Литература vs. Списывалка: ощущение, что я в дураках
Всем привет. Ребят, поделитесь, может, я не один такой? Речь пойдет о школе, а конкретнее в моём случае — об уроках литературы.
Вот есть у нас различные работы: вопросы по тексту, анализ произведений, пересказы, выразительное чтение, стихотворения наизусть, и всё такое. Я этот предмет, в принципе, люблю. Да и к тому же моя мама с дедушкой являются ценителями литературы - у нас в комнате целый стеллаж с книгами стоит ещё с советских времён. Так что я всегда стараюсь вдумчиво читать, свои мысли в ответы вкладываю, даже если они неидеальные. Не списываю, потому что считаю — нужно учиться ради знаний, а не ради оценок.
Но вот в чем парадокс. Те, кто вокруг меня сидят, творили что хотели: шептались, списывали друг у друга, тыкали в варианты наугад. И знаете, что в итоге? У них — четверки и пятерки. А у меня — тройка. Или, вот недавно, вообще двойка. За что? За то, что в «Станционном смотрителе» я в самостоятельной написал не «как в методичке», а как понял, да и к тому же выполнял всё это, не успев доделать к звонку.
Создается стойкое ощущение, что наша учительница вообще не вникает в суть. Её задача, будто у робота, — взять листок с «правильными» ответами и сравнить слово в слово. Нет там ни «верно, но мысль интересная», ни «своеобразный взгляд». Она как будто не щадит таких людей. Не совпало с шаблоном — минус балл. А у тех, кто списал с отличника, всё идеально совпало.
И ведь обидно не за оценку даже, а за профанацию всего процесса. Получается, что система поощряет не знание и не собственное мышление, а умение быстро найти «ключик» и списать. Как обычно, интроверты, которые не носятся по классу в поисках ответа, а просто сидят и пытаются честно сделать, — снова в пролёте, за что их постоянно ругают родители дома из-за «плохих» оценок. Явно это ощущается как что-то несправедливое.
Конечно, я рад тому, что всё-таки в школе у нас по многим другим предметам преподают нормальные учителя. Но вот от тех подобных учителей у меня остаётся неприятный осадочек.
Я один с таким сталкиваюсь? Может, в ваших школах были похожие учителя-«роботы», для которых главное — не мысль, а строчка в ответе? Как вы с этим справлялись? Или уже успели смириться с этим?

