Прошу извинить, наболело. Сам мед закончил 2 года назад. Буду материться.
Учат как тупеньких, спрашивают как с умненьких. Скажите, а где вы встречали на старших курсах преподавателей меда, которые учат? Обычно они только спрашивают.
На вопрос о том, где можно прочесть по теме, отвечают, чтоб читали всё и везде, где только можете и обязательно на английском языке, в русском меде (там и по-русски иногда трезвым не разберёшься). Знаешь, профессор, с такими советами за деньги моих родителей, которые платят за обучение в меде, ты можешь пойти нахуй на четвереньках. Говна кусок, тебе деньги платят с моих взносов за учебу, а ты даже свою работу не хочешь делать.
Советскую систему ежедневного обучения натянули на иностранную систему. Что это значит? Иностранный подход медицинского института (на примере немецкого меда) даёт заданий на неделю, и студенты готовят большой список всю эту неделю, каждый день на парах почти не сидят. Спустя неделю приходят и проходят опрос от препода, при необходимости разбирают вопросы. За кордоном преподы действительно больше спрашивают, чем дают, а ты за свои деньги занимаешься самообразованием. И это оправданно (не скажу, что это хорошо) в этой ситуации, потому что тебе дали неделю, чтобы кое-как разобраться в вопросах. Без наставничества и шефства препода студентам скорее всего там непросто, иначе про их медицину не рассказывали столь истерично в медиапространстве. Ещё стоит отметить, что студенты-медики за кордоном могут выбирать себе программу, что они будут изучать из медицинских предметов. В отличии от российского меда, где пихают всё, страдай. Нам плевать, что ты будешь врачом (ага, добро пожаловать на голодные игры). Сиди слушай валеологию, введение в специальность, философию (на 2 курсе никуда она не уперлась), матан и физику (учи электричество в меде). И не дай Бог ты это будешь пропускать, из отработок не вылезешь никогда.
Что происходит у нас. Я буду писать про свой мед, но у других, судя по их ситуации, приблизительно та же картина.
1. Мы учимся каждый день 6 дней в неделю, приходить обязательно на все, что есть в твоём расписании, выбирать никто тебе не даст.
2. Почти на всех кафедрах нет учебников по предметам, и студентам, которые впервые слышат многие понятия, достаточно сложно справиться с объемами информации.
3. Ты перестаёшь ходить в свою библиотеку, потому что учебников для тебя уже нет на 4 курсе. Качаешь всё, что можешь из интернета.
4. Многие книги придерживают для иностранцев, а тебе не дадим, потому что ты русский, хотя такого распоряжения нет нигде. Сами понимаете отношение. В новые учебники некоторые гадили, но так, чтобы не спалиться.
Наш медицинский решил натянуть подход к самообразованию на советскую систему ежедневного посещения. Как это выглядит? Начну с начала цикла. Цикл- это предмет по одной специальности, где ты изучаешь какой-то объём специализированной информации по конкретному профилю в течении 1-2 недель. Длительность зависит от сложности профиля и многих других моментов, сейчас не об этом.
1. Первый учебный день- это не знакомство с предметом, это уже опрос по предмету, который ты раньше вообще не изучал никогда.
2. До начала цикла тебе могут скинуть только темы, которые будут спрашивать. Всё, больше ничего. Иногда могут прислать ссылку на кафедральную литературу, где и 30% нужного и актуального не написано. Или написано всё через жопу, или препод не уважает кафедрального коллегу, поэтому из принципа не признаёт информацию из кафедрального источника и отправляет тебя на пересдачу, а это отдельный круг ада (акушерству и гинекологии привет ). Просто охуеть, а можно без выпендрёжа как-нибудь дать знания по неизвестному для студентов профилю?
3. Ты проводишь на занятии около 5-6 часов, где тебя только спрашивают. Ничего не рассказывают и не показывают (это так не у всех, но у большинства точно). Чтобы что-то показать- это прям целый ритуал: мы куда-то едем в хуево-кукуево в больницу на окраине Москвы, предварительный инструктаж и напоминание, что по иерархии ты стоишь после мусорного ведра. И после этого заводят к больным. Сейчас ковид уничтожил даже эту возможность. Мол, потом на работе всё узнаёте. Ну да, узнаем, когда прилетят первые жалобы, депремирования и сигналы от прокурора.
