Очевидно и нетрудно
ещё комментарии
Ну как бы некоторым людям неплохо бы показать больше этапов упрощения уравнения. Особенно мать его расшифровку слов "очевидно что".
раскрыть ветку (31)
В "Очевидно что" просто вносят коэффициенты в скобку со степенью(3/2). И если это не очевидно, то 8 класс мы не заканчивали.
раскрыть ветку (29)
А теперь внимание вопрос к типа самым умным. А схуяли нельзя вместо слов "очевидно что", написать "вносятся коэффициенты в скобку со степенью (3/2)"? Руки блядь отвалятся 3 лишних слова напечатать/сказать?
раскрыть ветку (28)
Предполагается, что человек берется за изучение определенного курса только после изучения необходимых предыдущих. Иными словами, читающий книжку по квантовой механике должен иметь представление о классической физике и высшей математике. Иначе просто толку не будет, потому что никто не станет расписывать в своем разделе то, что читатель должен знать из предыдущих - не хватит ни места, ни времени.
Когда пишут "очевидно, что ...", в 90% случаев это действительно очевидно (или становится очевидным после минутного размышления). Если это не так - значит, немаловероятны пробелы в предшествующем образовании у читающего.
раскрыть ветку (27)
Вот из-за этих предположений я по специальности и не работаю. И с моей группы никто не пошел работать по специальности. Предполагалось, что очевидно, что мы все понимаем. Даже краснодипломники пошли в смежные сферы, но не по специальности. И на протяжении всех лет обучения НИКТО нихера не понимал.
раскрыть ветку (26)
Потому что универ - это не только "разжуй и положи в рот", но еще и самообразование. Не понимаешь - открывай книги и читай; снова не понял - формулируй и задавай конкретные вопросы, а не абстрактное "я нихера не понимаю". Преподаватель прежде всего направляет, это не школа.
раскрыть ветку (25)
А может все же надо, чтобы препод именно учил? А то вот на западе, там преподы учат. Там их зарплата зависит от того, нравится ли препод студентам или нет - плохих преподов просто не выбирают и их увольняют. И они из кожи вон лезут, чтобы заинтересовать в предмете и разжевать все что угодно. Зато диплом любого западного вуза признают во всем мире, к слову и в нашей стране тоже, причем с восхищением и сразу же человеку крутую должность дадут (реальные примеры знаю).
раскрыть ветку (24)
Если ты пришёл на курс по изучению Использования интегрального исчисления, то такую операцию как внесение коэффициентов под скобку ты знать обязан. А нянчиться как с ребенком - ищи себе репетитора и ему плати. А иначе так каждую лекцию будешь спрашивать: "А как вы нашли корень этого уравнения? Ой а что такое дискриминант?".
Обучение предполагает не решать задачу за студента, а Научить его решать их самому.
Заинтересовывать в предмете всех и каждого? За вас ещё и жизнь может прожить?
раскрыть ветку (3)
Заинтересовывать в предмете всех и каждого? За вас ещё и жизнь может прожить?
Вот из-за такого подхода мы и в дерьме. Наука не развивается - тупо некому развивать. И не в зарплатах дело - как показывает практика это далеко не самый важный критерий, тем более, что сейчас уже и зарплаты везде стали адекватными.
раскрыть ветку (2)
Наука не развивается - тупо некому развивать.
Ты идиот, т.к. это высказывание - верх невежества и оскорбляет кучу людей, которые ею занимаются.
раскрыть ветку (1)
В нашей стране наука благополучно подыхает. Именно за счет отсутствия нормального образования.
А может все же надо, чтобы студенты учились, а не занимались распиздяйством? Западные студенты получают гораздо больше индивидуальных заданий, для выполнения которых приходится самому искать инфу и шевелить своими собственными мозгами. У многих наших же студентов к последним общеобразовательным курсам способность шевелить мозгами самостоятельно чуть ли не атрофируется. Я и сам в некоторой степени через это прошел. Когда ты знаешь, где в случае чего достать лекции, кто поможет с заданиями, кто расскажет что и как делать, кто, если что, сделает за тебя - просто разлениваешься.
