Министерство образования уже проверила всех. И всё признали законным. А что дальше? Давайте детей раздевать догола? Проводить через рентген, поставим глушилки сотовых, и к каждому ученику человека с пистолетом у виска? Оденем подгузники что бы не бегали в туалет? А к чему собственно вся эта хуета?
Вот взять меня - я тупой, хотя нет.. Я ТУПОЙ ШО ПЗДЦ :) дай мне сотовый, интернет, калькулятор, ноутбук - я один хер не решу уравнений выше своего реального уровня. Так к чему этот бред? Помню у нас на ЕГЭ даже калькуляторы не отнимали.
Вот почему то черножопая бородатая братия своих детей везет в родные аулы, где они сдают ЕГЭ мистическим образом на 100 из 100 прям все поголовно. И эти баллы разрешили использовать вместо вступительных экзаменов в большинство учебных мест.
Интересно попробовали бы охранники или учителя раздеть чеченку скажем? Или русскую можно раздеть - никто не видит ничего странного. Министерство образования даже одобряет. В следующий раз и в трусы полезут-вдруг там сотовый) там есть и кармашек подходящий... А за чеченку могут и член отрезать, хотя они все равно уезжают сдавать в свои аулы..
О! Придумал - давайте обязательный анальный досмотр - вдруг там контрабандой проносят телефон?) или шпаргалку? Даешь клизму перед входом! И осмотр прямой кишки!
А еще металлодетектор? Вы блять серьёзно? Металлодетектор КАРЛ!! Охраны больше чем в суде (а в суде я недавно был). Отдельно для мальчиков отдельно для девочек. Это ж сколько расходов..
Ограничения на туалет.. С таймером запускаете посрать? Скоро и там камеры поставят. Или личное сопровождение будет? За писюн ручку держать будет стоять отдельный Чоповец и смотреть что бы не списал?) о! А давайте ставит ведро в комнате без окон метр на метр? Круто же. И без света - не промахнется!
Учителя, вы там не в ахуе? Вам норм что детей там раздевают? Или что посрать не дают нормально? Спится хорошо?
А эта хуета "несдавшие могут подать на апелляцию", "имеют право на одну пересдачу". Вы блять серьёзно? Прям делают из экзаменов какое то супер важное событие, которое реально влияет на судьбу ребёнка. Сколько детей пытаются роскомнадзорнуться ( а иногда вполне успешно даже) от плохих результатов егэ/огэ? Хотя по сути этими результатами можно жопу подтереть только. В нормальных учебных заведениях свои вступительные экзамены. А в плохих похуй на вступительные экзамены-главное плати и хотя бы ходи на занятия периодически.
И вот что удивительно - дети тех кто это придумал почему то живут в другой стране, учатся по другой системе. И не планируют ехать обратно-живут там, делают бизнес там, платят налоги там. А тут их папы и мамы нашли способ как рубить бабло
П/п: предупреждаю, весь этот пост - концентрированный испанский стыд. "Крашиха" - женская версия слова "краш", это человек, в которого вы сильно влюбились ("вкрашились").
Во второй год моего обучения в старшей школе я начал пить алкоголь прямо в школе, чтобы стать более социальным и чтобы у меня в принципе появилась возможность разговаривать с людьми. Особенно с девушками. У меня аутизм и социальная тревожность, так что мои социальные навыки сосут.
Я брал бутылку из-под воды и смешивал в ней водку со спрайтом, потом прятал в портфеле и проносил в школу. Я обычно уходил в туалет во время урока математики и пил там. Это всегда была смесь примерно 200мл водки с кучей спрайта, чтобы замаскировать вкус алкоголя, ненавижу его. В течение 10-15 минут я всё допивал, чистил зубы, жевал жвачку и наносил немного дезодоранта, чтобы спрятать запах.
