Сделал анимационный ролик
Постарался максимально просто и наглядно показать что такое либертарианство :3
Постарался максимально просто и наглядно показать что такое либертарианство :3
Миллионы людей в России каждый день используют криптовалюты благодаря TOR
Почему блокируют TOR. Судебное решение.
"Единый реестр..." - это автоматизированная информационная система, созданная в целях ограничения доступа к сайтам в сети Интернет, содержащим информацию, распространение которой в РФ запрещено.
В реестр включаются доменные имена и указатели страниц сайтов, сетевые адреса, позволяющие получить доступ к запрещенной информации.
Ведение реестра осуществляется Роскомнадзором.
30.11.2017 в суд поселка Дубки Саратовской области поступило заявление зам. прокурора района.
Прокурор в интересах РФ и неопределенного круга просил признать информацию, содержащуюся на сайте torproject[.]org, с помощью которого пользователи получают доступ к скачиванию браузера-анонимайзера для последующего посещения сайтов, на которых размещены материалы, включенные в Федеральный список экстремистских материалов, запрещенной к распространению в РФ.
В обоснование указал, что в ходе мониторинга было выявлено, что при помощи сайта torproject[.]org пользователи могут скачать программу для посещения сайтов, на которых размещены экстремистские материалы, в частности к сайту, на котором размещен материал, ранее признаный другим судом экстремистским.
Статьей 15.8 федерального закона от 27.07.2006 N 49-ФЗ "Об информации..." владельцам информационных ресурсов запрещается предоставлять возможность использования на территории РФ принадлежащих им ресурсов для получения доступа к запрещенной информации.
Таким образом, в целях восстановления нарушенных прав неопределенного круга лиц и во исполнение действующего законодательства, доступ к странице сайта с адресом torproject[.]org, следует ограничить.
18.12.2017 суд решил:
👾признать информацию, содержащуюся на сайте, запрещенной;
👾копию решения направить в Роскомнадзор для включения сайта в Единый реестр.
Подготовлено телеграм-каналом о судебной практике Clawed_Project
Взять с собой побольше вкусняшек, запасное колесо и знак аварийной остановки. А что сделать еще — посмотрите в нашем чек-листе. Бонусом — маршруты для отдыха, которые можно проехать даже в плохую погоду.
Обсуждаем нашумевший документ с депутатами и сенаторами
Западным «просветителям» не позволят вкладывать в головы слушателей антироссийские установки или ложные исторические факты. Закон, определяющий правовые основы просветительской деятельности, вызвал бурные дискуссии в научной среде, СМИ и социальных сетях.
Госдума приняла его в третьем чтении 16 марта и сейчас его готовится рассмотреть Совет Федерации. Документ разработала группа сенаторов и депутатов по инициативе парламентских комиссий по предотвращению иностранного вмешательства во внутренние дела России. Что регулирует закон и какой контроль вводит — в материале «Парламентской газеты».
1. Зачем понадобился этот закон?
Хотя просветительская деятельность упоминается в законе «Об образовании», её определения и правовых основ там раньше не было. Что не помешало сфере бурно развиваться: появились просветительские сайты и центры, блоги, видеоканалы и многое другое. Но эти мощные инструменты становятся реально опасными, когда используются со злым умыслом, считает запред Комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина. «А такие примеры существуют, когда разные публичные фигуры или интернет-сообщества создают и продвигают контент, разжигающий ненависть и нетерпимость, к примеру, женщин к мужчинам, русских — к другим национальностям, верующих — к неверующим, и наоборот», — привела она пример.
Нередко под видом просветительских проектов другие страны вмешиваются во внутренние дела государств и раскалывают общество, пояснял ранее глава Комитета Госдумы по образованию и науке Вячеслав Никонов. «Мы знаем, что такие программы активно использовали на Украине, под ними подразумевали даже обучение боевиков. Часто эти проекты сводятся к обучению тому, как бороться, например, с полицией во время манифестаций», — привёл он примеры во время третьего чтения документа в Госдуме.
