А я вам расскажу вид с другой стороны.

Я учитель в общеобразовательной школе. И да, я НЕ хочу учить таких детей. Моего мнения НЕ спрашивали, и даже мнения профсоюза тоже не спросили, когда запихивали НЕнормальных детей к обычным. Более того, даже при приеме на работу меня не спросили (но по сути это бессмысленно - ребенок с овз может принести документы в школу в любой день, и ты обязан его взять), хочу ли я работать с такими детьми. Да, за них мне идет доплата, но эта дополнительная нагрузка мне не нужна.

Это жутко тормозит общий темп, это некомфортно для особенного ученика (какой бы диагноз у него не стоял), это не нравится мне. Вот не хватает у меня терпения и верно сказал автор, я достаточно брезглива.

Не говоря о том, что нереально разорваться на части, обучая и норму и отклонение от нее даже в плане скорости восприятия информации, переключения на разные виды деятельности и (теперь) отсутствия групповых форм работы, так как быть с таким ребенком в группе никто не хочет, он сам не идет (мягко говоря) на контакт, а работа, когда все в группах, а он один портит ему настроение.

У коллеги моей в классе ребенок с болезнью опорно-двигательного аппарата, который даже встать с парты и стоять сам не может, и даже с палочкой не может, постоянно нужна помощь человека. Сопровождающего (тьютора), конечно, нет, потому что это копейки, и полноценный, отдельный, только этим ребенком занимающийся, педагог не пойдет на зарплату в 15-20 тысяч. С каким сердцем мать каждый раз отводит ребенка в школу? А выбора у нее нет, альтернативы в виде специальных школ тупо нет.

Я не хочу тратить время на таких детей. Я выбрала свою профессию, и я хочу работать с развитием нормотипичных детей. Или, если уж на то пошло, работать ТОЛЬКО с такими, особыми детьми. Это специфика такая, что смешивать ее с чем угодно - тупизм полный для каждого субъекта образовательного процесса: страдает ребенок, окружающие дети, его родители, я.