Е@анет? - Не должно...
Химический опыт пошёл слегка не по плану
Поиграем в бизнесменов?
Одна вакансия, два кандидата. Сможете выбрать лучшего? И так пять раз.
Интересные уроки химии
Взрыв на уроке химии отправил троих учеников из школы под Красноярском к врачу.
Преподаватель и директор школы в селе Малый, Имыш Михаил Помогаев хотел показать ученикам «настоящую науку», но переборщил с реактивами. Активное выделение водорода привело к взрыву.
Девять учеников отравились реагентами и трое попали к врачу. Помогаева оштрафовали на 10 тысяч рублей и отстранили от занятий, за то, что опыт проводился без масок и с нарушениями норм безопасности.
Я у мамы химик
Было это году так в 1983, учился я в 5 классе, а жил в военном гарнизоне (отец был военно-морской летчик). В гарнизонах было очень модно делать всякие бомбочки, самострелы и взрывпакеты. Мы с другом решили не отставать: нашли на свалке самолетов (святые времена СССР, где цветмет валялся на улице) магний, долго сверлили и пилили напильником для получения стружки, смешали с марганцем и решили поджечь. И не нашли ничего лучше, как сделать это в комнате у друга на столе, подстелив разделочную деревянную доску...
В общем, прогорели доска, стол, ковер, деревянный пол, а остатки догорели на бетонном перекрытии. Люлей мы с другом получили знатных (добровольно сдались его отцу). Мне потом еще мой добавил немного :)
С тех пор я "химию" не бросил, но до эксперимента всегда четко узнавал все параметры химического процесса, в том числе температуру горения.
Школьное образование и тяга к знаниям
На этой неделе я случайно вспомнил один эпизод, приключившийся со мной на уроке химии в старших классах. С тех пор прошло уже немало времени, но в школьной системе образования ничего глобально не изменилось, как и по стране в целом, так что актуальности этот случай и сейчас не теряет.
В детстве химия не была моим самым любимым предметом в школе, да и физика тоже, как и у большинства. И причиной была не нелюбовь к точным наукам как таковым, а скорее методика их преподавания.
Эти 2 предмета появились у нас не то в 7, не то в 8 классе. До этого, как бы странно и смешно это не звучало, я очень ждал этих предметов, очень хотел, чтобы у меня в школьной программе они как можно скорее появились. Однако, дождавшись, настигло скорее разочарование, чем радость. Когда читаешь энциклопедии, или смотришь научные передачи – физика и химия кажутся интереснейшими из всех наук: великие открытия, увлекательнейшие эксперименты, продвинутые технологии, необычные устройства, взрывы, молнии, радиоактивность, прочие спецэффекты. В тех же энциклопедиях часто описывались опыты великих ученых, которые привели их к тому или иному открытию, а также примеры простых экспериментов, которые можно было повторить у себя дома. Это именно то, что вызывало неподдельный интерес, чего хотелось попробовать на собственной шкуре. И была надежда, что именно этим и будем заниматься на уроках, и это будет что-то поинтереснее опытов с расчёской, либо с обычной пищевой содой.
По факту же это было скучное конспектирование скучного учебника, зазубривание законспектированного с целью рассказать у доски, и не менее скучные задачки, аналогичные тем, что у нас уже были по математике. По физике если что-нибудь интересное и было – это происходило нереально редко, и показывала нам это только сама учительница, ученикам лишь оставалось быть зрителями. С химией дело обстояло чуть лучше – изредка проходили лабораторные работы, когда на парты нам ставили подносы с реактивами и пробирки, а опыты мы проводили уже сами. Правда, опыты были исключительно по инструкции, и тоже относительно скучные, но всё равно, это было намного приятнее, чем бесконечные зубрёшка и писанина.
Помните подобные уравнения? Если коротко – при добавлении в соединение металла другого металла, более активного – происходит реакция замещения. Активный металл занимает место в соединении, а тот, что был в соединении – выделяется в чистом виде. Ряд активности металлов всегда висел над доской, и чтобы реакция пошла, добавлять надо было тот металл, который в этом ряду левее замещаемого.
Не смотря на то, что подобные уравнения мы писали много раз, мне как-то с трудом верилось, что может выделяться прям вот чистый металл. Ладно там газ, ладно там какой-то рыхлый осадок, но металл? Мне это казалось тогда чем-то маловероятным, и мне очень хотелось увидеть, как это происходит, своими глазами.
Настало время очередной лабораторной работы. Нам, как обычно, поставили на столы пробирки и реактивы, и дали задание, что с чем смешивать. Тут нас с соседом по парте осенила мысль – а почему бы не попробовать получить чистый металл?
Мы налили в пробирку какое-то соединение меди и кинули туда алюминиевую пуговицу, затем отставили пробирку в сторону, продолжая заниматься обязаловкой. На наше удивление, из пуговицы действительно стала выделяться медь! Правда, она выглядела скорее как ржавчина, но мы прекрасно понимали, что это именно медь. Сначала сама пуговица покрылась слоем ржавчины, а потом из этой самой ржавчины медленно начал вырастать куст, постепенно заполняя всю пробирку. Да, это реально выглядело как куст из какой-то ржавчины, но нашему восторгу не было предела – мы своими глазами увидели, как из жидкости выделяется чистый металл!