Кто-то поспорит, что в таком случае это уже и не просвещение, но именно чтобы отделить зёрна от плевел и указать, а что же тогда просвещение, пришлось внести поправки в закон «Об образовании».
Как разъяснял один из авторов закона с поправками, член комитета Совета Федерации Андрей Климов, предложенные нормы призваны развивать истинное просветительство в нашей стране, но при этом поставить заслон тем, кто просветителем не является и ведёт в нашей стране недобросовестную деятельность.
2. Что такое просветительская деятельность?
Согласно определению, которое предлагают вписать в закон «Об образовании», просветительство — это распространение знаний и опыта, формирование умений, навыков, компетенции и ценностных установок. Его цель — интеллектуальное, духовно-нравственное, творческое, физическое или профессиональное развитие человека.
В отличие от образования, просвещение носит неформальный характер, не предполагает аттестаций и выдачи дипломов, сказала «Парламентской газете» зампредседателя Комитета Госдумы по образованию и науке Любовь Духанина. А в отличие от воспитания, которое направлено на развитие личности, просветительство связано с самостоятельным стремлением человека удовлетворить свои потребности и интересы в какой-то сфере.
Заниматься просветительством смогут органы власти, коммерческие структуры и обычные люди. Фактически, получается, что просвещение — это любая передача знаний, рассказ о чём-либо кого угодно и перед любой аудиторией. Более конкретно формы просветительской деятельности, подлежащие контролю, позднее определит Правительство.
3. Какие вводят ограничения?
Закон запретит вести просветительскую деятельность для разжигания социальной, расовой, национальной или религиозной розни, а также для пропаганды превосходства или неполноценности граждан по разным признакам, будь то пол, вероисповедание или социальный статус. Также просветитель не сможет побуждать свою аудиторию к нарушению Конституции. Законодатели указали и «запрещённые приёмы»: сообщение недостоверных сведений об исторических, национальных, религиозных и культурных традициях народов.
4. Кто и как будет контролировать?
Определять порядок, условия и формы просветительской деятельности, а также меры контроля поручат Правительству. Всё это будет конкретизировано позднее в подзаконных актах. Кстати, в Совете Федерации создали рабочую группу, которая будет сопровождать разработку таких документов.
Также поправки в законе «Об образовании» обяжут все российские учебные заведения согласовывать с властями соглашения о сотрудничестве с иностранными организациями или частными лекторами. Для детских садов, школ и училищ заключения будет выдавать Минпросвещения, для вузов — Минобрнауки. Если учебное заведение находится в ведении другого ведомства, то именно с ним придётся согласовать договор. Например, для военных училищ давать заключения на контракты с иностранными просветителями будет Минобороны.
5. Учёным и блогерам придётся согласовывать свои лекции и видеоролики?
Очевидно, что аппарат Правительства не в состоянии просматривать тезисы всех проводимых в России лекций и все снимаемые видеоролики. И в этом нет необходимости, убеждена Любовь Духанина. «Это может быть не контроль «на входе» в просветительскую деятельность, а, например, выборочное знакомство с проводимыми мероприятиями», — предположила она.
Духанина также допустила, что для контента, который подпадает под определение просветительской деятельности, могут ввести обязательную маркировку. Например, уже известные рекомендации по возрасту аудитории или надписи «личное мнение автора».
6. Зачем понадобилось методическое сопровождение школ?
К третьему чтению в законопроект о просветительстве добавили нормы по научно-методическому сопровождению школ и детских садов. Минпросвещения создаст перечень организаций, которые будут этим заниматься. Также ведомство определит критерии, по которым отберут кандидатов в этот список.
По словам Любови Духаниной, речь идёт о курсах, семинарах и комплексных программах для учителей. В последнее время организаций, предлагающих программы повышения квалификации, стало так много, что порой педагоги сами не знают, куда обращаться — где им дадут реальные знания, а где сомнительную «корочку».
