По трём оценкам...⁠⁠

Аналогичная ситуевина. Только техникум. 3 курс. Профильный предмет. 50% группы на связь не выходили. И это при условии того, что распиздяи не самые лучшие студенты хотя бы частично, но отчитывались. Ребята, учащиеся без троек, тупо забили. Да, я поставлю им тройки. Но не выше. И тоже упрусь рогом в плинтус. Лучше я поставлю 4 или 5 троечнику, который в меру сил пытается работать и этим его как-то простимулирую, нежели тому, кто забил.

Дело ваше, конечно. Если вы уверены, что с вашей позиции видите и понимаете правильно те или иные решения начальства, что готовы пойти на конфликт, ради ваших личных идей, то кто я такой, чтобы убеждать вас в обратном. :)

Родителей как раз не надо воспитывать. Они отдали детей на обучение. А сами или штукатуры с малярами или слесари. Там дети знаний не хапнут. Надежда только на вас!

Эта ваша личная установка? То есть вы готовы вступать в конфликты с руководством, родителями, только ради оценки за триместр? Вы за что боретесь-то? Ваш предмет безусловно полезен в наше время, да и учитель судя по всему вы неплохой, вон как за предмет переживаете. Однако расставьте приоритеты, что для вас важнее принципы или возможность продолжать работу в адекватном состоянии. Ругань с начальством и плохие отношения с родителями и учениками могут в дальнейшем помешать вам в работе, и в итоге пострадают как раз те дети, у которых вы зажгли любовь к своему предмету.

Это какая-то личная психологическая травма? Вы уверены, что те, кто не выполняет ваши задания - лентяи, а не просто адекватные люди, которым, против их воли пытаются навязать бессмысленные задания типа перевода числа 100500 в семиричную систему исчисления?

Я не понимаю вашей упёртости. Оценка - это формальность, поставьте 4, если выходит по оценкам и не парьтесь. Не надо сказок про "обидно за ребят, которые работали" - они работали не за оценки, а ради знаний, если уж так хочется их выделить, то поставьте им пятёрки все в триместре.

Интересно, согласна. Мы бы даже для общего развития такое поделали.

Но для таких заданий по саморазвитию мы ждем лета, чтоб закончилось это ежедневное 4-хчасовое сидение за компом(.

Если не трудно, расскажите поподробнее-самостоятельно задания составляете или где берете. Правда, интересно. У нас информатика в школе есть, но она почему-то больше на логику похожа.

Все задания в тетрадках выполняются.

Мне интересно посмотреть на это с профессиональной точки зрения. Возможно, есть слабые стороны в методическом аспекте, которые не позволяют вам выстроить доверительные отношения с учениками и приводят к прогулам и саботированию заданий.

Уважаемый, не надо превращать полезные навыки в единственно верные. Горячие клавиши не всегда удобны и не всегда спасают.

Взять, например, автокад. Я в нем работаю на постоянной основе, но, так сказать, самоучка. И все кому не лень не забывали удивиться, как я "первобытно" работаю. Но между тем, у меня самая высокая скорость работы в отделе, и самая высокая среди всех моих знакомых автокадчиков. Но "первобытная".

И вот чесалось у коллег, отправили они меня на одноразовый курс автокада, именно чтобы мне горячие клавиши показали и всякое такое.

Преподаватель увидел, как я черчу, у него глаза на лоб полезли. Ой, это же можно вот так, а для этой операции придумали давно вот это.. Ну мне спорить лень. Так как курс "по знакомству", я говорю - давай, вот чертеж, кто начертит быстрее? Если ты, не вопрос, я буду учить эти клавиши. Если я - извини, пошлю всех нахуй и пойду дальше работать.

У меня получилось быстрее. А у преподавателя получился тот же результат, но в разы медленнее, и он использовал "правильные" с точки зрения канона операции. А с моей точки зрения, и для моей привычки многие "горячие клавиши" нелогично расположены, дают нелогичный результат или вообще не нужны.

Проблема в том, что на работе в большинстве случаев необходим результат, а не способ его достижения. Хоть жопой черти, но чертеж должен быть всем понятен, и выполнен в срок. А если ты чертишь неделю, и в итоге допустил кучу ошибок, то кого ебет, что ты выполнил чертеж "правильными" действиями?

Сейчас минусов нахватаю, но выскажусь. Вот реально проблема из пальца высосана. Никто не умер бы, если бы занятия просто отменили, и все. И не отупел бы никто. Поправка только для старшеклассников, сдающих экзамены. Но у них своя мотивация-школу закончить. А так извините суходрочка какая-то, движение вроде есть, а результата нет. Чего нагнетать из-за этого, не работали и ладно, не сдали и ладно. Карантин когда-то закончится, и все придёт в русло. Нагнать и потом можно. А так только всем нервы делаем: и детям, и учителям и самим себе

У нас в регионе сказали третий триместр не учитывать. Получается те кто болт забил, те в шоколаде. Племяннику оценки выставили, а потом все поудаляли. Но сказали спасибо, тем кто учился.

