Неделю как у меня идёт зачётная неделя. Я не хочу и не люблю ходить на пересдачи, но уже придётся, сегодня сдало 16 из 24. У коллег отношение к пересдачам такое же. Из-за этого я хочу чтобы как можно меньше студентов отправлялось на пересдачи. Поделюсь своим видением что для этого можно сделать прямо сейчас.
С 2013г. я преподаю правоведение неюридическим специальностям в СФУ. Дополнительно вёл гражданское право, сравнительно правоведение для юристов. За это время я по другому взглянул на процесс зачёта, экзамена и подготовки к нему. Конечно я расскажу только про свои требования и видение, но они достаточно похожи у адекватных стандартных преподавателей.
Мы не будем говорить о том, как готовиться на протяжении всего семестра. Поздно. Про то, что в целом нужно готовиться, тоже. Советы для тех кому сессия предстоит вот-вот:
1. Солнце, еда, физические упражнения и сон ваши лучшие друзья. Открыл, блин, секрет. Но человек биологическая машина действующая по правилам физиологии. Игнорировать это, значит ездить на машине с пустым баком и спущенными шинами. Поэтому: ночью спать (даже в ночь перед экзаменом), днём учить, хорошо и вовремя питаться, делать перерывы на физические упражнения.
В краткосрочной перспективе это можно обойти, но какова будет цена я не знаю. Когда я учился в моей группе были ребята, которые сдавали сессию на комбинации энергетиков, фенотропила и ещё каких-то стимуляторов. Это были не успевающие студенты мечтавшие о 3ке.
У меня самого были студенты желе на зачёте. Прям видно что человек физически истощён. Не надо так, они очень плохо сдавали, тормозили, не отвечали на базовые вопросы.
2. Успокойтесь. Есть такая штука - оптимум мотивации или закон Йеркса-Додсона (естественно к нему есть вопросы, но работает). Если у вас недостаточная мотивация, вы не будете ничего делать, потому что вам плевать. Если у вас слишком большая мотивация, вы не будете ничего делать, потому что вас будет трясти от напряжения. Где-то посередине вы будете максимально эффективны.
Во время сессии студент редко будет слишком расслаблен. Поэтому, скорее, нужно уметь расслабляться. Причём самостоятельно. Я как-то видел девушку которая пришла на экзамен, уж не знаю под чем, спокойная как танк, но двух слов связать не смогла. С другой стороны стимуляторы могут наоборот загнать вас в излишнюю тревогу. Обычный чай вряд ли, а вот хороший китайский может. Но, естественно, это индивидуально. Физические упражнения же наоборот, способствуют успокоению.
Когда я сдавал зачёты и экзамены мне казалось что если я этого не сделаю рухнет весь мир. И я видел таких же людей рядом. Некоторые из них не сдавали. И спустя годы ни для кого это не стало переломным моментом в худшую сторону.
Истерик у меня на зачёте не случалось, но ситуации, когда видно как мысль застряла в голове из-за слишком сильного напряжения сплошь и рядом. Спустя столько лет я, наверное, всё же спишу на нервы тот факт, что моя одногрупница на ГОСе по ТГП не ответила на вопрос "что такое норма права?"
3. Учите больше. Странный совет, я в курсе. Но приведу пример, есть у нас такой классический вопрос: "Система и виды уголовных наказаний". И у меня была ситуация когда студент вызубрил все наказания, но задал мне вопрос: "чем обязательные работы отличаются от исправительных?" Естественно, не сдал. Если пойти от обратного, и изучить, а что за наказания то, что за ними стоит? Теперь это не просто наборы букв, а определённые жизненные ситуации, которые уже можно представить. Запомнить это гораздо проще, хотя объём информации стал больше.
Более того, если постараться представить себе реальное применение ответа на вопрос, как бы оно выглядело в жизни, и связать это с другими темами, вам будет ещё проще вспомнить. Это как точка для путешествия. Если дорога к ней одна, то один оползень может испортить все ваши планы на отпуск, если дорог 100, то даже уничтожение 80 не станет для вас катастрофой.
У меня на зачётах я всегда пытаюсь студентов направить по другому пути, если они затормозили и не могут пройти по своему. Хотя, обычно, те кто придерживался этого правила сами тут же находят обходной путь, и отвечают другими словами. Это зачёт, не экзамен, для зачёта этого вполне достаточно.
4. Всегда пишите шпаргалки. Под шпаргалкой я понимаю систематизированную выжимку ключевых элементов темы. Это самое лучшее что вы можете для себя сделать. Причём даже не обязательно их брать с собой. Смысл шпаргалки в том, чтобы систематизировать и максимально кратко изложить необходимую информацию. Если вы в состоянии это сделать, вы поняли материал достаточно для его проверки.
В своей практике за хорошие шпаргалки я вообще ставлю зачёт на их основе. Все студенты с рукописными конспектами всегда на голову выше остальных.
5. Никогда не учитесь по чужим шпаргалкам. Это худшее что вы можете сделать для себя. Шпаргалку о которой я говорю можно представить в виде зашифрованного сообщения. Когда вы делаете шпаргалку сами, ключ к этому шифру заложен у вас в голове. Ещё одна метафора: шпаргалки это ключи к сундукам со знаниями, но если у вас самого сундука нет, зачем вам ключ?
Я множество раз видел как студенты разваливались стоило мне просто задать вопрос на понимание чуть за пределами текста шпаргалки. И я сам сижу такой - "да блин, ну чё ты начинаешь, нормально же общались". Естественно поставить зачёт за такое я не могу.
6. Внешний вид играет роль. Мы пытаемся на это не обращать внимания, и оценивать именно знания студента. Это не определяющий фактор, но студент который выглядит по деловому, создаёт впечатление более подготовленного, и ошибки трактуются в его пользу. Не обязательно приходить в деловом костюме, хотя это нормально. Но в сланцах и шортах не надо точно. Нестриженые волосы, ногти, немытое тело всё это скорее лишает вас шанса на зачёт.
По хорошему мне должно быть вообще пофиг как студент выглядит, если всё в рамках норм приличия. Но, увы, нет. Замечал за собой что лучше отношусь к более опрятным студентам.
Блиц: Телефон подальше и на "не беспокоить"; алкоголь - отставить до конца сессии; все проблемы не требующие немедленного решения отложить на потом; секс приветствуется; держите прокрастинацию в узде; распланируйте и работу, и отдых; старайтесь не резать отдых; прикладывайте к отдыху больше сил чем обычно.
Банально? Возможно. Но это мой опыт того, что работает и что я могу подтвердить и как преподаватель, и как студент.
П.С. Любой нормальный препод может завалить 99,999% студентов. И это нормально, мы знаем больше чем успеваем преподать, и у нас эти знания укладывались годами, а не несколько месяцев. Но преподаватели скорее не хотят валить студентов, просто иногда всё что для этого требуется это открыть рот. Поэтому переживать об этом не стоит.
П.П.С. На будущее, кому этот вопрос всё же интересен в менее стеснённых условиях неплохая книга "Суперстудент: Как учиться быстро, эффективно и с удовольствием" Улаф Шеве от МИФ, в целом могу рекомендовать. В своё время мне неплохо помогли статьи Скотта Янга, я их даже переводил для своего ЖЖ. Уже во взрослом возрасте открыл для себя советские методички: "Как читать книги" Поварнина и "Азбука умственного труда" Ребельского. Вот они реальная азбука - берёшь и делаешь как написано, всё, ничего придумывать не надо.