Методическое сопровождение сегодня ведут и вузы, и центры дополнительного профессионального образования, и бизнес, и НКО. Закон создаёт инструмент, позволяющий удостоверить качество их услуг, пояснила парламентарий.
7. Когда закон вступит в силу?
Если поправки о просветительстве одобрит Совет Федерации и подпишет Президент России, то они вступят в силу с 1 июня 2021 года. Но заключения по уже действующим договорам с иностранными организациями вузам и школам нужно будет получить до 1 сентября 2022 года. Если соглашения к тому моменту истекут, то согласовывать их не нужно.
https://www.pnp.ru/politics/sem-voprosov-pro-zakon-o-prosvet...
1. В рунете насчитывается несколько миллионов сайтов проводящие псевдо-просветительскую деятельность о правильном питании, похудении, финансовой грамотности, диабете, психологии отношений между подростками, о болезнях сердца, мозга. Сама по себе информация на таких сайтах недостоверна, противоречива, меняется от одного сайта к другому, как в игре "сломанный телефон". На таких сайтах продвигаются БАДы, выманиваются деньги на покупку акций, контрафактной продукции, происходит продажа онлайн-курсов. Возьмите, к примеру, Галину Гроссман, которая призывает голодать неделями, которая прикрывается каким-то образованием и степенями. ВЫ ОСОЗНАЕТЕ МАСШТАБ ПРОБЛЕМЫ И ЗА ЧТО ПРОСИТЕ ПЕТИЦИЮ ПОДПИСАТЬ?
2. В Рутубе , ВК, ОК, ФБ миллионы каналов, где показывают химические и физические опыты, которые могут привести к травмам, вреде для здоровья, показывают, как взламывать сайты под видом показать "как защитить свой сайт", показывают как кто-то разбогател на каких-то форексах, бондах, рассказывают о том, как устроены пикеты, акции протеста, а на самом деле показывают, как их надо устраивать. Люди беднеют, калеками остаются, об этом не говорят на каждом углу, потому что чужая беда одного человека никого не интересует, но в масштабах страны это большая проблема. ВЫ ХОТЬ ОСОЗНАЕТЕ МАСШТАБ?
Вы призываете бороться за ваши права, но разве вы сделали что-то, за что по этому закону вас можно распять? Вас кучка из нескольких тысяч людей образовательной сферы, а масштабы бедствия и страданий людей УЖЕ СЕЙЧАС ПРОИСХОДЯЩИХ по всей стране грандиозные. Вас толпа, вы движимы чувством единости, а тех, кто пострадал в сотни раз больше и их некому защитить, потому что поймать и доказать вину технически сложно.
Что вы, взрослые люди, разнылись, хотя вас даже не трогал никто и не собирался трогать? "Ах, что же будет, когда придет другая власть!" - говорите вы. А что же сейчас происходит вас не волнует? ВЫ ПОНИМАЕТЕ ЧТО ВЫ ПОЛУЧИТЕ УРЕЗАВ ИЛИ РАЗВЕРНУВ ЗАКОН?
Ради шутки: может с этим законом хотя бы канал Соловьева закроют.
Среди целой череды одиозных законопроектов последнего времени, часть из которых уже даже успели стали законами, выделяется проект о просветительской деятельности (формально он называется «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»). Этот законопроект был внесен группой сенаторов и депутатов в Госдуму в ноябре минувшего года. В декабре его уже приняли в первом чтении.
С принятием соответствующего закона в российское юридическое поле должно быть введено понятие просветительской деятельности. Также предусматривается, что такая деятельность должна контролироваться.
Возникает вопрос: что это вдруг наши законодатели озаботились просветительской деятельностью? Оказывается, отсутствие правового регулирования просветительской деятельности создает, как указано в пояснительной записке к законопроекту, «предпосылки для бесконтрольной реализации антироссийскими силами в школьной и студенческой среде под видом просветительской деятельности широкого круга пропагандистских мероприятий, в том числе поддерживаемых из-за рубежа и направленных на дискредитацию проводимой в Российской Федерации государственной политики, пересмотр истории, подрыв конституционного строя». Во как! Куда только надзорные органы смотрят?
