Мама уже знает
Попыталась пожаловаться маме о том, как тяжело воспитывать упрямого ребенка. Ее глаза закатились так далеко, что думаю, обратно уже не выкатятся
Попыталась пожаловаться маме о том, как тяжело воспитывать упрямого ребенка. Ее глаза закатились так далеко, что думаю, обратно уже не выкатятся
С развитием медиапространства, и в особенности с появлением Интернета, общество оказалось в совершенно новой для него информационной среде. Необходимость воспринимать и анализировать большие потоки информации поднимает вопросы о том, как должно работать мышление человека. Активно обсуждаются такие понятия, как «клиповое мышление», «критическое мышление», «системное мышление». Что они обозначают, чем отличаются и что является нормой для психики?
Мы каждую неделю просматриваем столько новостей, видеороликов и статей, сколько наши бабушки и дедушки вряд ли встречали за год. Как следствие – нашему мозгу необходимо фильтровать, анализировать и оценивать более значительные объёмы сведений, чем когда-либо раньше в истории человечества.
Некоторые самоустраняются от этого процесса, предпочитая воспринимать информацию просто как развлечение, – они просматривают безчисленное количество фильмов, сериалов, постоянно зависают в соцсетях, бездумно кликают по ссылкам в Интернете, воспринимая информацию преимущественно через призму вызываемых ею эмоций – с позиции «нравится/не нравится». Такие люди просто не понимают, что информация – это та же пища, употребление и качество которой обязательно отражается на психике человека. А значит, надо оценивать не только «вкус», но и содержание.
Питание гамбургерами и прочим фастфудом быстро нарушает работу пищеварения и многих других жизненно важных систем человека, делая организм слабым, толстым и больным. Аналогичная ситуация и с деструктивной, хаотичной или отупляющей информацией – её некритичное восприятие наполняет психику человека всевозможными глупостями и в лучшем случае бесполезным, а чаще вредным, инфомусором. Вполне закономерно, что такой человек рано или поздно начинает страдать – проявляется неадекватное поведение, начинаются депрессии, рушатся планы на жизнь. Чего ещё ждать от отравленной психики?
Но что значит воспринимать информацию критически, и как избежать этого самого отравления вредной информацией? Здесь нам на помощь приходит критическое мышление.
Критическое мышление, или по-другому осознанное восприятие информации, – это алгоритм обработки новой информации, который содержит три пункта:
Знание, что любая информация влияет на человека.
Этот тезис легко запомнить, если держать в голове аналогию с обычным приёмом пищи. Ведь никакая еда не проходит для тела безследно – она всегда каким-либо образом перерабатывается и усваивается в организме, делая его сильнее или слабее. Так же происходит и с информацией.
2. Умение выявлять оглашаемые и неоглашаемые цели и смыслы распространяемой информации.
Как мы отличаем вредные продукты от полезных? Прежде всего, мы понимаем, что красивая этикетка или яркая упаковка товара отнюдь не гарантируют того, что он принесёт нам пользу. Поэтому мы изучаем состав продукта – стараемся избегать всевозможной химии, усилителей вкуса, ГМО и так далее. Также мы оцениваем воздействие конкретного питания на свой организм – ведь одному человеку необходимо кушать больше зелени, другому – овощей, третьему надо регулярно пить воду.
Аналогичных принципов следует придерживаться и при оценке медиа-контента. Обилие пошлости, насилия, мата, глупого юмора – явные признаки того, что этот «продукт» отравлен, и его надо убрать из своего рациона, даже если его завернули в привлекательную обёртку и активно рекламируют в прессе.
Также следует обратить внимание на то, кто создал этот контент (фильм, мультфильм, передачу, песню, статью) и с какими целями. Соответствуют ли оглашаемые цели автора реально достигаемому результату? Какие есть побочные эффекты? Не является ли данная новость фейком? Или может быть перед нами «троянский конь» – привлекательный снаружи и ядовитый внутри?
То есть, мы должны выявить смыслы, которые до нас доносит автор или творец, а потом оценить их – и это уже третий шаг того алгоритма, который лежит в основе критического мышления.
3. Оценка выявленных целей и смыслов с позиции «хорошо/плохо», «вредно/полезно», «достоверно/ложно» и так далее.
Когда мы проанализировали контент – самое время дать ему свою оценку, образно говоря, поставить на него «штамп» с результатами вашей проверки. Штампы могут быть самые разные: «достоверно», «ложно», «полезно», «вредно», «учит хорошему», «учит плохому», «сомнительно», «требует дополнительного изучения», «опасно», «надо распространять» и так далее. То есть вы должны охарактеризовать поступившие к вам сведения, чтобы они заняли полагающееся им место у вас в голове.
При таком подходе никакая информация не будет попадать к вам в мировоззрение случайно и безконтрольно – каждый информационный блок будет проанализирован, помечен и отправлен по адресу. Что-то сразу уйдёт в «мусорку», что-то – «на карантин», а что-то займёт достойное место в вашей сокровищнице самых полезных и ценных знаний.
