Арт-терапия на студенческом энтузиазме
По традиции, прошу не пинать за первый пост.
Ситуация: я студент второго курса педагогического, который по доброй воле куратора вместо воспитательной практики с детьми 1-4 классов в школе вместе с тремя одногруппницами попал практиковать заморскую арт-терапию.
Мыслей по этому поводу накопилось немало, и хотелось бы с кем-то этим поделиться.
Казалось бы, не слишком оригинальная ситуация: ну, необычная практика, ну, бывает, знал куда шёл. Но вот на этапе "знал куда шёл" начинаются и загвоздки:
• я учусь на преподавателя английского в начальной школе, и как-то логичнее было бы тащить на арт-терапию тех, кто учится на преподавателей ИЗО, но почему бы и да;
• так же отчасти шоком для нас в сентябре стало не столько объяснение сути предстоящей работы, как то, с кем предстоит работать: не дети, как ожидалось, а люди от 16 до 46 лет (вот такой у нас возрастной промежуток) с задержкой психического развития.
Сама суть арт-терапии заключается не в том, чтобы как-то их развивать или воспитывать, а в том, чтобы через любого вида творчество раскрыть их эмоции и буквально заставить получать от жизни позитив.
Если вдруг кому-то интересно будет почитать о такого рода практике - с удовольствием поделюсь.