А если серьезно, то хотелось бы попросить законодателей-инициаторов данного проекта чуть подробнее рассказать, к примеру, про подрыв конституционного строя в школьной среде. А то как-то не очень убедительно звучит про «бесконтрольную реализацию антироссийскими силами…»
Что же касается конституционного строя… Вот скажите, если Конституция не выполняется — это подрыв конституционного строя? По-моему, очевидно. У нас по обновленной Конституции (ст. 75) должна осуществляться индексация пенсий всем пенсионерам, но работающим пенсионерам она почему-то не проводится. Почему против такого нарушения Конституции депутаты не особо выступают? Даже не смогли собрать необходимого числа подписей для соответствующего запроса в Конституционный суд. Зато, как мы видим, они озаботились другим — подрывом конституционного строя из-за неурегулированной просветительской деятельности.
Инициаторы законопроекта выдвигают еще такой аргумент в пользу своего детища: в законодательстве сегодня нет даже понятия просветительской деятельности. Что же, это правда. Но странное дело, те, кто занимается просветительством, почему-то не страдают от этого, зато законодатели озаботились. Нет, тут явно что-то не то. Давайте посмотрим, какое понятие предлагается закрепить законодательно: под просветительской деятельностью понимается «осуществляемая вне рамок образовательных программ деятельность, направленная на распространение знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта и компетенции в целях интеллектуального, духовно-нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов».
К самому определению просветительской деятельности у меня лично нет особых претензий. Но, во-первых, как и следовало ожидать, «порядок, условия и формы ведения просветительской деятельности, а также контроля за ней устанавливаются Правительством Российской Федерации». Вот оно! Ради этого все и затевается, чтобы контролировать эту деятельность. Во-вторых, контролировать, судя по определению просветительской деятельности, будут всё, а не только то, что касается школьной и студенческой среды.
Вернемся к определению. Жена захотела, к примеру, в своем блоге рассказать, как лучше печь пирожки, а муж решил поделиться полезным опытом по ремонту автомобиля. Все! Захотели обнародовать такую информацию — так это же «деятельность, направленная на распространение знаний, умений…». Раз так, то, пожалуйста, всё в соответствии с порядком, установленным Правительством Российской Федерации.
Многие самозанятые, консультанты по тем или иным вопросам, научные сотрудники, преподаватели, репетиторы тоже автоматически попадают под «просветительскую деятельность». Можно дойти совсем уж до абсурда, но предлагаемое определение просветительской деятельности и это позволяет сделать. Так, вы посоветовали подруге или другу использовать какую-нибудь диету, дающую замечательный результат. Просветительская деятельность? Да, безусловно. Она (он) не знала, а вы его (ее) просветили. Но просветить вы его должны по установленным правительством правилам. Абсурд? Да! Но он вполне может стать реальностью, если скандальный законопроект будет принят.
Законодатели-инициаторы вроде как озабочены «бесконтрольной реализацией антироссийскими силами в школьной и студенческой среде… пропагандистских мероприятий», но предлагаемое ими определение просветительской деятельности и фактический контроль за ней выходят далеко за рамки школьной и студенческой среды. Это прием такой: смотрите, мол, какие благие намерения, на деле же все будет гораздо масштабнее и всеохватывающе.
Умные люди сразу раскусили истинные намерения авторов законопроекта. Президиум Российской академии наук в начале января 2021 года единогласно выступил против законопроекта. Академики уверены, что он «приведет к отставанию нашей страны в критически важных областях науки и технологии».
Десятки тысяч человек уже подписали петицию, которую подготовил ведущий научный сотрудник ГАИШ МГУ им. М.В.Ломоносова Сергей Попов. Эта петиция против скандального законопроекта, потому что «многие просветительские проекты, основанные в первую очередь на энтузиазме их участников, могут оказаться под угрозой исчезновения».