Когда я возвращался в класс, то чувствовал себя отлично, тихонько сидел и смотрел на всех вокруг, пьяный. Для тех, кто не понимает, как у меня получалось просто так встать и уйти во время урока — это потому что в моей стране в старшей школе вы можете уйти в любой момент без разрешения учителя, но он запишет вас в список отсутствующих. Ну а мой учитель по математике был всегда на расслабоне и не слишком-то следил за классом.
Когда урок заканчивался, было время обедать. То самое время, когда я мог подойти к девушкам моего класса и заговорить с ними. Мы даже сидели за одним столом во время обеда. Мне всегда хотелось общаться с девушками, но я был слишком стеснителен и пуглив. Зато благодаря алкоголю мой язык наконец-то развязывался.
Был один парень, а ещё девушка из другого класса, которые однажды заметили, что я пьян, но не выдали меня. А учителя у нас никогда ничего не замечали.
Было очень круто напиваться и получать благодаря этому способность общаться с другими людьми. Для меня стало обычным делом выпивать так 2-3 раза в неделю, по дням, когда у нас в расписании были большие перерывы между занятиями. Однако, я в конце концов прекратил это, потому что то, что я с собой делал, звучало дерьмово, и я боялся, что врежу́ своему телу и здоровью. Так что я завязал. Или думал, что завязал.
Во время моего третьего (последнего) года обучения в старшей школе, я понял, что нереально вкрашился в девушку, которая была на первом году обучения. Я нашел её инсту, подписался и в личных сообщениях попросил ссылку на её снэпчат (п/п: сервис для общения). Она написала "конечно" и скинула.
Но моя любовь превратилась в одержимость.
Сначала всё шло хорошо. Мы перекинулись парой сообщений и всё такое, но разговор как-то не пошёл. Я был слишком стеснительным, чтобы продолжать общение. Наши разговоры мотали мне нервы, потому что были короткими и бесполезными. Каждый буквально был таким: "Привет, как дела? Какой у тебя урок? Ок, мне пора идти, пока".
И однажды я сорвался - решил снова начать пить, хотя обещал сам себе больше этого не делать. Я так сильно хотел, чтобы у меня появилась возможность общаться с ней, что решил снова пить прямо в школе. Так что я взял алкоголь, налил его в бутылку из-под воды и притащил в школу, но в этот раз я использовал вместо водки виски, потому что от водки меня иногда тошнило. Я смешал виски с колой и выпил это перед тем, как её урок должен был закончиться (я посмотрел её расписание), рассчитывая, что окажусь пьяным как раз к нужному моменту.
Всё прошло гладко и я присоединился к ней и её друзьям во время обеда. Она выглядела встревоженно. Благодаря алкоголю я перешёл от полной неспособности даже рот открыть к невероятной самоуверенности. После обеда я подарил ей коробку шоколадных конфет. Она выглядела счастливой и сказала "ой, нет, спасибо конечно, но тебе не стоило". Я пригласил её на свидание, но она сказала, что на выходных занята, и может быть как-нибудь в другой раз.
На следующей неделе я снова напился, в тот же день и то же время, но в этот раз у них урок отменили и отпустили домой. Так что я напился, получается, без какой-либо причины.
Но однажды я подошёл к ней в спортзале и сказал ей, как типичный аутист (которым я и являюсь), что я в неё вкрашился. Она ответила, что ей нравится кто-то другой.
Меня отвергли.
Мне стало ужасно грустно и я завидовал, так что я решил сделать кое-что перед тем, как отпустить ситуацию.
Я решил отомстить ей. И месть заключалась в том, чтобы спеть ей любовную песню при всём её классе.
Через месяц я попросил у её учителя разрешение войти в класс во время урока и спеть песню. Он согласился. Но я-то знал, что у меня на это ни за что яиц не хватит, так что, как только учитель сказал "да", я пошел в туалет, заперся и выпил всё что было у меня в бутылке. Но я немного переборщил. Обычно я пил 200мл виски, но в этот раз использовал 250 или 300, чтобы быть уверенным, что у меня появится достаточно смелости, чтобы петь перед всем её классом.
