство неоднократно пробовало и скорее всего будет пробовать такие институты создавать. И даже часть бизнеса временами пробует такие структуры создавать.

Кажется парадоксально? А давайте чуть шире посмотрим. Капиталисты и власть, это не единый монолит. Посадили коррупционера - освободилось место. Закрыли предпринимателя - поделили его долю рынка. Плюсом получили пиар и образ защиты прав граждан.

Проблемы две.

Первая в том, что в России нельзя собрать по половине копейки (в среднем) с каждого работающего в месяц на защиту его прав. Все сидят в идиотской уверенности, что кто-то должен придти и всё сделать...

Вторая в том, что для защиты своих прав нужно прилагать хотя бы минимум усилий. Я открывал в своё время местную контору, которая пыталась защищать права граждан. Заебался уговаривать этих самых граждан свои права защищать.

Приходит человек и жалуется, что ему продали некачественный товар и не хотят возвращать деньги. Оформляю все документы. Говорю, что нужно подписать и сходить в суд и через Х дней, ему не только деньги вернут, но и заплатят 100500 денег разных компенсаций. В ответ - не буду подписывать, да и вообще ещё и в суд потом идти... Не знаю как сейчас, а 10 лет назад уговаривать (уговаривать, Карл!) подписать заявление получалось 1 человека из 10 - 15.

И сейчас мне не проблема возродить такую структуру. За пару дней. Но... Какой в ней смысл?

Третий фактор - показателями системы образования являются результаты выпускных экзаменов. В итоге задания идентичные ОГЭ/ЕГЭ и экзаменационных заданий более-менее решать ученики умеют (кроме материалов от учителей "по призванию"). За пределами этих заданий - полный ноль. Если в ЕГЭ была задача

А + Б + В - студенты более-менее решают.

А + Б + В + Г - полный ступор, понимания что делать нет, не смотря на то что решение практически то же самое.

Диплом школы показывает, что ученика научили решать ОГЭ/ЕГЭ, диплом ССУЗ/ВУЗ, что его научили сдавать экзамен этого ССУЗ/ВУЗ. В вопросе профессиональной квалификации цена документов - нулевая.

Четвертый фактор - перегруз. Из-за второго фактора нередко педагоги берут 2 и даже 3 ставки, либо подработки за стенами образовательных учреждений. Не для того, чтобы выбиться в олигархи, а чтобы просто выжить. Как итог - подготовка к занятиям на нуле т.к. делать её физически некогда. Вообще некогда. После всех "зарабатываний на жизнь" нередко на сон у педагога остается 5 - 6 часов по 6 дней в неделю. Ещё раз повторю - это вынужденная мера, если муж/жена или родители педагога не могут её/его полностью обеспечить, то перегруз неизбежен.

Пятый фактор - бюрократия и мероприятия. Времени на современное обучение и так не хватает, но и это время зачастую забирают на разные мероприятия и заполнения документации. Первое и второе нужно исключительно чиновникам и делается исключительно "на отъебись". Детям, за единичными исключениями, нахер не нужны эти мероприятия, макулатура нахер не нужна вообще никому, потому что реального положения вещей она даже в логарифмическом приближении не отражает и отражать не может. Например, есть распоряжение "сверху" что нужно поучаствовать в мероприятии и нужно собрать 40 учащихся и сделать фотоотчет. Из учеников набирают человек 10, просят всех родственников/знакомых на 10 минут заскочить, делают фотоотчет (иногда на несколько мероприятий) и всё. Большинство учеников вообще не в курсе большинства "мероприятия" ибо их уже придумали слишком дохуя. Причём настолько дохуя, что если все их реально организовывать и проводить, то учить будет вообще некогда. Совсем. С бюрократической макулатурой в принципе та же история - очень дохера отчетов, которые педагогу некогда делать, поэтому заполнение "на отъебись" и которые показывают погоду. Опять же - педагогам не лень организовывать мероприятия в т.ч. довольно качественные и оригинальные, не проблема заполнить бумажку. Проблема в том, что и первого и второго сегодня стало слишком уж дохера.

Шестой фактор - образовательное учреждение обязано выпустить с дипломом и выпускает. Собственно это отягчающее остальных факторов. Ученики быстро понимают, что даже при абсолютно нулевых знаниях их натаскают на минимум по экзамену и "за глаза" какое-нибудь "удовлетворительно" влепят. Как итог - даже минимальное желание учиться у 90+ % учащихся отсутствует в принципе. Фактор осложняется тем, что эта категория учеников уверена в том, что отсутствие у них мозгов - проблема педагога, а не их личная.