Люди неравнодушные, умные, те, кто и занимается тем самым просветительством, которым вдруг так озаботились законодатели, выступают против законопроекта. Это факт. Как факт и то, что не видно и не слышно, кроме инициаторов законопроекта, тех, кто поддерживает подобное законотворчество.
Теперь о том, почему вдруг властям понадобился соответствующий закон. Просветительство — это не просто распространение и, соответственно, приобретение знаний. Оно побуждает людей думать. Думающие люди сегодня опасны для властей, они ведь могут начать задумываться о происходящем в стране и еще неизвестно, какие выводы сделают. Поэтому лучше, чтобы не думали или, по крайней мере, власти как-то могли контролировать этот процесс. Вот для чего нужны подобные законопроекты.
Озабоченность же происходящим в школьной и студенческой среде — это, как мы убедились, для отвода глаз. Точно так же и про запрет на использование просветительской деятельности для разжигания социальной, расовой, национальной и религиозной розни. Все это уже урегулировано соответствующими нормами действующего законодательства.
Но не будем терять оптимизма. Все просветительство взять под тотальный контроль все равно не удастся. Человек — существо разумное. Делиться с другими знаниями в самой его природе. Можно напринимать одиозные законы, можно вводить какие-то ограничения, но этим же одновременно и стимулируется интерес к просветительству. Будем думать!
https://www.mk.ru/social/2021/01/21/popravka-v-zakon-ob-obra...
В настоящее время на рассмотрении в Государственной Думе находится Законопроект № 1057895-7 «О внесении изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»». Этот документ создает правовую базу для лицензирования и иных способов регламентации любой просветительской деятельности. Налицо попытка государства взять под контроль свободу распространения знаний. У нас нет сомнений в том, что принятие Законопроекта № 1057895-7 крайне негативно скажется на развитии науки, культуры и технологий в нашей стране.
Знание – одна из базовых ценностей нашей цивилизации. Для нас – ученых, журналистов, преподавателей, представителей других профессий – приумножение и распространение знания стало делом жизни. Просветительство и популяризация науки – наш профессиональный и гражданский долг, для выполнения которого нам не требуется чье-либо разрешение. Сама постановка вопроса о лицензировании или иной регламентации просветительской деятельности со стороны государственных структур глубоко оскорбительна для нас.
Руководствуясь ст. 29 Конституции РФ, гарантирующей нам свободу слова и отсутствие цензуры, мы, нижеподписавшиеся, заявляем, что в случае принятия Законопроекта № 1057895-7:
Мы продолжим заниматься просветительской деятельностью, не признавая правомочности тех ограничительных мер, которые могут быть введены на основе этого закона.
Мы не будем обращаться за каким-либо видом лицензии, если таковая будет введена законом или подзаконными актами.
Мы не будем предоставлять предварительные тексты выступлений или презентаций для согласования с государственными органами.
Мы считаем глубоко порочной саму концепцию Законопроекта № 1057895-7, которая не может быть улучшена отдельными поправками. Мы требуем немедленного отзыва этого позорного законопроекта из Государственной Думы.
----------------------------------------------------------------------------
Декларация открыта для подписания всеми желающими, кто так или иначе связан с просветительством: кто читает популярные лекции, пишет научно-популярные статьи и книги, ведет блоги, организует просветительские мероприятия; всеми, для кого обязательства, сформулированные в декларации, имеют значение. Для подписи надо заполнить форму по следующей ссылке, где среди прочего (имя-фамилия; ученая степень, если есть; премии, если есть; по желанию — место работы) охарактеризовать свое участие в просветительстве («читаю публичные лекции, веду такой-то блог, руковожу таким-то лекторием» и т.п.). Придет ссылка для подтверждения почты, иногда она попадает в спам, куда лучше на всякий случай заглянуть…
После автоматического подтверждения почты появится на этом сайте после обработки очередной порции подписей.