разжевать все что угодно
Это миф и в корне неверный подход. Если студент сталкивается с чем-то непонятным, он должен первым делом попытаться разобраться самостоятельно, и только потом обращаться за помощью. Потому что если он собирается работать по этой специальности, ему придется неоднократно сталкиваться с непонятными ситуациями, вот только разжевывать будет уже некому.
раскрыть ветку (19)
А может все же надо, чтобы студенты учились, а не занимались распиздяйством? Западные студенты получают гораздо больше индивидуальных заданий, для выполнения которых приходится самому искать инфу и шевелить своими собственными мозгами.
Вот только параллельно с этим препод чуть ли не раком на лекциях стоит и стремится заинтересовать студентов. Да и к слову задания студенты берут в основном по собственной инициативе, чтобы развиваться. Но это опять же благодаря преподам, которые делают все, чтобы студенты этого хотели.
У многих наших же студентов к последним общеобразовательным курсам способность шевелить мозгами самостоятельно чуть ли не атрофируется. Я и сам в некоторой степени через это прошел. Когда ты знаешь, где в случае чего достать лекции, кто поможет с заданиями, кто расскажет что и как делать, кто, если что, сделает за тебя - просто разлениваешься.
Еще бы атрофируется - никто из студентов не понимает ни нахуй ему эти предметы нужны, ни каким раком он это будет использовать в дальнейшей жизни и в своей работе. Что характерно, когда они идут на работу, то выясняется, что действительно НИЧЕМУ, что можно применять в повседневной работе их не научили.
Потому что если он собирается работать по этой специальности, ему придется неоднократно сталкиваться с непонятными ситуациями, вот только разжевывать будет уже некому.
Да нихрена подобного. В любой работе 99,99% рутина. Оставшийся 0.01% от того, что он в вузе читал "очевидно что" никак не разрешится. Решать непонятные ситуации ему поможет только опыт именно работы, т.к. там конкретные задачи с конкретными решениями. А у нас вузы по прежнему какой-то абстракции учат вместо тому, чтобы учить делать рутину. В итоге первые годы "молодого специалиста" учат уже на работе выполнять рутину, а все нестандартные ситуации решает его начальник. А потом когда он наконец-то разобрался в рутине, то он уже начинает делать то, что он мог бы делать с первого дня.
P.S. И вся эта байда из-за преподов, которые просто нихуя делать не хотят и прикрываются тем, что учат думать. Да человеку уже 18-23 года. Куда блядь его учить думать? Если он еще не научился этого делать, то он и не научится. Зато те кто умеет думать весь вуз только этим и занимаются вместо того, чтобы становиться востребованными специалистами, которые придя на работу с первого же дня начнут РАБОТАТЬ.
P.P.S. А должно быть знаешь как?
П: вот вам типовая задача, с которой вы будете каждый день на своей работе сталкиваться. Вот вам разжованное решение. Вот вам пачка похожих задачек - решайте сами.
С: заебись! Я на 1% готов работать по специальности! Даешь еще подобных задачек с понятным решением!
раскрыть ветку (18)
Это полнейшее деградантство. Вот именно с таким подходом не научишься абсолютно ничему, кроме надроченности на крайне узкую задачу, которая на самом деле нахуй никому не уперлась, ибо легкая.P.P.S. А должно быть знаешь как?
П: вот вам типовая задача, с которой вы будете каждый день на своей работе сталкиваться. Вот вам разжованное решение. Вот вам пачка похожих задачек - решайте сами.
С: заебись! Я на 1% готов работать по специальности! Даешь еще подобных задачек с понятным решением!
раскрыть ветку (9)
ЛОЛ. Это и есть работа - решать узкую задачу годами подряд. Причем неважно какая специальность. Всем вообще похуй на твою креативность и хитровыебанность. Работодатель платит тебе деньги за функцию, которую ты выполняешь.
