А вот кто решит задачку за 1 класс?
Решал 2 дня. Коллеги по работе пока в ступоре. "Владельцы" перво- второклашек - пока единственные, кто сумел :-)
ИМХО 5. Длинный отрезок=4, а короткий=1. Верхний рисунок один длинный и два коротких, получается 1+4+1=6, а во втором рисунке два длинных и два коротких 1+4+1+4=10, из этого следует, что в третьем - короткий и длинный 1+4=5.
раскрыть ветку (1)
раскрыть ветку (1)
Хм... Это я тупой или у вас тоже первоклашка? Про число отрезков, на мой взгляд, более правильное объяснение, в отличии от подстановок значений буквам.
показать ответы
Ну незнаю, автор поста не пишет ответ)
Мне как бы тоже, не хочется так делать.
Могу лишь подсказать, из какого-то кино,
Там герой говорит собеседнику, который
на спичках не мог собрать треугольник,
"Ты смотришь на задачу в плоскости;
а попробуй посмотреть на неё в объёме".
Мне как бы тоже, не хочется так делать.
Могу лишь подсказать, из какого-то кино,
Там герой говорит собеседнику, который
на спичках не мог собрать треугольник,
"Ты смотришь на задачу в плоскости;
а попробуй посмотреть на неё в объёме".
раскрыть ветку (1)
раскрыть ветку (1)
Не, у нас в первом. Хотя учебник тоже Дорофеевой Я еще долго задачу на матрицу решал, примерно в октябре прошлого года 8-)
СД это 1, оно явно короче АВ же?
АВ это 2
ВС это 3
Это примем за аксиому
ДЕ это 4 , Это высчитывается.
АВС это 2+3=5
АВ это 2
ВС это 3
Это примем за аксиому
ДЕ это 4 , Это высчитывается.
АВС это 2+3=5
раскрыть ветку (1)
раскрыть ветку (1)
Не, ну найдя функцию, экстраполировав и округлив ответ, у меня тоже изначально получилось 3. Но это все-таки первый класс...