Вы можете также подписать петицию астрофизика Сергея Попова против поправок о просветительской деятельности на change.org. Она открыта для подписания всеми желающими. https://www.change.org/p/государственная-дума-рф-против-попр...
О поправках в Закон «Об образовании в РФ», которые запрещают заниматься «просветительской деятельностью» без разрешения властей.
В Госдуму внесён законопроект, содержащий поправки в Закон «Об образовании в РФ», запрещающие заниматься «просветительской деятельностью» без разрешения властей.
Авторы документа – пять членов Совета Федерации и десять депутатов Госдумы. Среди них – бывший прокурор Крыма Наталья Поклонская.
В законопроекте речь идёт о «просветительской деятельности» за пределами образовательных программ школ и университетов.
Самой просветительской деятельности в документе дано широкое определение: она, по замыслу разработчиков проекта, может быть направлена на распространение знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта и компетенции в целях интеллектуального, духовного и другого развития человека. Процедуру контроля за такой деятельностью должно установить правительство.
Сейчас, утверждают авторы поправок, закон не определяет «порядок осуществления» просветительской деятельности и не выдвигает никаких требований к её участникам. По их мнению, это «создаёт предпосылки для бесконтрольной реализации антироссийскими силами в школьной и студенческой среде под видом просветительской деятельности широкого круга пропагандистских мероприятий». Эти мероприятия, как сказано в пояснительной записке, могут быть направлены на «дискредитацию» российской политики, «пересмотр истории и подрыв конституционного строя».
Одна из целей поправок – не допустить «негативного иностранного вмешательства» в образование.
Прокомментировать новую законодательную инициативу мы попросили литературоведа, публициста, телеведущего, писателя, профессора Высшей школы экономики Александра Архангельского.
– На образцовый российский закон «Об образовании в РФ» – возможно, лучшее, что за последние 20 лет произвела наша Государственная дума – идут бесконечные покушения депутатов и сенаторов, желающих его улучшить. А, может быть, и разрушить. В данном случае к закону, который описывает образовательные отношения, пытаются добавить отношения просветительские, то есть регламентировать ещё одну зону гуманитарного взаимодействия внутри нашего многострадального общества. Почему многострадального?
Потому что законопроект посвящён не развитию институтов просветительских, не поддержке инициатив, как частных, так и государственных, не созданию условий для того, чтобы бизнес вкладывался в просветительские проекты, а посвящён этот законопроект очередному контролю под лозунгом «Держать и не пущать».
Я даже не говорю о том, что закон этот начинается с противоречия. Он обещает нам описать сферу, выходящую за рамки образовательной деятельности, а при этом описывает просветительство как… удовлетворение образовательных потребностей и интересов. Образование сливается с просвещением. Просвещение сливается с образованием.
Но это далеко не самое неприятное.
Самое неприятное – это возвращение в 30-е годы, когда, конечно, такие слова, как «просветительство», не использовали, но контролировать пытались всё тотально, подминая под господствующую государственную идеологию все свободные проявления мысли, которые и составляют суть человеческой жизни. В данном случае мы видим ту же тенденцию.
Контролировать. Регистрировать. Запрещать.
Я боюсь, что для людей, которые не знают, в чём разница между просветительством и пропагандой, потому что сами они занимаются именно пропагандой, юношеский задор в борьбе со всем инакомыслящим составляет суть и смысл и радость жизни. Если все поправки будут введены в действие, то по прихоти начальства можно будет закрыть любой просветительский проект, адресованный школьникам и студентам. Не системно, а «штучно», по прихоти; как в сказке – этому дала, этому дала, этому не дала. Появляется возможность торга, не коррупционного, а чисто политического – делаешь как скажем – позволим тебе эти темы, не сделаешь – сам виноват. Говорю это как человек, работавший во многих просветительских проектах и видевший уже многое. В частности, уничтожение лучшего у нас научно-просветительского фонда «Династия» в 2015 году, под прикрытием закона об иноагентах. И сейчас начнут с того, что позакрывают всех, у кого есть иностранное финансирование, потому что там есть такая замечательная оговорка: поправки нужны для прекращения «бесконтрольной реализации антироссийскими силами в школьной и студенческой среде под видом просветительской деятельности широкого круга пропагандистских мероприятий, в том числе поддерживаемых из-за рубежа и направленных на дискредитацию проводимой в Российской Федерации государственной политики, пересмотр истории, подрыв конституционного строя».