раскрыть ветку (8)
раскрыть ветку (1)
Наука это точно такая же работа. Рутинная и кропотливая работа, которая длится годами.
Я посмотрю, как твой идеальный натасканный выпускник будет лоллировать, когда эта "узкая задача" из-за развития науки и техники вдруг повернется немного боком, а он не сможет за нее ухватиться. Ибо думать и самостоятельно учиться не обучен, обучен только "работать по специальности".
Открою небольшую тайну: высшее образование существует не для того, чтобы тупо натаскивать болванчиков на однообразное занятие. Для этого есть более простые учебные заведения.
раскрыть ветку (5)
Открою небольшую тайну: высшее образование существует не для того, чтобы тупо натаскивать болванчиков на однообразное занятие. Для этого есть более простые учебные заведения.
А вот вся планета считает иначе. Там действуют по принципу "а давайте мы человека научим хоть чему-нибудь полезному, а науку будут двигать гении, которых можно запереть в кладовке, а они все равно заебись все сделают". И внезапно во всем мире все заебись с наукой и техникой, и менеджментом, а у нас пиздец полный. Но зато у нас просто дохуя думающих "неболванчиков".
Слава яицам у нас хоть ЕГЭ сделали. Теперь наконец-то школьники на выходе знают ХОТЬ ЧТО-ТО.
Я посмотрю, как твой идеальный натасканный выпускник будет лоллировать, когда эта "узкая задача" из-за развития науки и техники вдруг повернется немного боком, а он не сможет за нее ухватиться.
И мои идеальные выпускники нихрена не лолируют потому, что не бывает НИЧЕГО ВДРУГ. Вообще ничего. В этом мире все происходит последовательно.
Приведи хоть 1 пример того, что за последние 20 лет случилось ВДРУГ.
раскрыть ветку (4)
А вот вся планета считает иначе.
Говорить за всю планету - это, конечно, сильно.
Там действуют по принципу "а давайте мы человека научим хоть чему-нибудь полезному, а науку будут двигать гении, которых можно запереть в кладовке, а они все равно заебись все сделают".
Откуда инфа? Я вот общался и с учеными, и с учащимися из Европы и Штатов, и что-то они ничего такого не говорили. Внезапно у них гораздо меньше нянчатся и водят за ручку. Потому что у них люди приходят в универы учиться за свои деньги, а не от армии косить.
И внезапно во всем мире все заебись с наукой и техникой, и менеджментом, а у нас пиздец полный.
Пиздец (хоть и не полный) у нас ровно по двум причинам: отсутствие финансирования в 90-х - начале 00-х и дефицит годных кадров. Причем второе закономерно вытекает из первого.
Но зато у нас просто дохуя думающих "неболванчиков".
И эти думающие неболванчики по какой-то причине оказываются востребованными даже за рубежом. И при этом, по невероятному стечению обстоятельств, востребованы именно те, кто научился прикладывать усилия, а не ныть про "слишком сложно". А полученные навыки самообразования позволяли им при необходимости без труда перейти на смежную тему и самому раскопать необходимые для этого знания.
потому, что не бывает НИЧЕГО ВДРУГ. Вообще ничего. В этом мире все происходит последовательно.
Еще как бывает. Особенно в локальных масштабах. Вот тебе пара занимательных историй за последние два года:
1. Жил-был физик-лазерщик. Занимался разработкой волоконных лазеров и их применением в металлообработке. ВДРУГ у руководства его фирмы появилось желание заниматься применением этих лазеров в медицине, а там своя тонкая специфика. Спросило руководство у лазерщика: "Сможешь?" А он ответил: "Смогу!" Засел за тематические статьи с книгами и разобрался в вопросе. Теперь возглавляет отдел и занимается технологиями, которым очень мало где обучают по всему миру.
