Новые веяния в образовании или приобщение к труду⁠⁠

не уверен были бы на трудах задачки, если бы труды вел не математик

Как же я в школьное время ненавидела уроки технологии. Притом, рукоделить до жути любила. Но эти занятия не имели ничего общего с ручным трудом, мы полгода записывали устройство швейной машины, хотя саму её ни в жизни, ни даже на схеме-картинке не видели. Какое же это было мучение постоянно писать контрольные про эту колебучую швейную машину, а в итоге, ни разу не пошить

Чапаевские темпы это как?

Всегда раздражало, что девочек учат полезным бытовым вещам, а мальчиков - бесполезным, кроме тех, кто с этим работать будет.

Надо объединять и упрощать до необходимого каждому уровня, учить всех штопать, готовить, подключать розетки и менять лампочки, вешать полочки и так далее. Без лютой жести "сделать гайку зубилом, молотком и напильником", или "сшить платье целиком".

После пары лет переходить к устройству различных гос и не гос. органов, как правильно писать заявления, трудовое законодательство, куда платить коммуналку, кто такие ТСЖ, кто такие ресурсоснабжающие компании, как обращаться в суд, как оспорить несправедливый штраф, как вызвать полицию, чем неотложка отличается от скорой. И прочим полезным вещам.