4. После занятия, где тебя только спрашивают, получаешь очередное задание. Добираешься до дома/общаги. Делаешь попутно необходимые дела, вечер свободный. Ты знаешь лишь название темы, что это такое и с чем едят вообще не в курсе. Открываешь вечером дома эту тему, а она может быть на 150 страниц. А спрашивают тебя, как будто ты учил ее наизусть. Помимо прочтения темы ее ещё и понять нужно, а бывает, что на руках сейчас единственный источник, который ты можешь использовать и по которому тебя и спрашивают. Стоит ли говорить, что нормальный человек не станет тратить вечер в тщетных попытках впихнуть в себя и переварить 150 страниц второпях? (попробуйте так в течение 3 лет- охуеете) Причём спрашивают очень дотошно, бывает, слово в слово, бывает ещё, что вплоть до названия коммерческого производителя инструментов. Я вот не понимаю, этим конченным за рекламу студентам платят?
5. Когда я говорю слово спрашивают, это значит, что вопрос может быть на одно слово или название. Болезнь Грейвса оказалась простым гипертириозом, о котором ты и читал, но иностранного названия не встречал. За незнание именного названия отправлен на отработку и не важно, что ты знаешь, клинику и лечение. Ебать ёжика носорожиком, как будто важнее именно иностранное название в России, а не знания о том, что с этой болезнью делать.
6. И вот это говно повторяется каждый день 6 дней в неделю. А не раз в неделю, как у иностранцев. На иностранный опыт наши преподы и универ сильно склоняются, но по сути получается вот такой шестидневный уродец.
И вот эта чехарда происходит в те годы обучения в меде, когда должны действительно учить и показывать, чтобы студенты именно учились как работать в медицине, ведь это не так просто, люди живые. Это тебе не машину в гараже апгрейдить или работать менеджером. А отсюда складывается следующий вывод. Что медицинский институт в том виде, который я застал, не готовит врачей, а просто стрижёт со студентов деньги.
Еще стоит сказать, что медицинский институт времен ковида показал себя с отвратительной стороны. Сразу стало понятно, где ещё хоть как-то готовят людей. Во-первых, наших студентов всех закрыли, пока другие медицинские спокойно проводили очные занятия. Во-вторых, отношение преподов к студентам, которые работали сутками в ковиде, а потом приходили к ним на их сраные лекции, преподы за пропущенные лекции не щадили студентов, также отработки впаивали ребятам, которые вообще-то страну спасали. То есть понимания нет никакого в принципе. Если у других были послабления, при пропуске занятия из-за смены в ковиде, другие этим не занимались, напротив высказывали своё «фи», что вы не ходите на их лекции. И это происходило в первую волну ковида.
Ещё я сталкиваюсь с разговорами о том, что преподы говорят другим людям вне стен медицинского про своих студентов. Я вот искренне не понимаю, они же сами себя закапывают этими словами. А слова такие: «Не дай Бог попасть к таким врачам на приём, как к ним.»
Переварите прочитанное.
То есть ты, человек, который в ответе за качество подготовки будущих медицинских кадров, говоришь такие вещи окружающим вслух, будто совсем не влияешь на результат. Это же ты подписался работать со студентами, быть преподавателем. Ты за что деньги тогда получаешь свои, дармоед? Может тогда пойдёшь наукой заниматься и будешь на подсосе у грантов? Этими самыми словами ты подписываешься под своей профнепригоностью как преподавателя.
Учить не учишь. Только спрашиваешь и оцениваешь.
Можешь спросить на первом занятии то, что по программе будете задавать своим студентам лишь к концу цикла (и отправить людей на отработку буквально ни за что).
Можешь не признавать теоретическую базу кафедры, а что студентам делать? По какому источнику вместе с таким честолюбивым козлом им работать? А препод и не скажет, пусть читают, где хотят и только на английском. Мантра, мать ее.
Спросить название бренда вакуум-экстрактора. За незнание бренда отправить на отработку. Да легко.
На глазах студентов обосрать своих же аспирантов с ног до головы и регулярно, во время переэкзаменовки, издеваться над их статусом аспиранта.
Завалить девушку на экзамене, потому что женщинам не место в хирургии. Просто класс, настоящий врач, ёпта.
Перестать разговаривать со студентом, если он не закрыл коллоквиум. Просто перестать.
Сначала пропустить историю болезни на экзамен по терапии, а потом самому же ее на экзамене отхуесосить. Где логика?
Кардиолог, глядя прямо в глаза, говорит, что в МКБ нет такой вещи, как пролапс митрального клапана (I34.1). И поставить двойку на экзамене.
Пост боли.