Для начала я решил спеть перед случайным учителем в учительской. Он думал, будто я хочу, чтобы он оценил мой голос, но на самом деле я хотел убедиться, что опьянение не помешает мне петь. Оказалось, что мой голос слегка дрожит, но было поздно отступать.
Я зашёл в класс прямо в конце урока и начал петь "Thinking out loud" Эда Ширана. Во время проигрыша я снова достал коробку шоколадных конфет, на этот раз в форме сердца, и вручил их ей. При всём её классе. Она в течение всего выступления смотрела себе под ноги, и было похоже, что ей некомфортно. Когда я закончил петь, все похлопали. Потом она забанила меня во всех социальных сетях.
Я планировал всё это целый месяц, и мне ужасно повезло, что всё сработало как надо. Учитель поверил, будто я друг кого-то из её класса, но не знал о моих чувствах к ней, поэтому разрешил мне спеть.
Я сделал это не только потому, что хотел отомстить, но и потому что мне нравится внимание, которое я получаю, когда напиваюсь и твою херню. Я хотел опозорить её перед всем её классом, потому что она отвергла меня. После этого учителя и завучи наговорили мне кучу говна. По сути, они запретили мне когда-либо снова приближаться к ней. И учителя, и завучи, и даже её подружки говорили мне одно и то же: её обидели мои действия.
Я буквально травмировал её. Она меня ненавидит. Спасибо за прочтение!
Комментарии:
Shrek (У пользователя забавная игра слов в статусе - "мои дни всегда продуктивны, но никогда не репродуктивны")
Единственный способ отомстить женщине - это сделать так, чтобы она позвонила тебе спустя много лет, когда её уже попользовали, возможно сделали ей детей, и теперь она в плачевном положении.
В такой момент в ней что-то щелкает, и она понимает, что на самом деле большинство мужчин - плохие люди, и просто использовали её.
Она попытается заманить тебя в отношения, но ты отвергнешь её, ты же не куколд.
И тогда она поймет, насколько хорошего человека потеряла из-за того, что она лукистка (п/п: негативно относится к человеку из-за его внешности), последовательница всемирной гомогенизации (п/п: "globohomo" - "global homogenization"; есть два возможных значения: более редкое - отказ от своей традиционной культуры, глобализация, более частое - увеличение количества ЛГБТ- представителей в мире, глобальная геефикация), всякой социальной чуши, возможности заниматься сексом сколько хочешь и повесточки.
У нее никогда не будет счастливой семьи, и это ранит её.
Это единственный способ, которым мужчина может отомстить женщине (пока в ситуацию не вмешается какой-нибудь подкаблучник).
Michael15651 Ага, прям базу выдал.
Большинство людей здесь не понимает этого. Они думают "о, я просто их всех изнасилую или изобью" и всё в том же духе.
Но то, что ты описал - вот настоящая месть.
Geryon Это история о человеке вообще без тормозов (п/п: "low inhib", низкий уровень страха перед социумом).
Aspergcel [автор поста] Это описание лучшего момента в моей жизни
Geryon Вот бы у меня были яйца для таких дел, моя месть крашихе за отвержение ограничилась случаем, когда я отправил ей в инсту картинки с расчленением маленькой аниме-девочки.
Friezacel Хорошая и креативная месть. Но никогда больше не признавайся самкам в любви, они будут использовать это против тебя. И не будь каблуком, даря ей вещи типа конфет или роз, это поведение полных лохов.
AsianKungFao Это неприятная ситуация, но разве её достаточно, чтобы травмировать кого-то?
Aspergcel [автор поста] Да, потому что я смутил её при всём её классе. Она до сих пор в ярости.
Robespierre Ты стал алкоголиком, чтобы понравиться нормисам? Ну что за куколд.
