Вчера был день учителя.
На пикабу вышли с этой статьёй немножко с опозданием .
Мы поздравляем всех причастных к этому празднику и хотим пожелать всего самого лучшего!
Образование – тема очень волнующая редакцию Yes Future. В каком состоянии школа сейчас? Куда движется профессия? Мы решили не гадать, а встретиться с педагогами и задать им напрямую все интересующие вопросы.
С нами общались:
Екатерина Алексеевна (имя изменено по её просьбе), преподаватель русского языка и литературы
в общеобразовательной школе.
Стаж работы: 22 года.
Анна, преподаватель английского и немецкого языков
в частной школе иностранных языков.
Стаж работы: 5 лет.
Какие отличия между ролью учителя 50 лет назад и сейчас?
Екатерина Алексеевна: Роль учителя 50 лет назад – это транслятор знаний, воспитатель, уважаемый человек, сейчас школа – это «институт» по оказанию услуг. Государство заказывает «образовательную услугу». Учитель сегодня – это обслуживающий персонал, его роль – роль посредника между информационным пространством и учениками.
Анна: 50 лет назад, в 70-е годы, роль педагога в обществе явно ценилась выше, чем сейчас. Сегодня же педагогов ценят меньше. Расскажу случай из практики моей коллеги, один из её учеников как-то высказал: «Что вам вообще делать в этом преподавании? Работа-то лёгкая!» Вот вам и отличие. Не думаю, что 50 лет назад отношение к учителю было как к «элитной гувернантке», которая приходит на дом и «разжёвывает» главы учебника.
Несмотря на такое отношение, учиться становится популярно. Да, к преподаванию могут относиться несколько скептически, однако те же самые скептики приходят на дополнительные занятия и учатся. Неважно как они к нам относятся — всё равно придут за знаниями.
Кто сегодня приходит в профессию?
Екатерина Алексеевна: Сегодня в профессию приходят «специалисты», обладающие небольшим запасом знаний, но «продвинутые» пользователи, которые знают, как и откуда можно быстро «скачать» нужный материал.
Анна: Сейчас нет такого бума на учителей, поэтому случаи, когда педагогами становятся представители других профессий, достаточно редки. Так что ответ простой: работать учителями идут выпускники педагогического университета. Достаточно редко абитуриенты выбирают педагогический вуз осознанно. В основном идут просто за бюджетным высшим образованием. Ну и, конечно, в 17 лет сложно понять, кем ты хочешь стать.
Стоит отметить такую закономерность: после выпуска из университета самые «сильные» выпускники, отличники с красными дипломами идут работать именно в частные школы.
Претерпевает ли профессия изменения прямо сейчас? Как влияет время на профессию?
Екатерина Алексеевна: Профессия, конечно, претерпевает изменения. Время вносит свои «коррективы». Новые проекты РЭШ, МЭШ (Российская электронная школа, Московская электронная школа) направлены на выявление и отслеживание одарённых, талантливых детей, которых в дальнейшем будут «использовать по назначению», а так как ликвидированы ПТУ, остальных просто отбракуют (в лучшем случае – колледж хоть какой-нибудь, в худшем – справка «Прослушал курс наук»…). Интерактивное образование предполагает: система даёт задания, проверяет их и выставляет оценки в эжд (электронный журнал – дневник).
Анна: Конечно, претерпевает. Давайте посмотрим на отношения ученик-учитель. Если раньше популяризировался «суровый стиль», на ученика больше давили и в целом подход был жестче, то сейчас, к счастью, это уходит. В обществе следующая тенденция: никакого буллинга ни со стороны учителей, ни со стороны учеников.
Сегодня считается, что хороший преподаватель тот, кто улыбается и может к себе расположить, но в то же время показать, что с ним не забалуешь. Нужно балансировать.
Особенность нашего времени - замусоренное информационное пространство. Как это влияет на работу педагога?
Екатерина Алексеевна: Замусоренное информационное пространство влияет на неокрепшие мозги и души учеников: первостепенное значение придаётся мелочам, сплетням, брэндам, и т.п. Результат: неумение выделить главное, спутанность сознания, рассеянное внимание, ложные жизненные ориентиры. Все больше становится детей, которые не могут пересказать прочитанный текст, выделить в тексте главную мысль и т.д. Постоянное нахождение в гаджетах формирует неспособность вдумчивого чтения, вдумчивого отношения к жизни.
Анна: С точки зрения моей работы — нет, я это не ощущаю на себе. Да, информации много, но если у меня возникают вопросы профессионального характера, то я обращаюсь к экспертам. Детям даю только проверенную информацию.
Если говорить про обучающихся, то есть очень много зыбких поверхностей, куда ступают ученики. Например, те же паблики ВКонтакте, вроде «Английский легко!». Там зачастую обещают простые рецепты изучения языка. Но в жизни вряд ли пригодятся посты вроде «300 слов на все случаи жизни». Речь человека сложный процесс. Для того, чтобы заговорить на языке, каждое новое слово нужно отработать, узнать грамматику, вникнуть во времена, порядок слов. Изучение языка — более сложный процесс, чем рисуют его паблики. Понимаю откуда ноги растут — быстрые знания за 5 минут легко продаются.
А ещё среди большого количества информации сложно выбрать действительно релевантную. Например, это касается выбора формата обучения. Сейчас популярны интенсивные курсы. Да, красивая обложка, заманчивый быстрый результат. Но это достаточно стрессовый формат. Плюс есть вопросы касаемо качества: информация не всегда усваивается в полной мере, легко забывается. Ну и невозможно запомнить всё за короткий промежуток времени. Но не все это понимают, ведутся на красивую этикетку.