В конце урока учительница стала обходить ряды, чтобы посмотреть, что у кого получилось. Остановившись возле нашей парты и осматривая наши пробирки, заметила также ту самую, в которой мы вырастили медный куст. В этот самый момент она просто взорвалась – стала говорить, что мы не имеем право ничего делать самостоятельно без её указаний, что мы чуть ли школу не взорвали и т.д. Поставила нам с соседом по двойке, не смотря на то, что все задания по лабораторной мы выполнили, заставила писать объяснительные, и даже отвела к директору.
Директриса, к счастью, отнеслась к нашим опытам с куда большим пониманием, чем химичка, но сказала, чтобы мы больше такого не повторяли. Никакими серьёзными последствиями, кроме двоек, за сделанную на четвёрку лабораторки, для нас это, конечно, не обернулось, однако ощущение несправедливости такого приговора оставалось ещё очень долго. Ведь за что нас наказали? За тягу к знаниям? Мы всего лишь хотели своими глазами увидеть то, что учительница неоднократно писала на доске. И мы же не окно разбили, и не накурили в туалете! И по сути, это же сама учительница и вызвала у нас к этому интерес – не фиг было вообще рассказывать, что такое возможно, не фиг было уравнения на доске писать - мы бы тогда и пробовать бы не стали.
И ведь большинство материала из учебника воспринималось абсолютно сухо, и интереса даже близко никакого не вызывало, а вот возможность получить из жидкости чистый металл чем-то зацепила.
И если подумать, на школьных уроках химии ведь ничего из ранее интересующего я так и не увидел: нам ни разу не показали, как кислота разъедает металлы, не показали также горящий магний, щелочные металлы, брошенные в воду и т.д. Хотя, в некоторых школах это учениками показывали. Но только показывали, и только по одному разу. Самим попробовать всё равно не давали. Да и лабораторки по сути своей всегда были однообразными: тут жидкость меняет цвет, там выделяется газ, а вон там выпадает осадок. И такое почти по всем школьным предметам.
Вот среди универских преподов – надо отдать им должное – немало таких, которые действительно могут вызвать интерес к своему предмету, на пары которых реально хочется приходить снова и снова. А вот заканчивая универ и устраиваясь на работу, как бы снова попадаешь в ту же самую школу – никаких экспериментов, никакой свободы творчества, никакой отсебятины – будешь по уши загружен одной лишь нудной обязаловкой. И во всём нужно слушаться учителя начальника и делать только то, что он говорит, и только по инструкции.
Так чему же реально учит нас школа? Да, школа действительно даёт какой-то процент необходимых знаний. Однако, большинство из этих знаний всё равно никогда в жизни больше не пригодится, да и сами школьники с удовольствием их забывают после сдачи экзаменов. Вот к чему школа на самом деле приучает – это к обязаловке. Просто к обязаловке, самой по себе. К обязаловке, что ты 5 (6) дней в неделю каждое утро должен проснуться рано, и куда-то пойти, чтобы там отсидеть. К обязаловке, что ты всё время должен выполнять какие-то там задания, не понимая вообще, нафига они нужны и какая лично тебе от них польза. К обязаловке следовать всяким там расписаниям, инструкциям и т.д., а не поступать так, как тебе самому взбредёт в голову.
Насколько долго протянет вся эта тоталитарная система – неизвестно. Уже сейчас всем очевидно, что она даёт сбой, причём заметный. Вопрос: увидим ли мы какие-либо ощутимые преобразования на своём веку, или мы до этого так и не доживём?
Сможете найти на картинке цифру среди букв?
Справились? Тогда попробуйте пройти нашу новую игру на внимательность. Приз — награда в профиль на Пикабу: https://pikabu.ru/link/-oD8sjtmAi
Про опыты в школе
Увидел пост про опыт с банкой с водой и комментарии к нему, что у кого-то в школе не было никаких опытов.
печально это конечно, система образования развалилась.
в моё время мы и на физике и на химии проводили достаточно опытов, и всё это выглядело как магия конечно, хотя являлось наукой.
и вот был у меня один очень запоминающийся случай на уроке химии.
т.е. это класс 10-й или 11-й..уже не помню точно.
на урок мы приходили за пару минут до звонка как обычно.
я сидел за первой партой.
и в тот раз я нашёл в парте чей то брошеный или забытый пугач.
(кто не знает - это такое приспособление из медной трубки, гнутого гвоздя и резинки из велосипедной камеры , которое заряжается селитрой от спичек для генерации маленького взрыва. Гуглите вобщем)
ну раз пугач попал в руки, то руки тут же нашли себе занятие- я просто сидел или щелкал им вхолостую те пару минут до звонка.
раздаётся звонок, входит учитель, пугач взведен (но не заряжен!) , я щелкаю им в последний раз, чтобы убрать его обратно в парту (мне он не нужен, мы к тому времени этой херней уже не страдали),
и тут раздаётся невъебический ГРОХОТ
я в ахуе, класс в ахуе, учительница в ступоре...
по ходу за те пару минут, что я щелкал им вхолостую, со стенок трубки соскреблись старые остатки в конец, ну и потом сдетонировали конечно.
как это звучит в закрытом относительно небольшом помещении- можете себе представить сами.
с урока меня выгнали конечно, но для себя я уяснил, что раз в жизни таки даже палка стреляет.
берегите себя. Пугачи не делайте- это опасно для здоровья.
серьёзно. У нас в школе одному чуваку такой фигней палец оторвало.