Однако одного критического мышления для полноценной жизни сегодня недостаточно. Человеку необходимо заниматься формированием системного мышления. И если первое достигается относительно легко – надо лишь научить свой мозг правильному алгоритму обработки поступающей информации, то вот формирование системного мышления чаще всего требует более длительных усилий.
И здесь будет уместно начать с определения.
Системное мышление – это мышление, которое опирается на мозаичное мировоззрение, в котором все факты упорядочены, взаимосвязаны и дополняют друг друга, формируя целостную и непротиворечивую картину мира.
Каждый из нас со дня своего рождения постоянно познаёт мир, накапливая свой личный багаж знаний и представлений обо всём вокруг. Всё, что мы когда-либо увидели, прочитали, посмотрели, узнали, навсегда сохраняется в нашем подсознании. И очень хорошо, если к моменту взросления человек обладает целостной и достаточно подробной мировоззренческой картиной, дающей ему ответы на все базовые вопросы: «как устроен мир», «что такое человек», «как управлять собой», «зачем я живу» и другие.
Но в современных реалиях большинство подростков входят во взрослую жизнь, не обладая необходимым багажом знаний, из-за чего они начинаются сталкиваться с различными проблемами. Причина в том, что их мировоззрение зачастую содержит множество противоречивой или откровенно ложной информации, а по ряду важных областей у них в принципе нет нужных сведений. Эта ситуация является отражением проблем в существующей системе образования и в целом в культуре общества, которая пронизывает все сферы и задаёт свои рамки поведения и мировосприятия, во многом через медиапространство.
В этих условиях именно критическое мышление может позволить человеку начать осознанно формировать целостную картину мира. И по мере того, как калейдоскоп и хаос в голове будет постепенно сменяться мозаикой, у него будет формироваться системное мышление.
Обычно этот процесс занимает достаточно длительное время, потому что необходимо с одной стороны оценить и пересмотреть всё накопленное за годы юности, а с другой – найти ответы на множество волнующих вопросов. И так как речь идёт не о простом заучивании некой готовой и кем-то уже собранной для тебя информации (к чему мы привыкли в школе), а о процессе самостоятельного поиска, анализа, усвоения и проверки на практике всевозможных знаний, то здесь не следует ждать быстрых результатов.
Тем не менее, критическое и системное мышление – являются объективными требованиями современного быстро меняющегося мира. Если вы хотите понимать, что происходит вокруг, и вести себя адекватно новым обстоятельствам, то необходимо уделять внимание этому вопросу.
В этих условиях особую тревогу вызывает активное распространение в обществе клипового восприятия информации, которое характеризуется быстрым и бездумным потреблением медиаконтента, представленным преимущественно короткими и несвязанными между собой блоками – то есть «клипами». Клиповое потребление информации приводит к клиповому мышлению.
Клиповое мышление — это мышление короткими и несвязанными между собой логическими цепочками. Человек с клиповым мышлением не способен удерживать внимание на длительных процессах, постоянно отвлекается и путает важное с второстепенным.
Причиной клипового мышления является калейдскопическая картина мира, чаще всего формирующаяся в результате привычки бездумно потреблять медиаконтент, не анализируя его и не оценивая, а также отсутствие необходимых алгоритмов мышления в психике.
Людям с таким мировоззрением сложно строить долгосрочные планы и работать на их достижение, потому что в голове у них царит бардак. А учитывая их постоянную подключённость к крупным информационным потокам, они становятся легко-манипулируемой массой.
На следующем слайде контрастно показаны последствия бездумного и критического потребления информации для психики и мировоззрения.
Основная угроза формирования клипового мышления сегодня исходит из медиасреды, которая постоянно атакует сознание человека всевозможным инфомусором. Особенно активны в этом телевидение, рекламная индустрия, многие производители мультфильмов, фильмов, музыкальных клипов, творцы в сфере юмористического контента.
Дошло до того, что уже существуют и активно продвигаются отдельные социальные сети, нацеленные на вовлечение детей и формирование у них с детства клипового мышления – в частности, такие ресурсы как «Тик Ток» и «Лайк». Их отличительная особенность – обязательное сокращение объёма видеоролика до 15 секунд или одной минуты, что приводит к быстрой смене тематики потребляемого контента, его ориентированности на эмоции и, как следствие, поверхностности. Средний пользователь этих соцсетей просматривает 50-100 сюжетов в час, большинство из которых посвящены абсолютно разным темам.
Им подыгрывают и другие крупные площадки, как, например, «ВКонтакте», был добавлен аналогичный раздел «Клипы». Кроме того, во многих соцсетях вводятся алгоритмы, поощряющие создание краткого текстового контента, который получает явное преимущество при распространении по сравнению с полноценными статьями. В результате интернет-ресурсов (а значит и аудиторий), на которых можно было бы вести осмысленную и серьёзную дискуссию по актуальным темам, сегодня критически не хватает.
