Ответ на пост «Математик Борис Трушин сравнил школу со взрослой жизнью, чтобы объяснить, почему дети не любят школу»
Модульная система имеет огромный изъян, фактически перебивающий все ее плюсы - если ты в течении длительного времени изучаешь только один предмет, то забываешь основы всех остальных. Думаю, всем нам знакомо чувство, когда после летних каникул первую неделю только пытаешься вспомнить, как учеба вообще должна работать (взрослые люди испытывают нечто подобное выходя из длительного отпуска). Аналогичная ситуация будет если изучать каждый предмет по очереди по три месяца - когда снова пройдет цикл обучения и ты снова вернешься к условной математике, то уже забудешь, что было в прошлый раз. Это связано не только с длительными перерывами, но и с тем фактом, что информация лучше усваивается, если она подается малыми дозами в течении длительного промежутка времени, а не большими кусками в сжатые сроки. Когда готовишься к сессии по предмету, у которого прогулял все пары в течении семестра, то выученная информация задержится у тебя в голове дай бог чтобы на время экзамена. Если же занимаешься в течении полугода каждую неделю по чуть чуть, то изученное переместится в гораздо более длительную память.
Касательно самого процесса и сравнения школьников со взрослыми. Если сравнивать школьника и студента, то свободы у студента, конечно, побольше, но это связано, в первую очередь, с возрастом студента и тем, что студенты, зачастую, живут уже не под родительским крылом. Если же рассмотреть нагрузку, то она несопоставима - студент нагружен в десятки раз сильнее, чем школьник. Объем информации, который в школе могут проходить полгода в университете, порой, выдается за одну-две пары - с соответствующими домашними заданиями. Если же сравнить школьника и взрослого, то тут важно помнишь, что учащийся (школьник, хотя, к студентам тоже относится) ответственен за свой провал только перед самим собой и максимум, что будет в случае плохой учебы - наказание от родителей. В это же время у взрослого уровень ответственности огромен и неудачи могут повлечь огромные трудности, порой даже беды - такая работа не в пример труднее всего того, через что проходит школьник.
Вообще, система школьного образования существует достаточно давно и общие идеи в ней очень хорошо продуманы. Конечно, в ней есть вещи, которые должны следовать современным тенденциям, но общий смысл, заключающийся в систематическом, постепенном, равномерном накоплении знаний по ряду наиболее важных дисциплин с целью определения того, какая из них ближе обучаемому, не должен меняться - просто потому, что лучше ничего придумать невозможно, только, разве что, информацию напрямую в мозг загружать. Вряд ли какой-то блогер (математиком у меня его назвать язык не поворачивается) смог придумать что-то более актуальное.