Gott _mit _uns94 Полностью понимаю тебя, нах*й ж*нщин. Я сделал что-то подобное в своем классе, но все посмеялись надо мной. Это было травмирующе. Еб*ное общество.
П/п: я переводила некоторые комментарии, пока ехала в автобусе, и случайно заметила, что женщина на соседнем сидении с ужасом смотрит на текст, выходящий у меня из-под пальцев. Что ж, теперь в моем городе есть человек, который думает, что я маньяк) Ведь со стороны совсем не было понятно, что я пишу просто перевод, а не свое личное мнение про глобальную геефикацию.
Если вы удивлены контингентом данного сайта, то ответ прост — это не реддит, откуда обычно здесь переводят, а один очень сомнительный форум - "incels.is". Любопытно, но у этого форума есть альтернатива для тех, кто по сути слишком агрессивен и жесток, чтобы сидеть на основном форуме – "incels.in". И вот там совсем всё плохо. Настолько плохо, что в некоторых постах достаточно просто заголовок перевести, чтобы тебя забанили на Пикабу навсегда.
Почему же процесс разгрома образования стал столь интенсивным именно сейчас? ИА Красная Весна
Джорджо де Кирико. Ужасные игры. 1925
Система образования в России находится в катастрофическом состоянии. Ее разрушение началось практически сразу после распада СССР, и для того, чтобы описать весь этот многолетний последовательный процесс, понадобится объемный исторический труд. Будем надеяться, что когда-нибудь ученые подробно и объективно воссоздадут картину разрушения, и у них хватит красок описать эти подлые времена.
Здесь же мы рассмотрим убийственные «реформы», реализованные только в течение последних нескольких лет, хотя нам кажется, что они по разрушительности если и не превосходят, то вполне сопоставимы со всеми предыдущими.
Почему же процесс разгрома образования стал столь интенсивным именно сейчас? Этому есть несколько объяснений.
Первое состоит в том, что политика наших образовательных министерств вот уже несколько десятилетий идет строго в рамках стратегий и моделей, разработанных международными наднациональными структурами. Назовем ключевые — ЮНЕСКО, Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) и Всемирный банк. Эти структуры создавались и существуют под чутким руководством крупных западных государств, которые еще совсем недавно дружелюбно и снисходительно похлопывали по плечу раскаявшуюся за коммунизм Россию, обещая принять ее в когорту «цивилизованных» стран — конечно, при условии, что она будет вести себя послушно.
И Россия вела себя послушно, с готовностью трансформируя свои государственные институты под управлением западных «партнеров». Но после начала СВО ситуация резко изменилась — прежние «партнеры» перестали скрывать враждебное отношение к России и открыто готовятся к войне с нами. Впрочем, прежние рычаги влияния на внутреннюю политику страны пока еще не потеряны (и вполне достаточно тех представителей отечественной элиты, которые готовы помогать Западу достигать поставленных им целей).
А цели наших заклятых западных друзей известны: ослабление страны, понижение ее конкурентоспособности в технологической и во всех других сферах жизни государства. И разрушение системы образования в этом деле — один из самых эффективных инструментов.
Вторая причина резкого наращивания разрушительных процессов в системе образования связана с бурным ростом информационных технологий. Цифровизация процесса обучения идет в России на всех парах, несмотря на протесты родителей, педагогов и специалистов в области психического здоровья, убежденных, что цифровые экранные средства наносят вред развитию детей.
Да и наши «реформаторы» от образования никаких серьезных доказательств того, что обучение с помощью цифровых средств является более эффективным и качественным, не приводят. А это им и не нужно. Ведь осуществлять цифровую трансформацию образования им велено западными начальниками. Тут рефлексировать — моветон, тут под козырек брать надо.
Каким же образом западные надгосударственные структуры управляют российским образованием? Собственно, так же, как они влияют на семейную политику, здравоохранение и на другие сферы жизни нашего государства — организуют вокруг себя международное сообщество, которому затем предлагают существовать по единым глобальным принципам и достигать единых глобальных целей.