Седьмой фактор - подавляющее большинство, а именно почти все родители в образовательном процессе участвуют только как "требую чтобы моего Эйнштейна (как вариант Марию Складовскую-Кюри, если девушка) сделали лауреатом Нобелевской премии". Но при этом НИКАК не участвуют в образовательном процессе. "Вы моему Саше двойку поставили! Не сделал домашнее задание? Вы обязаны были сделать так, чтобы он сделал домашнее задание! Это вы во всём виноваты". Адекватные родители, которым не безразлично образование их детей безусловно есть, но их меньшинство.

Восьмой фактор - учебники и учебно-методические материалы. Качество очень низкое по всем параметрам. Нормальные учебники должны формировать последовательную систему усложнения образовательных элементов. Должны. Но похоже такие мелочи волную только педагогов, но не авторов учебников. Безусловно, что есть классные учебники (зачастую переиздания советских), но основная масса - полный пиздец. Например, у дочки был учебник в котором была тема со всеми формулами по степеням, а следующая тема... Что двоеточие, слэш и горизонтальная черта обозначают деление. Эта тема после степеней.

Девятый фактор - отсутствие системности в образовании. Объясню на примере физики. В СССР (а у меня именно советское образование) мы сперва изучали задачу, строили схему, выводили формулы, потом подставляли значения и решали задачу. То есть было понимание задачи на всех уровнях - принципа, как его применить и как всё сделать. Сейчас есть набор некоторых приёмов, при этом понимания что это, зачем это и как его применять на практике - нет. Юристы, например, могут легко заполнить бланк документа, но на задачу РАЗРАБОТАТЬ бланк уходят в вечную перезагрузку и смотрят на тебя глазами новорожденного без признаков разума.

Теперь о хорошем.

Небольшой, но существенный % учащихся идёт в ССУЗы/ВУЗы именно за бумажкой, а не учиться. Учатся они самостоятельно, стараются устроиться на стажировки/практики по профессии в т.ч. бесплатно. Благо хороших образовательных материалов практически по любой профессии найти не большая проблема. То есть такие ребята (искреннее моё уважение) учатся ВОПРЕКИ системе образования. Немного раздражает то, что именно этих студентов используют везде как затычек, но причины этого более чем понятны.

Ну и ремарка на выходе.

Нельзя идти против реальности. В образовании сегодня за стандарт принят набор тупых пропагандонств, которые в массе не работают и работать не могут. Сегодня я не вижу сильных системных сторон в образовании. Вообще. То есть "есть проблемы, но..." я написать не могу, потому что не знаю, что можно системного в это "но" записать. Есть классные ученики, студенты, педагоги, учебники, школы, ВУЗ/ССУЗы... Как исключения из системы. Вопреки системе.

Можно сделать что угодно в рамках одной школы или ССУЗ/ВУЗ закрыв "разрыв с реальностью" квалификацией отборных кадров. Но это - единичные специально созданные исключения. В армии никто не вооружает солдат поголовно чем-то типа крупнокалиберной снайперской винтовки ОСВ-96 в уникальном обвесе. Это - инструмент, но не всех, а только единичных профессионалов. С какого хера все вдруг решили, что в образовании поголовно армия уникальных единичных профессионалов я вообще ХЗ, ибо это в принципе невозможно, кроме разве что в бреду наркомана.

Как итог на выпуске из системы образования мы преимущественно получаем человека, который несущественно отличается от того, который вообще не посещал учебные заведения. Такой "специалист" абсолютно не интересен на рынке труда т.к. его нужно учить по сути "с нуля" и не редко, что начинать надо с чтения, сложения и вычитания. Это не шутка. Возможно из-за того, что современная молодёжь много времени проводит в мессенджерах очень часто отмечаю, что в крупном абзаце читается первое и последние предложение, середина абзаца выпадает из восприятия полностью, даже при чтении вслух. Ещё чаще из чтения вслух выпадают или неверно проговариваются слова, зачастую сильно меняя смысл прочитанного. Базовую математическую четверку (+ - * /) в рамках хотя бы 100 умеют далеко не только лишь все.

Сотрудники постоянно выбывают. Пенсия, болезни, смерть... Заменять их сегодня фактически некем, студентов, которые реально учатся, сильно меньше, чем потребность в кадрах и всё больше и больше профессий уходят в хронический дефицит кадров, а там где пока "хоть кто-то есть" уровень профессионализма падает постоянно.

В текущих реалиях нужно срочно возвращать хотя бы советскую систему образования. Хотя бы.