Из жизни репетитора.⁠⁠

Предлагаете забить на математику в 5м классе, если плохо получается? Имхо, математика заставляет думать. А для ребенка и подростка именно напрягать мозг очень важно.)
Я вообще не технарь. Я не понимаю физику. Но хз, вот я сейчас пишу говнокод и у меня мозг напрягается так же как когда я делала задачки. И у меня получается, ну мне не стать гениальным программистом, это точно. Но нормальным или хорошим я могу быть теоретически.) А если бы я забила на математику в самом начале, потому что у меня лучше получалась гуманитарщина, то смогла бы я это делать? Не знаю. Хоть и прямой связи математики и говнокодства я пока не заметила(да ее вроде и нет), но умение абстрактно мыслить и строить наперед что-то в башке у меня есть в основном благодаря моему сидению с задачками.

Имхо, человек должен быть всесторонне развит.Математика способстует развитию той части мозга которая отвечает за пространственное мышление.  Предметы которые тебе не понадобятся в работе можно исключать в классе хотя бы 10м. А до этого нужно напрягать мозг. Сугубо мое мнение.

Насчет упора - опять же имхо, я могу быть неправа. Но это стоит делать опять-таки в старшей школе, но не раньше.

Но возможно я просто не могу себя представить на месте человека у которого получается только зубрежкой. В моем случае проблема была в невнимательности скорее. И поставить себя на чужое место мне тут сложно. Возможно, я неправа, и действительно стоит поскорее забить на математику, или что-то еще, если вообще не получается. Или я вас неправильно поняла)

А у меня другая проблема, мной в детстве не занимались вообще, и я как-то с 2 на 3 перебивалась, закончила школу с всеми тройками. Дуб, так сказать, дубом. И видя как мне приходится тяжело в жизни, я пытаюсь с детьми заниматься как могу, но так как я сама уже даже с трудом делаю математику для дошкольнков (на логику. ну тупая, да), то 8 класс частной сильной школы, я вообще не тяну, ну никак. И поэтому у нас репетиторы, дополнительный школы по субботам и тд . Но! проблема вот в чем, если 5 летняя особо пока не понимает, то старшая понимает, что она умнее, и я с ней не могу заниматься, не могу помочь никак, и у нее вопросы, типа ты ж устроилась хорошо, почему я должна заниматься? почему ты с меня требуешь отлично, если сама скорее всего плохо училась (понятно я не скажу что я была троечница). Вот и как мотивировать в такой ситуации? Когда самой было ужасно тяжело, знаний не хватает, но сумела вырваться и добилась хорошей жизни, а ребенок считает, что типа раз вот так живем классно, то и без учебы как бы можно, а значит можно и не стараться. Но не всем же так повезет попасть в струю как мне, как быть? как заставить? заинтресовать? как стимулировать? как смотивировать?

И помимо математики еще программированием она занимается, я считаю две вещи важны в жизни - математика и программирование.

я мог бы развивать мозг в том направлении в котором мне нравится. вариантов развития - множество. вы же не считаете что только математика развивает мозг? если установить различные игрушки на развитие мозга, то там из 50 задач около 3-4 это математика. можете посмотреть neuronation к примеру. и раз уж мы заботимся о развитии мозга детей, то не нужно его развивать однобоко.

так есть нюанс - когда понимаешь алгоритм , то мозг отключается как и мышление, работаешь по накатанной не вдумываясь. никакого развития тут нет, скорее деградация. помню как решал задачки - нулевой напряг, лишь бы отстали. скорее тупо, чем вау какой я умный.

тогда встаёт другой вопрос - нужно ли учить людей 1) решать задачки или таки нужно учить людей 2) логически мыслить и уметь выстраивать логические цепочки?

1) решаются задачки для педагогов и родителей, чтобы они отстали по накатанному алгоритму. развития мозга стремится к нулю и выходит на плато, либо деградирует.

2) логические задачки НАМНОГО сложней чем решение по алгоритму, хоть и используется там от силы базовые навыки + - : *. умения делать выводы пригодятся больше, чем умение считать логарифмы.

выпускается такая отличница и раз, а по жизни ничего не знает, элементарно просчитать ситуацию не может, думать головой не может, потому что привыкла всё решать по накатанной.

очевидно, что математика в плане развития мозга - бесполезный предмет. в прикладном плане - тоже бесполезный. но если все будут бросать матан в 4 классе, то кто будет двигать тех прогресс? может ему в 10 лет не интересно, а в 14 станет интересно?

то есть принудительное изучение матана нужно! но не более 7-8 класса, когда подросток уже знает чего он хочет и определился, что матан ему не интересен и кем он планирует стать или он точно уверен, что не планирует стать технарём.

ну вот( опять стеночку накатал, а хотел просто согласиться в одно предложение х((