Умрёт ли профессия “учитель” в ближайшее столетие?
Екатерина Алексеевна: Профессия учителя в традиционном понимании, конечно, в ближайшее столетие окажется просто не востребованной.
Анна: Сложно замахиваться на такой большой промежуток времени, давайте пока возьмём отрезок в 50 лет. За полвека она точно не умрёт. Преподаватель — специфическая профессия, где важна не только методика, но и психология. Каждый ученик требует свой подход. Преподаватель должен «просканировать ученика», понять в чём его сложности и помочь ему их преодолеть, выбрав наиболее оптимальный путь/метод. Некоторые дети не любят, когда на них давят. А кому-то, наоборот, нужен дополнительный пинок. Не думаю, что нейросети в ближайшее время справятся с такими задачами.
А если не умрёт, то как она (профессия) трансформируется?
Екатерина Алексеевна: Во что трансформируется эта профессия, сказать сложно, скорее всего, её заменят «умные» гаджеты.
Анна: Возможно, “умрут” лекции в университетах, зачастую это унылое и бесполезное занятие. Я училась в педагогическом, у нас преподаватели так или иначе знают что такое педагогика и стараются вести свой предмет интересно. Но другие — стоят и бубнят под нос с бумажкой, а студент пытается что-то понять и записать. Такой формат точно устарел. Скорее всего он перейдёт в формат вебинаров с преподавателями с онлайн-чатом.
Будут более распространены онлайн-школы, вижу за этим будущее. Но нужно решить с форматом присутствия учителя. Нужен живой человек, управляющий вниманием, мотивирующий и поясняющий непонятное. В мини-группах и индивидуально этот вопрос можно решить, а если на онлайн обучении группа из 8 учеников, то тут нужно думать. Либо уже девайсы, с которых идет обучение, должны обладать супер-камерой. Нужно изучить этот вопрос. Еще момент со списыванием стоит проконтролировать.
Как вы относитесь к онлайн-образованию?
Екатерина Алексеевна: К онлайн-образованию отношусь спокойно, умный человек может учиться и совершенствоваться по-разному, в том числе и через интернет ресурсы, конечно, это образование не для всех, скорее, для тех, кто действительно хочет учиться.
Анна: К онлайн-образованию я отношусь хорошо, это достаточно удобно. Но есть несколько «но». Не для всех профессий это подходит: те же химики не смогут смешивать вещества в пробирках онлайн. Плюс нужно большое количество ресурсов и денег для создания полноценной системы онлайн-образования: нужно проработать каждый отдельный урок, формы взаимодействия учителя и ученика и многое другое. Полностью образование нескоро перейдёт в онлайн. Идея крутая, но есть слишком много нюансов, которые стоит учесть.
Домашнее образование это тренд? Как вы к нему относитесь?
Екатерина Алексеевна: К домашнему образованию сложно выработать какое-то отношение, весь вопрос в том, кто это образование будет осуществлять. Родители? Проплаченные репетиторы? Какова будет программа?
Анна: Это не тренд, а следствие состояния современной системы общего образования. В школах сейчас дают не так много, параллельно с этим популяризируются курсы. Учителя не всегда способны хорошо объяснить материал, качество учебников порой оставляет желать лучшего. Но проблема не только в учебниках, преподавателях или детях — она комплексная. Родители желают лучшего своим детям, поэтому с малых лет водят в кружки и нанимают репетиторов.
Но если говорить о домашнем образовании в формате «вместо школы учителя приходят к ребёнку» — я против этого. Ребёнок должен быть социален: важно понимать что такое школа, что там есть люди, с которыми нужно общаться. Навык коммуникации необходимо развивать в детстве. Ребёнок, сидящий только на домашнем образовании, выйдет в реальную жизнь — он очень удивится, и, возможно, не скажет спасибо родителям.
Зачем будущему химику нужно изучать историю и литературу?
Екатерина Алексеевна: Про будущего химика и литературу с историей уже традиционный вопрос – старый спор «физиков и лириков». Литература и история формируют мировоззрение, нравственные ценности, вопросы ментальности. Если будущему химику это все неважно, может быть, он и станет хорошим (даже гениальным) химиком, а вот, каким человеком – большой вопрос. «Гений и злодейство – две вещи несовместны» (А.С. Пушкин). Отключи такого «гения» от нравственности – и будет сплошное «злодейство».
Анна: Большое количество предметов — это абсолютно нормально и правильно. Благодаря разнообразию предметов у человека формируется представление о мире. Я считаю, что стоит даже добавлять предметы в школьную программу. Например, графический дизайн. Пора шагать в ногу со временем и изучать применимые сегодня на практике вещи.
Таково мнение профессиональных педагогов. А что мы сами думаем по поводу профессии? Школу мы закончили не так давно, чуть менее десяти лет назад. Взгляд на образование ещё достаточно свеж. Учитель – второй родитель, который выполняет важную роль в становлении как личности, недооценивать его вклад никак нельзя. Быть может, профессия и уйдёт в небытие лет через 70. Но пока роль учителя на становление личности существенна.
Да, сегодня и правда чувствуется некое пренебрежение родителей и детей по отношению к данной профессии. Но нам очень хотелось бы, чтобы общество ценило и уважало труд педагогов.