2. Жил-был другой физик-лазерщик. И ВДРУГ поступил его лаборатории заказ на специфичную измерительную систему, которых в мире всего несколько штук. И лаборатория ее построила, причем ранее ничего подобного она не производила. Потому что сотрудники сумели быстро обучиться и решить вопрос, попутно получив целый ворох узкоспециализированных навыков. А могли ведь и поныть, что дескать нас этому не обучали, и просрать проект и деньги.
Или вот еще, более глобальный пример. В 2004 году Гейм и Новосёлов ВДРУГ открыли простой и дешевый способ получения графена, который до того был всем малоинтересен ввиду своей недоступности. И уже на следующий год ВДРУГ сотни лабораторий стали публиковать работы по графену. А ведь их никто в универах не обучал как правильно обращаться с графеном.
Еще раз, жирным шрифтом.
Именно в умении самому добывать знания и подстраиваться под окружающие научные и технические проблемы заключается главная ценность высшего образования.
раскрыть ветку (2)
Не вижу смысла. Я всегда оцениваю конечный результат. Наша страна в полной заднице во всех сферах. Абсолютно, даже в таких вещах как маркетинг и менеджмент, где вообще нихуя не нужно, кроме мозгов людей.
Наше образование нигде не ценится. А за границей рады видеть только гениев, а отнюдь не выходцев МГУ и СПБГУ.
А когда Россия судится с кем-то, то нанимают юристов из-за рубежа, т.к. у нас и юристов нихуя нет нормальных.
Тут то уже на финансирование ничего списать не получится, это чисто интеллектуальные сферы. Но и в них мы в дерьме.
А уж о наших "успехах" в микроэлектронике, генетике, фармации и так далее весь мир наслышан! (сарказм).
Мы только и можем, что оружие делать и нефть с газом добывать с помощью опять таки западного оборудования. Казалось бы у нас хорошие программисты выходят, но вот только фейсбук и виндоус один хрен опять таки придумали выходцы из топ университетов, а не у нас. А наш успех это БолгенОС!
А все твои примеры разбиваются о тупо суровую реальность.
раскрыть ветку (1)
Наша страна в полной заднице во всех сферах.Живите дальше в своем
П: вот вам типовая задача, с которой вы будете каждый день на своей работе сталкиваться. Вот вам разжованное решение. Вот вам пачка похожих задачек - решайте сами.
В жизни такого не бывает, ваш набор слов основан на бешеном кол-ве стереотипов.
Невозможно на примере одной задачи предсказать все возможные задачи с которыми столкнешься на работе.
С другой стороны я согласен, в жизни люди нихуя не понимают, что и как им делать. Только уж извини, но почему заинтересовыванием должны заниматься другие люди, которые сами не до конца понимают нахуй они живут? К тому же таких охуительных специалистов-заинтересовывателей надо ещё и подготовить да и с самого начало понять: "Что я забыл в этой ебанутой жизни?"
раскрыть ветку (7)
В жизни такого не бывает, ваш набор слов основан на бешеном кол-ве стереотипов.
Невозможно на примере одной задачи предсказать все возможные задачи с которыми столкнешься на работе.
... Я сейчас просто охуеваю. О какой 1 задаче и всех возможных задачах речь? Люди по 5 лет учатся. Им можно десятки тысяч таких задач показать и научить.
Вот я сейчас прям ВООЧИЮ наблюдаю ДУМАЮЩЕГО человека, которого научила наша СУПЕР система образования!
"К тому же таких охуительных специалистов-заинтересовывателей надо ещё и подготовить да и с самого начало понять: "Что я забыл в этой ебанутой жизни?"
А их особо готовить не надо. Делаешь как на западе систему, что студенты выбирают преподов и что деньги зависят только от этого и они молниеносно появятся. 15 минут и преподы там будут на моноцикле кататься жонглируя горящими факелами лишь бы донести принципы гравитации до студентов.
раскрыть ветку (6)
Вот я сейчас прям ВООЧИЮ наблюдаю ДУМАЮЩЕГО человека, которого научила наша СУПЕР система образования!