Они разрабатывают стратегические документы — международные декларации, конвенции, соглашения и прочее, подписать и выполнять которые они призывают государства-участники. Они переформатируют мировоззрение чиновников и сотрудников ведомств на разнообразных конференциях и форумах, снабжают их готовыми методическими пособиями, результатами ангажированных исследований и мнениями «правильных» экспертов.
Разные, казалось бы, международные организации никогда не противоречат друг другу, они исповедуют одни и те же принципы и проводят единую политику трансформации образовательных систем в государствах. Каждая из них выпускает свои отдельные документы, которые либо дополняют чужие, либо в некоторых аспектах повторяют их. Всё это позволяет сделать вывод, что несмотря на то, что выступают они от имени коллективного международного сообщества, на деле они управляются из одного непрозрачного центра.
Так, например, не секрет, что ОЭСР в том виде, как она функционирует сейчас, создавалась по инициативе США и задумывалась как экономический двойник военно-политического блока НАТО. То есть откровенно враждебной к России структуры. Бенефициары деятельности других международных организаций тоже особой любви к нам не испытывают.
Кстати, Россия много лет активно пыталась стать членом ОЭСР и вела переговоры в этом направлении, тщательно выполняла разработанные в этой организации рекомендации по трансформации национальной системы образования и поставляла западным аналитикам данные о том, как эта система функционирует.
Совместно с Федеральным институтом оценки качества образования (ФИОКО), подведомственной организацией Рособрнадзора, ОЭСР занималась мониторингом работы образовательных учреждений в России, выставляла оценки нашей системе образования и проводила социологические опросы среди населения. В 2022 году, после начала СВО, организация прекратила свою деятельность в стране, а России дала понять, что членства в ОЭСР ей не получить никогда. Но наши образовательные ведомства не теряют надежды, что ситуация повернется вспять. Так, в 2023 году в Рособрнадзоре заявили, что готовы возобновить сотрудничество с ОЭСР в сфере образования, если организация выразит на то свое благоволение. А пока Россия добровольно собирает данные и сама себе выставляет оценки за качество образования по критериям ОЭСР. А вдруг западные господа смилуются и зачтут столь самоотверженное рвение! Да и страшно оказаться абсолютным изгоем, который живет не по общим правилам.
Похожим образом развиваются отношения России и ЮНЕСКО. Чтобы контролировать и направлять процесс разрушения образования, в России специально создан Комитет по образовательным программам ЮНЕСКО, тесно сотрудничающий с нашими профильными ведомствами.
И это не единственная такая структура-надсмотрщик над нашими чиновниками от образования. Так, например, в России при многих, в том числе ключевых, вузах созданы кафедры ЮНЕСКО и, что особенно важно, они существуют и при институтах, занимающихся разработкой образовательной политики. Работают эти кафедры для «создания единого образовательного пространства партнеров из разных регионов глобального мира; продвижения в решении его образовательных, культурологических, гендерных и других проблем».
И изменившаяся международная обстановка, и открыто враждебное отношение западных стран к России мало повлияли на ситуацию. В декабре 2023 года комиссия ЮНЕСКО при правительстве РФ отчиталась о своей работе, на заседании комиссии выступил министр науки и высшего образования РФ В. Н. Фальков. На мероприятии высказали обиду на организацию за неконструктивное поведение, но заявили о планах и дальше развивать кафедры ЮНЕСКО в российских вузах.
Наверное, наиболее ярко описать глубину падения наших ведомств в желании следовать указаниям западного начальства смог бы лишь Федор Михайлович Достоевский. На худой конец, дедушка Зигмунд Фрейд, хотя ему вряд ли удалось бы по-настоящему постигнуть загадочную душу русского чиновника.
