"Магия" с кольцом
раскрыть ветку (28)
раскрыть ветку (15)
Мне это интересно. Я всю свою жизнь не любил ИЗО, во всяком случае работу именно с красками. Не научили: они расплывались и перемешивались, оставляя мокрое нечто говёного цвета. Но в старших классах нам разрешили работать карандашами - и в сразу понял, насколько это интересно. А потом пэйнт. Нет, я и в детстве рисовал в пэйнте, но только сейчас понимаю истинные возможности его старшего брата paint.net.
Ну и ушло на эту "схемку" минут 5
Ну и ушло на эту "схемку" минут 5
раскрыть ветку (14)
Я все классы откровенно клала на требования учительницы по ИЗО рисовать красками и рисовала карандашом. Работать в разных техниках нас всё равно не учили, так что я просто выбрала то, что больше нравилось.
раскрыть ветку (9)
Где реально была "Моя борьба", так это на физике. Я отказывался тупо заучивать формулы, без понимания, поэтому материал вроде электродинамики и прочего колдунства знал хуёво, да ещё и постоянно огребал за то, что не учу формулы, а вывожу их.
раскрыть ветку (5)
У тебя хоть вообще физика была. А у нас был учитель-алкаш, который приходил от силы на 30% уроков, на которые опаздывал на 15 минут, а оставшиеся 25 минут — отходил от попойки. К 11 классу никто даже законы Ньютона не знал.
раскрыть ветку (4)
Ну да, так-то у нас учительский состав аще бодрый был.
Единственный предмет, который не понимал никто в нашей параллели и параллели брата, благодаря учителю - химия. Это был лютый пиздос. Единственный предмет из школьного курса, который я вообще нисколько не понимаю. Знаешь, как я писал контрольные по химии? Либо вместе с товарищем гуглили нужную реакцию, либо сидел и вот реально, как обезьяна или, сцуко, неандерталец, искал похожую реакцию в учебнике и переписывал, меняя неподходящую часть вещества, на ту, что из контрольной. И молился, чтобы совпало.
раскрыть ветку (2)
О, а у нас наоборот химичка самая сильная была, одна из немногих кто не хотел ставить на шару 5-ку девчонке, идущей на медаль (а девчонка та не знала даже чем синус от косинуса отличается, шарила от силы в парочке предметов, а наличие медалиста была просто выгодно школе). Но контрольные мы писали так же, ибо они были сцуко сложные) Весь класс на 2 писал
раскрыть ветку (1)
Ну, я поступал по-другому. Рисовал карандашом основу и отдавал старшей сестре или маме на раскрашивание. Всё равно учительнице поебать было - работы домой давали делать\доделывать
Как из второй картинки получается третья? Неужели только я не догоняю. По твоей схеме цепочка просто должна пролететь внутрь
раскрыть ветку (4)
раскрыть ветку (2)
Ну а почему оно полетело внутрь петли? Завязать то так получится, но само оно так врядли полетит
раскрыть ветку (1)
На гифке петля шире, чем на рисунке, плюс бросающий специально отпускает кольцо, слегка подкручивая его.
