Ответ Hez3HauKa в «Тупой смеётся над умным»⁠⁠111

Это да, впрочем дети на самом деле вполне спокойно могут все это и в четыре года.

Мне однажды оставили брата на лето, одновременно с этим я ещё ходила на доп математику, туда ходили ребята что сдали математику на два и пытались исправить оценку, я была единственной "уникальной", я исправляла четверку по геометрии на пятерку.

Так вот, брата было девать некуда, и я брала его с собой на уроки, мы ехали вместе в Москву в мою школу. Занять его в старшей школе было не чем, расскрашивать он не любил, игрушек ему с собой не собрали. Так что чтобы он не мешал, я просто ему перед занятиям коротко объясняла тему, сначала сложение и вычитание в столбик, но за два занятия он это усвоил так хорошо, что мог оперировать числами до бесконечности длинными, и ему стало не интересно. Так что мы перешли к делению и умножению. К пятому занятию он легко складывал и вычитал дроби, делил, умножал. Ему стало совсем скучно,  и преподаватель, чтобы он не мешал, просто поставила мне пятерку, и отпустила меня на каникулы. Ахахха. В результате мой брат безмерно скучал в первом, втором и третьем классе по математики, так как я всему этому его научила за пять занятий.

Я не говорю про младшие классы в целом, я говорю про конкретно второй класс. Ну и в контексте приведённой задачи правильный-де ответ "полмешка удобрений" вызывает вопросы. Даже в третьем классе задачи на деление не подразумевают дробных ответов. Добавлю, что сначала проходят деление с остатком, а затем уже начинают решать задачи, в которых частное может быть дробью.

Умножение однозначных чисел (произведение не должно быть больше 100) и деление на 2 и на 3 проходят во втором классе общеобразовательной школы. Про спецпрограммы я не говорю.

Личинки Homo sapiens.

Слава Богу, не вы придумали русский язык и не вам указывать, как мне на нём говорить и писать.

Давайте так. Я учился во втором классе в конце 80-х по учебнику Моро, там действительно были доли, но не дроби. Просто несколько страниц с тортиками, пирогами и их кусочками. В примерах и задачах на деление в частном всегда получалось натуральное число. В третьем классе уже были дроби в том смысле, что нужно было посчитать, например, сколько часов в 1/3 суток. В четвёртом классе я не учился. В пятом классе было немного дробей, но поверхностно. И только в шестом классе были действия с дробями во "взрослом" понимании этого слова, там уже и отрицательная дробь могла получиться, а для одарённых были задачи со звёздочкой на цепные дроби.

Что-то с памятью моей стало: все, что было не со мной, помню.

Нифига подобного. Я уже не вспомню конкретного условия задачи, но помню, что с дочкой "делили" одно яблоко на двоих. Сколько будет 1:2 она, естественно не знала. Но если устно сказать, мол, подели между нами, сколько каждому достанется. И ответ прилетает сразу: по половинке. И не одна задача такого плана была. Обычно там фрукты какие-то делят, по корзинам их раскладывают. Т.е. то, что ребенок визуально может поделить (мяч ня двоих не распилишь). Это нам, взрослым, сложно понять, как это ребенок может знать решение таких примеров. А они своей логикой додумывают без знания правил математических.
И ещё. Дочь с 5 лет учится в музыкалке. А там сразу же учат размеры: 4/4, 2/4, 3/4, 6/8. Те же дроби. Ну и ноты: 1/2 (половинная), 1/4 (четвертная), 1/8 (восьмая) и тд. И пятилетки знают, что в целой ноте содержатся две половинные. Потому и целый мешок удобрения может состоять из двух половин (считай, потрачен на два дерева по пол мешка).