Поросята и жестовое пение
Так уж сложилось, что при изучении любого языка лучше всего запоминаются именно те слова, которые преподаватели настоятельно не рекомендуют в приличном обществе употреблять. Жестовая речь тут не исключение.
Разумеется, никто не планировал просвещать невинных барышень из педагогического на столь деликатную тему. Мы выходили из положения своими силами. В частности, чтобы послать собеседника туда, куда требовала ситуация, мы очерчивали широким жестом обеими руками две полуокружности, после чего указывали ладонью надлежащее направление: ровно по центру. Как правило, собеседник начинал ржать, и конфликт оказывался исчерпан. Это был устраивающий всех результат. Позднее наши неслышащие однокурсники научили нас ругаться жестами правильно. Просто для общего развития: "жопа" на жестовом языке обозначается движением сомкнутых в кольцо пальцев возле носа. Не спрашивайте меня, почему, просто примите как данность. Ловушка, в которую попадают почти все, начинающие изучать жестовую речь: при кажущейся наглядности, логика образования некоторых жестов непостижима. Ты не можешь просто взять и придумать жест, даже если тебе кажется, что всё абсолютно прозрачно.
Эту байку мне рассказала одна из преподавателей, и я не ручаюсь за ее достоверность, но, впрочем, в нее легко верится.
Большинство школ для детей с нарушением слуха являются интернатами. А задача любого воспитателя интерната - по максимуму занять внеурочный досуг воспитанников. Поэтому много времени уделяется организации праздников, творчеству, участию во всевозможных концертах и фестивалях. А для школы глухих концерт - это в первую очередь жестовое пение.
Чтобы не объяснять долго - вот случайное видео с Ютуба. Примерно так это выглядит.
Был какой-то очередной съезд Всероссийского общества глухих, приехало много серьёзных дяденек и тётенек со всей страны, были приглашены местные чиновники. Учащихся от каждой школы обязали подготовить творческое выступление, чтобы продемонстрировать успехи работы воспитателей. Всё шло гладко и штатно: серьёзные дяди и тёти благосклонно улыбались и кивали, родители умилялись в нужных местах, школьники, согнанные в зал, скучали и переговаривались. И вот на сцену выходят совсем малыши-подготовишки в розовых поролоновых костюмчиках, звучит весёлая музыка, и малыши начинают "петь". Фонограмма доходит до слов: "мы смешные поросята, улыбнитесь нам, ребята, мы резвимся на лужайке, ля-ля-ля". Зал задерживает дыхание.
Произошло следующее. К несчастью, художественный руководитель не был носителем жестовой речи. К несчастью, дети были совсем маленькие и безоговорочно верили авторитетному взрослому. К несчастью, этот взрослый обладал некими задатками творческого мышления. В жестовом языке нет отдельного жеста "поросёнок". Можно сказать "маленькая свинья" или "детёныш свиньи". На нужный музыкальный размер эти движения ну никак не укладывались. И руководитель решил, что будет отличной идеей, если дети покажут поросёнка, изобразив пятачок. Да-да, именно тем самым жестом: покрутив возле носа (а где же ещё-то?!) сомкнутыми в кольцо пальцами.
Песенка была задорной и длинной, а слово "поросёнок" встречалось по два-три раза в каждом куплете. Дяди и тёти из администрации внимали с серьёзными лицами. Слышащие родители умилялись.