Даже после того как президент России Владимир Путин назвал западные ценности сатанинскими, наши чиновники продолжают выказывать им удивительную верность. Западные гендерные и образовательные комиссары продолжают идеологически окормлять наших чиновников и руководить их действиями. Создается впечатление, что помимо вертикали власти (а есть ли она еще?) в России есть некая особая диагональ власти, неразрывно связывающая международные центры управления чуть ли не со всеми российскими ведомствами.
Рассмотрим несколько стратегических международных документов, касающихся цифровой трансформации образования, оказавших большое влияние на образовательную политику России. Они позволяют понять, как именно работает эта диагональ власти. В этих документах описаны черты уже недалекого и очень мрачного будущего, которое глобализаторы сооружают для наших детей.
В 2015 году ЮНЕСКО совместно с ЮНИСЕФ, Всемирным банком, ЮНФПА, ПРООН, ООН-Женщины организовала Всемирный форум в Инчхоне (Республика Корея), в ходе которого были приняты Инчхонская декларация по повестке дня в области образования до 2030 г. и Рамочная программа действий «Образование 2030», содержащие новую концепцию образования. В форуме приняли участие более 1600 участников из 160 стран, в том числе более 120 министров. В декларации было заявлено, что международное сообщество должно работать над реализацией четвертой цели устойчивого развития ООН «Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и поощрение возможности обучения на протяжении всей жизни для всех» (ЦУР-4).
Россия, конечно же, послушно приступила к исполнению международных предписаний. Главы наших образовательных министерств бойко отчитываются перед руководством ЮНЕСКО о том, как в стране идет работа по реализации четвертой цели ЦУР.
Реальная цель этого и других документов, которые мы будем упоминать, — обрушить с помощью цифровизации основные базовые системные элементы, на которых держалась всякая массовая система образования, и вместо нее соорудить систему тотального контроля и управления гражданами. Только контролировать их будут не власти государства, а те самые международные структуры и стоящий за ними центр управления. Это хорошо видно по тем задачам, которые этот центр поставил перед странами — участницами международного сообщества.
Задача первая. Сбор данных о гражданах и функционировании ведомств
Ранее добыванием информации о деятельности государственных институтов и граждан страны занимались разведки враждебных стран. И называлась подобная деятельность шпионажем. Сегодня государственные власти своими руками собирают подобные сведения и передают их в руки иностранных государств.
И делают они это в рамках осуществления четвертой цели устойчивого развития, ЦУР-4, указанной в Инчхонской декларации и других международных документах.
Одним из главных требований, предъявляемых к государствам в этих документах, является требование внедрить систему сбора данных на детей и их родителей и передавать их международным надгосударственным структурам.
«Мы преисполнены решимости разрабатывать всеобъемлющие национальные системы мониторинга и оценки для сбора качественной информации в поддержку разработки политики и управления образовательными системами, а также обеспечения подотчетности. Мы также предлагаем соорганизаторам и партнерам ВФО 2015 поддержать развитие потенциала в области сбора данных, их анализа и подготовки отчетности на страновом уровне. Страны должны стремиться к улучшению качества, совершенствованию степени разбивки данных и обеспечению своевременности представления отчетов Статистическому институту ЮНЕСКО», — заявлено в Ичхонской декларации.
Развитие информационных технологий дало возможность хранить и обрабатывать большие массивы данных. А международные структуры получили такой доступ к сведениям о гражданах других государств, который ранее невозможно себе было представить.
Настойчивость, с которой в международных документах предписывается собирать всевозможные данные о гражданах и заносить их в электронные базы, наводит на мысль, что их получение для международных надгосударственных структур — это одна из ключевых целей цифровизации образования.
«Сбор, анализ и использование данных будут также укрепляться путем содействия „революции данных“ на основе рекомендации Независимой консультативной группы экспертов по революции в использовании данных, созданной генеральным секретарем ООН в целях устойчивого развития», — сообщается в Инчхонской декларации.