Честно, я бы пять раз подумала б о "необходимости" информатики в таком режиме, хоть мы, родители, сами из этой области. Знания можно добыть быстрее и без такого "урона". Пусть и с пробелами в практике. Позже приспичит - найдет необходимые знания и запомнит...или не запомнит и опять найдет то, что нужно, когда понадобится.

Если топить "за справедливость", то Вы беспокоитесь за то, что дети, получив три оценки,  выходят хорошистами/отличниками... А у нас, например, ребенок, который в 4-м классе читать не умеет нормально, стараниями родителей, в отличники рвется.

Не может с таким режимом обучения быть справедливости. С этим нужно смириться.
Дай Бог, чтоб те, кто получили эти три оценки, получили их заслуженно.

Не во всех случаях отказ от использования означает неосведомленность пользователя о наличии такой функции. Иногда это неудобно или нелогично.

Тогда не очень понимаю суть вашего возмущения касательно оставшихся 15%. Вылепить им по 4, остальным - 5 и забыть

Сам урок 35 минут, а потом плюсом задание?

Если теория рассказывается на уроке, то это допнагрузка. Если теорию дети уже знают, то это топтание на месте с дополнительными 20 минутами сидения за компом. А мы и так по 4 часа уже сидим за компом по основным предметам. И это мы в началке еще.

Мы по здоровью пропускали полгода (январь-май) в 2019-м. Нам практически "нарисовали" некоторые оценки. Я отказалась от некоторых занятий, снижая нагрузку до минимума (сын не мог физически какое-то время заниматься из-за боли). Я переживала как ребенок "вольется". Занимались летом сами, как только пошли на поправку.

Нормально, абсолютно нормально вошел в струю. Локальные косяки были, но не больше, чем у других. Даже вошел в тройку лидеров по успеваемости (как и был, собственно до болезни).

Я уважаю принципиальных людей, моя любимая учительница была именно такая, но этот формат обучения значительно усложняет жизнь всем. А Вы еще хотите ее усложнить зачем-то. В 6-м классе!

В 7-м классе дети прийдут и получат свое. Это не выпускники. Есть возможность наверстать знания и получить заслуженные оценки.

В автокаде для отмены в некоторых ситуациях можно использовать Эскейп. Во всех остальных я использую Ctrl + Z, но не считаю это сочетание горячими клавишами. Горячие - это специальные в каждой программе аля ctrl w, ctrl g, shift V и так далее. Ctrl Z, который используется для отмены почти во всех программах - это уже можно считать функционалом, а не приятной фичей.

тупые взрослые, водящие мышкой вместо горячих клавиш.

Так может тогда возьмете свои слова обратно, или хотя бы перефразируете? А то иногда горячие клавиши только замедляют работу, особенно если речь о специализированных программах, до которых если дошел в своей профессии, то ты уж явно не тупой.

Если на уроке у вас ребенок выполнит ваше задание без горячих клавиш, но быстрее других учеников, вы ему влепите тройку за то, что не по программе учится, или все-таки пятерку за то, что общее задание выполнено, и выполнено самым быстрым для ребенка способом?

ТС, а расскажите, пожалуйста, план занятия. Очень интересно. Какие инструменты, как их вводите. Как проверяете выполнение задания. Как даёте дз, как его должны сдать ученики.
У меня сейчас идёт курс методики преподавания. Очень интересно посмотреть на ваш метод. На фоне начинающихся обвинений в непрофессионализме, в комментах.

Не могу судить о Вашей школе, но в нашей обучение идет до 13-14 часов и плюс домашняя работа. Время сидения за компом переходит все разумные границы для ребенка.

При том при всем, что я двумя руками "за" интересные многогранные уроки/задания, да и вообще - пусть пашет ребенок и нечего пинать, тут я сдетала исключение сняв его с уроков после трех оценок по предметам типа изо, труд, музыка...

Здоровье нужно тоже беречь. У моего, например, уже леченое в течение года косоглазие имеется в анамнезе.

"Упираться" - я бы в 9-10-11 классах уперлась бы. А этим зачем зрение сажать? У них физнагрузка сейчас тоже снижена, а это еще и на спине может сказаться.

Понимаю, что придумали дистанционку не Вы, но понять родителей можно.

Пресвятой Ктулху, мы на информатике, в свое время, максимум пару абзацев текста набирали, рисовали шахматную доску в Пэинте и вбивали календарь в Эксель. Сидя по трое за одним компом. О, ещё в Гарри Поттера и узника Азкабана играли)) И никто на оценки и их выставление не жаловался, ибо все были хорошие))