Раз уж вам надо всё разжевывать и вы не понимаете речи другого человека:
1) Цитата ваша.
П: вот вам типовая задача, с которой вы будете каждый день на своей работе сталкиваться. Вот вам разжованное решение. Вот вам пачка похожих задачек - решайте сами.
2) Мой ответ.
В жизни такого не бывает, ваш набор слов основан на бешеном кол-ве стереотипов.
Невозможно на примере одной задачи предсказать все возможные задачи с которыми столкнешься на работе.
И это ответ на совершенно тупую идею обучать решению задач на примере одной.
Если вы, молодой птенчик мышления, так и не освоили логику, то найдите себе того самого учителя, который вас заинтересует.
раскрыть ветку (5)
И это ответ на совершенно тупую идею обучать решению задач на примере одной.
Если вы, молодой птенчик мышления, так и не освоили логику, то найдите себе того самого учителя, который вас заинтересует.
Ты совсем отбитый на голову? На примере одной задачи можно научить решать любые аналогичные задачи.
Если за время обучения разобрать 10 000 таких задач, то человек сразу после выпуска будет готов работать.
Всякие супер уникальные задачи ему все равно никто не даст решать. Он будет учиться смотря как их решают более опытные сотрудники.
раскрыть ветку (4)
Если человек не может переходить к более сложным задачам сам на основе более легких, то этот человек не развивается.
"Мне дают аналогичную задачу - я решаю" - это не человек, это машина.
раскрыть ветку (3)
Что поделать наш мир говно. На работу требуются те, кто может быстро решать поставленные задачи, а не тот кто их по году креативно обдумывать будет. Если же речь о науке, то там идут рутинные и абсолютно однотипные действия по снятию показаний и анализу их. И потом хуяк и фортануло. Как с виагрой. Делали лекарство от сердца (уныло и рутинно к слову, порядка 5-10 лет), а тут хуяк и хуй стоит от него. И заебись. Вот и вся наука тебе и вся креативность.
Ах да и обнаружили, что он стоит потому, что специальный человек уныло и рутинно следил за тем, как работает лекарство и записывал все побочные эффекты уныло и рутинно.
И да, чисто для справки, думающий ты наш, человек это и есть биоробот самый натуральный. Ниче в нем ахуеть какого отличного от машины нет. Просто заебатая нейронная сеть и все, которая с возрастом становится все менее эффективной.
раскрыть ветку (2)
Вы идиот. Я даже не буду пытаться переубедить вас, где вы неправы, т.к. это бесполезно. На каждое корректное объяснение, вы отвечаете подменой, которая не имеет прямого отношения.
раскрыть ветку (1)
Вы идиот.
Слова человека, которого научили думать.
На каждое корректное объяснение, вы отвечаете подменой, которая не имеет прямого отношения.
Ни одного объяснения я вообще не увидел, кроме абстрактных, вот когда человек столкнется с чем-то вдруг неожиданно внезапно категорически отличающееся от любого шаблонного примера, то он не будет знать что делать.
При этом я так и не увидел, при каких же условиях он сможет столкнуться, если любая работа до ужаса шаблонна и любой результат вытекает только после огромного количества рутинных действий, без умения которых ты хоть эйнштейном будь, но ты нихуя не сможешь сделать.
Я тебе страшную вещь скажу, даже в продажах все работают по шаблону. Да да. Всем похуй на самородков и гениев продаж. Просто шаблоны бывают явные, а бывают очень хитровыебанные. И они против твоих драгоценных ни разу не машин-думающих-людей отлично работают.
И в завершение. Чтобы чего-то там где-то ЭФФЕКТИВНО развивать, то нужно придерживаться совсем другой системы. Есть гений вокруг которого толпа людей, которые могут рутинной выполнять его команды. Все! Гениев при этом 1 на 1000. А значит нужно обучать 999 как ты выражаешься болванчиков и замечать этого 1 гения и весь вуз его на руках носить и обеспечивать ему развитие с индивидуальным подходом.
ещё комментарии