28 мая в школе №62 Воронежа прошел один из экзаменов ЕГЭ. Примечательно, что как минимум 11 школьниц заставили снять бюстгальтеры и трусы перед тем, как они могли войти в школу.
На одной из видеозаписей с камер наблюдения видно, как девушка задирает футболку, показывая бюстгальтер окружающим. "У меня его[бюстгальтер] отняли, проверяли... И вообще, какое они имели право раздевать нас! ", — возмущается юная жительница Воронежа. Я в слезах выбегаю к классной руководительнице, я говорю: "Что мне делать?"... И учительница сказала: "Если ты хочешь пройти на экзамен, то тебе придётся, скорее всего, снять лифчик".
Подытожим: Охранники принудили школьниц снять нижнее белье, и никто из взрослых не помог детям. Школьники остались один на один с проблемой.
Учитель, который сопровождал детей на экзамен, почему ты остался в стороне? Почему не защитил своих подопечных? Охранник, который трогал бюстгальтер школьницы, тебя ничего не смущает? В итоге, народ начал травить организатора экзамена, учителя физкультуры. Учителя, Вам скучно живется? Зачем физрук организовывает охрану экзамена? В Воронеже нет ЧОПов?
В стране куча силовиков, но именно учителя досматривают детей во время экзамена. Это нормально? Подростки на экзаменах раздеваются, где полиция в этот момент? Почему никто не арестован? Если дети лгут, что их раздели, почему они не наказаны?
Было это в славные 90е. Интернета не было, гаджетов тоже, и мы развлекались как могли. Школа №22 считалась одной из лучших, и на тот момент у нас как раз сменилась директриса, новую мы не любили, она нас взаимно. Лучше всех общие чувства к ней выразил мой одноклассник Женя.
Как-то утром, в ещё относительно тёплый осенний денёк он... Стоит пояснить, что жили мы в центре промышленного города под названием Донецк, но в таком его месте, где еще сохранился частный сектор. Итак. Утро. Осень. Ясная погода. У учеников хорошее настроение, которое многократно улучшилось, когда в школу вошёл Женя, волоча на верёвке козла. Козёл при этом упирался копытами, махал головой, но движение продолжал. Недолго думая, Женя затянул его в коридор, откуда открывались двери в мед. кабинет, буфет, а главное, в кабинет директрисы. Мы падали со смеху, учителя показательно стремились на помощь, но пассивненько. А козёл был запихнут Евгением в приёмную, и оттуда в логово врага. Враг, естественно, орала, дети хохотали, учителя ловили рогатого.
Успокоиться мы не могли долго. Уроки первые были практически сорваны, маму героя торжества вызвали в школу, а как вывели козла, уже не помню. Но Женя сказал, что вернул его на место, откуда отвязал. Вот так. Как-то. А не ваши грозные видосики, детишки)))
П. С. Женя отделался лёгким испугом ввиду угроз исключения. Но был прощён. Как — вопрос к его маме. Но он герой. Был таковым, и подтвердил сие звание.
К слову, царствие небесное тебе, Жека, мы тебя помним.
Данная школа находится в Терновском районе (Воронежская обл.). Сейчас учебному заведению уже 110 лет, в ней учился мой Папа. Песня светлая и добрая, может кто подсмотрит идею и сделает для своей школы.
Мой сын сегодня сдавал ОГЭ. Сам он отличник. Вопрос, зачем нужен этот экзамен, если ответы все слиты? В каждой школе в туалете прямо на окнах лежат ответы. Понятно, что их сами учителя положили. Зачем этот цирк в виде этого экзамена? Мой сын готовился, учился, а те, кто не учился, не готовился, все списали с ответов. А потом они идут во врачи, чиновники, полицию, в те же учителя. Это позор всей системы образования. Пруфов не будет, ни школ, ни фамилий.
Нет, я не завидую, я знаю что мой сын пойдёт в лучший институт страны. Мне за державу обидно.