nelechka

Когда-то в 9 классе особенно явно для меня проявился тот факт, что люди иногда ведут себя противоречиво и не логично.  Могут обидеться незнамо на что вечером, а утром просить прощения опять же не объясняя причин. И примерно после очередного такого озарения я решила, что человеческое поведение интереснее физики и математики и прочих школьных дисциплин и почему-то мне вдруг показалось, что если я пойду на психолога, что-то проясниться и у поведения людей отыщутся причины.  Ну а поскольку была я человеком основательным, то решила, что если идти учиться на психолога, то не в пед, а в самый серьезный(как я думала в школе) университет , к тому же факультет психологии там находиться практически на красной площади - добираться очень удобно. И я засела за учебу и выяснилось что среднее образование в муниципальных школах Подмосковья не очень подходит для набора больших баллов по экзаменам. Но мне очеень хотелось, к тому же я побывала в школе юного психолога(там студенты и аспиранты играя объясняют школьникам психологию) и я влюбилась в это место.  Поэтому я очень плотно засела за учебники, такого напряженного года как 11 класс у меня пока еще не было. Уже в июле я узнала, что все таки не дотянула по баллам до дневного отделения вожделенного места и был выбор между вечерним отделением места мечты и дневными отделениями других известных Московских вузов. Родители были за любое дневное мне же хотелось в МГУ. И я настояла на своем, надеясь перевестись на дневное. Меня все пугали, что я не смогу, но учиться оказалось не так сложно хотя были и непростые предметы, но меня выручало упрямство. Но на дневное перевестись так и не получилось, то не было свободных бюджетных мест (на платное то это было легко, но мне такой вариант не подходил), то в конце концов желание пропало. Но я продолжала учиться, мне было интересно. Я выбрала кафедру и это, наверное, единственный выбор в моей жизни в котором я не сомневаюсь, и дело даже не в теме, а в людях. Просто такого количества увлеченных и адекватных преподавателей нет наверное больше нигде. Если задуматься, то обучение на психолога отличается жутким гуманизмом преподавателей, большинству психологов, как мне кажется очень не хочется быть строгими. Так что если вам хочется больше свободы то вполне можно получать психологического образование. И да, психологи это не только те, кто работает с людьми. Да некоторые идут получать дополнительное образование по психотерапии, некоторые идут работать клиническими психологами в неврологические и психиатрические клинки, некоторые находят себя в работе с детьми, а многие идут в совершенно иные сферы: маркетинг, консалтинг, набор персонала.  Для себя я пока не определилась, я пробовала работать с детьми, а сейчас мне интересно пересечение маркетинга и психологии, но будущие решения предсказать нельзя, так как в процессе обучения, выяснилось, что нельзя выявить истинные причины поступков, даже если эти поступки - твои собственные. Наука пока в этом бессильна.

Май наступает, а вместе с ним и сессия со сдачей курсовых и мне как психологу нужно провести исследование. Трубы Сроки горят поэтому я решила попробовать написать пост.

Вы, кстати, знаете что самые исследуемые люди это студенты-психологи? Если вы читаете где-то исследование оно наверняка делалось на них:). Сейчас Вы можете помочь хоть немного это исправить. Я постаралась сделать опрос максимально удобным (там даже сразу можно узнать свой результат) и чтоб как-то оправдать свое звание почти психолога прикрепляю сюда интересную статью. Естественно результаты исследования строго конфиденциальны, и будет обрабатываться в обобщенном виде. Но, к сожалению, оно не анонимное - необходимо указать адрес страницы ВК

Ссылка:

https://form.jotformeu.com/70876856057369

Свои результаты Вы сможете узнать сразу, обобщенные - я сделаю отдельным постом. Также по окончанию исследования я могу сделать серию постов про исследования и эксперименты связанные с социальными сетями.

Коментарии для минусов оставлю внутри.

Вот и статья:

Ирвин Ялом - профессор психиатрии Стенфордского университета, один из создателей «третьей волны» в психотерапии и основателей школы экзистенциальной терапии.

Многие люди испытывают чрезмерный стресс, когда под угрозой оказываются их карьера или какие-либо другие атрибуты. Фактически они убеждены: "Я есть моя карьера", или "Я есть моя сексуальная привлекательность".

Психотерапевт как бы говорит им: "Нет, вы – это не ваша карьера, вы – не ваше великолепное тело, вы – не ваша мать, или отец, или мудрый старец, или вечная кормилица. Вы – это вы сами, "я", ядро вашей сущности. Обведите его линией: другое, то, что остается снаружи, – это не вы; эти другие вещи могут исчезнуть, а вы по-прежнему будете существовать".

Увы, такие самоочевидные увещевания, как и все самоочевидные увещевания, редко бывают эффективными катализаторами изменений. Психотерапевты ищут способы увеличения действенности своего призыва. Один из таких способов я использовал как с группами раковых больных, так и в учебном процессе.

Это структурированное упражнение по растождествлению. Процедура проста и занимает примерно тридцать – сорок пять минут. Упражнение проводится в тихой, спокойной обстановке. Я прошу участников на отдельных карточках дать восемь важных для них ответов на вопрос: "Кто я?" Затем предлагаю им просмотреть свои восемь ответов и расположить их в порядке значимости и центральности: ближайшие к центру их существа ответы поместить вниз, более периферические для них – выше.

Затем прошу сосредоточиться на самой верхней карточке и поразмышлять о том, как бы они себя чувствовали, отказавшись от этого атрибута. Через две-три минуты (какой-нибудь мягкий сигнал, такой как колокольчик, является наименее отвлекающим) прошу перейти к следующей карточке и так далее, пока они не избавятся от всех восьми атрибутов.

Я рекомендую вслед за тем помочь участникам вновь интегрировать эти качества, проделав всю процедуру в обратном направлении. Это простое упражнение вызывает сильнейшие эмоции.