Почему просветительская деятельность должна обязательно быть антироссийской? Что такое антироссийская пропаганда в форме просвещения? Формулировка размыта предельно, она позволяет начать с иностранного финансирования, а закончить всеми, кроме особо приближенных.
Можно будет закрывать всех, кто не согласовал свои просветительские программы с государственными органами. А в государственных органах кто будет решать, что это – просветительство или пропаганда? Чиновники. А что чиновники понимают? Чиновники могут быть просвещёнными, могут быть не просвещёнными, и они не обязаны быть просвещёнными. Они обязаны быть чёткими и ясными. Они должны выполнять законы, но не их дело решать, кого сертифицировать как просветителя, кого не сертифицировать.
Опять же, молчу о том, что через запятую идут «пересмотр истории» и «подрыв строя». Мыслепреступления в чистом виде. Вопрос о том, каким было в реальности Ледовое побоище, почему не совпадает образ Александра Невского в житии, «Истории России» Соловьева и советском фильме, тоже может рассматриваться в таком случае как антироссийский проект. «Пересмотр истории» – какой? Той, что в некоторых учебниках? Она пересматривается – и будет пересматриваться – наукой из года в год.
Потому что наука не знает идеологической выгоды, ей все равно, что думает по этому поводу сенатор, что российский, что американский; ей безразлично, чего от нее ждут на Западе или на Востоке. Она – беспощадный инструмент познания, а просвещение – способ рассказа о знании, а не о легенде.
Любого, повторюсь, содержания, выгодного левым или правым, нашим и «ненашим». При этом историческая правда не всегда хорошо совмещается с легендами и мифами, тешащими национальное самолюбие. Причём это может быть в любой стране. В любой стране есть национальная мифология. Ничего страшного в этом нет. Беда, когда мифология начинает диктовать своё слово знанию.
Это очередной шаг в сторону легендарного мышления, мифологического мышления. Вообще-то говоря, я бы на месте консерваторов тоже страшно напрягся, потому что сегодня это ударит по тем, кто занимает «прогрессистские» позиции. То есть учит основам медиаграмотности, умению отличать фейки о распятых донбасских мальчиках от реальной информационной картины. Или по тем, кто дает просветительские курсы о развилках родной истории. Продолжат естественниками, которые сомневаются в совершенстве государственно признанной вакцины. Но с тем же успехом это же можно распространить при необходимости на консерваторов. Мультимедийные выставки, которые делает митрополит Тихон (Шевкунов), посвященные истории России, истории православия, они ведь тоже по-своему консервативно-просветительские, и там очень легко можно показать, как они противоречат некоторым речам вождей на каком-нибудь совете по толерантности; на этом основании их тоже можно позакрывать все.
Поэтому я думаю, что этот законопроект очень опасен с любой точки зрения. Он не способствует созданию ясной, рациональной, научной картины мира в головах у наших современников, а направлен единственно на то, чтобы «держать и не пущать», и на то, чтобы регулировать то, что не подлежит регулированию.
Отдельная проблема – роль, которую во всем этом отводят учительству и профессуре. Вместо обещанного повышения статуса учителя его пытаются превратить в регулятора идеологических потоков, контролера мыслей, юного (и не очень) помощника дружинника. Потому что в противном случае, как прямо говорят правщики Закона об образовании, учителя можно будет уволить.
Может быть, хватит? Есть же сферы, которыми действительно нужно заниматься, юридически обустраивать, законодательно наполнять. Пожалуйста, займитесь реальностью.
https://vogazeta.ru/articles/2020/11/20/opinion/15713-aleksa...