Противостоять этим негативным тенденциям на уровне отдельного индивида можно лишь волевым и осознанным формированием своих информационных потоков, что подразумевает, в том числе отказ или целенаправленное противодействие той информации, которая негативно влияет на психику.
На уровне общества необходимо вести разъяснительную работу о разнице клипового, критического и системного мышления; выявлять факторы, способствующие их развитию; участвовать в формировании благоприятной информационной среды для детей. Начинать этот процесс следует с раскрытия сути терминов, что мы и постарались сделать в этой статье. Будем рады дальнейшей дискуссии на эту тему.
Источник: Научи хорошему
Никто не предупреждает, что по мере того, как вы становитесь старше, насколько сильно поражает то, с каким пылом и абсолютным заблуждением люди, намного младше вас, будут вам вещать про былые достоверные события, которые вы сами хорошо помните.
Это была преамбула. Теперь фабула:
Встретил уже несколько постов про то, какой идет мерзкий и очень рейтинговый сериал «Слово пацана. Кровь на асфальте», который восхваляет самые низменные человеческие качества и вообще делает из подростков, его смотрящих, монстров во плоти, т.к. там пропагандируется насилие, ауешная романтика и пр.
Ну ведь чушь несусветная!
Во-первых, сериал еще не закончился и очень сомневаюсь, что там будет хэппи-энд, и посыл сериала как раз противоположный.
Во-вторых, авторы подобных постов – либо лицемерные ханжи, строящие из себя борцунов за нравственность, либо попросту недалекие клуши, которым лишь бы вякнуть и похайповать.
Высокий рейтинг сериала понятен. Многие просто устали от однотипных сериальчиков про ментов, следаков и любови-моркови, а многие как бы окунаются в атмосферу своей молодости, по которой все мы рано или поздно ностальгируем, даже если она была и трудная.
Более того, я считаю сериал нужным и своевременным именно для молодежи. Я прекрасно помню, как наша классная руководительница по собственной инициативе водила весь наш класс на фильм «Пацаны», а потом, под собственную ответственность, провела нас, восьмиклассников, на фильм «Иди и смотри», на который вход для зрителей «до 16 лет» был воспрещен. Это было потрясение. Подрастающее поколение должно смотреть не только смешнявки и развлекалочки, но и фильмы, которые могут вправить мозги и заставить задуматься над тем, кто ты и что ты, и не свернул ли ты не туда.
По поводу казанского беспредела. Впервые я услышал о нем от Сашки на подготовительных курсах перед вступительными экзаменами в институт, которые он позже провалил. Он был из Казани и довольно подробно живописал творящееся в его родном городе. Потом была моя первая девушка в общежитии, тоже оттуда. Помню, как пошли небольшой компанией из девчонок и парней (все иногородние) на дискотеку в (почему-то) кинотеатр. Навсегда врезалось в память, как после слов «А теперь для наших гостей с Автозаводского района прозвучит песня «Белые розы» начался дикий махач между двумя группировками. Нам чудом не прилетело. Мы схватили девчонок в охапку и метнулись к выходу по лестнице, которая уже была вся в крови. Так вот моя казанка с блестящими от восторга глазами всё причитала «Прямо как дома побывала».
На втором-третьем курсах перед просмотром фильмов, куда был вход для зрителей 16+, в кинотеатрах часто крутили «киножурналы», где рассказывалось о бандах, в т.ч казанских, с жуткими кадрами из моргов. На старших курсах были лекции в институте про СПИД, про наркоманию, опять же с документалками про наркош в ломке с гниющими обколотыми конечностями. Понятно, что многие все равно пропускают подобное мимо ушей и считают, что это уж точно не про меня. Был парень-приколист, который после информации, что «возможно» ВИЧ появился после сексуального контакта человека с обезьяной, спросил у лектора: "А что делать если человек полюбил зверушку?"
Ржали, конечно. А после заявления, что первый зарегистрированный случай СПИДа в СССР был зерегистрирован у вернувшегося в страну переводчика, вообще гвалт поднялся. Как же... коллега.
Я к чему всё это? Нужны такие сериалы. Я бы вообще старшеклассников на экскурсии в тюрьмы, наркодиспансеры водил (при согласии их и родителей, конечно). А вообще, бить подростков ремнем, может быть, и плохо, если чрезмерно, но для профилактики часто весьма даже действенно. Моя задница может это подтвердить.
О, напомнило:
"Когда мне было четырнадцать лет, мой отец был так глуп, что я с трудом переносил его. Когда мне исполнился двадцать один, я был изумлён, как поумнел старик за эти семь лет!" — процитировал мне Твена отец, когда мне было пятнадцать лет.
"Ёб твою мать!" — подумал я, глядя на его тупую рожу и дебильную улыбку, — "Нахуя ты сказал эту поебень?"
Сейчас же мне интересно, а мой сын-подросток воспринимает меня так же?! Нунахуй.
Телеграм - https://t.me/trash_tv404/267